王淑萍

摘 要 在學(xué)生管理、家長會、班會、學(xué)生評價、班務(wù)管理等班主任日常工作中，應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)可拓展傳統(tǒng)的管理班級的方法，提高班級管理效率，積累學(xué)生過程性檔案，使班級管理工作開展得有聲有色，起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞 多媒體；信息技術(shù)；班級管理

中圖分類號：G625 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）19-0068-02

如今，隨著教育現(xiàn)代化的“三通兩平臺”工程的大力推進，學(xué)校班級里幾乎都配備有一臺多媒體計算機設(shè)備，這就為教育教學(xué)、教研工作、班級管理提供了一個信息平臺。尤其是海量網(wǎng)絡(luò)資源的分享，更為小學(xué)班主任的班級管理提供了多彩信息，可以豐富班級活動，提高班級管理水平，提升班級管理的工作效率，使班主任享受到學(xué)生快樂成長的樂趣。筆者結(jié)合多年小學(xué)班主任班級管理工作經(jīng)驗，談一談多媒體信息技術(shù)在小學(xué)班級管理中的有效應(yīng)用。

1 應(yīng)用信息技術(shù)建立學(xué)生電子成長檔案，全程跟蹤學(xué)生成長進步

傳統(tǒng)的班級管理對于學(xué)生的成長檔案就是學(xué)生評價手冊，不利于長期保存，并且不能清楚地從中看到學(xué)生按年級成長的記錄痕跡，即學(xué)生成長軌跡，也不能從中提取例如證書、心理變化、性格等學(xué)生個性化信息，更不能即時提取相應(yīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計學(xué)生的一些成長數(shù)據(jù)線，分析學(xué)生的優(yōu)缺點、興趣點、關(guān)注點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習、生活、心理等問題，幫助學(xué)生走出成長困境，步入“好好學(xué)習、天天向上”的快車道，而這些通過多媒體信息技術(shù)手段完全可以實現(xiàn)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很多這樣的班級管理系統(tǒng)軟件，如班主任辦公系統(tǒng)軟件，就可以作為班主任助理，輔助班主任統(tǒng)計分析學(xué)生考試成績，打印學(xué)生登分名冊，記載學(xué)生考勤情況，點寫學(xué)生評語，打印學(xué)生通知書，等等。

除了現(xiàn)成的班級管理軟件外，還可以實現(xiàn)最簡單的學(xué)生電子成長檔案，通過為每一名學(xué)生創(chuàng)新一個電子文件夾，然后根據(jù)學(xué)生的成績、成長、基本情況、證書、優(yōu)秀作品選、觀察日記、談心記錄等分門別類地創(chuàng)建二級文件夾或相應(yīng)Word、Excel文檔[1]。班主任可根據(jù)每一名學(xué)生的日常表現(xiàn)和年初歲尾的綜合評價時時記錄學(xué)生的點滴成長痕跡，平時也要注意收集整理學(xué)生的每一個精彩瞬間和每一次“糾正批評”，全面體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，全程跟蹤學(xué)生成長進步，既方便家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習生活全景，也有利于班主任掌握學(xué)生的全面情況，及時針對學(xué)生個體差異進行因材施教，從而大大提升小學(xué)班級管理效率。

2 應(yīng)用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)新家長會，激發(fā)家長共鳴

傳統(tǒng)家長會就是發(fā)放一些學(xué)生的成績單、筆記本、試卷、日記等紙質(zhì)的學(xué)生學(xué)習成長資料，然后是班主任集中說教，家長獲得的僅是枯燥和生硬的言語或文字信息，其弊端顯而易見：家長不易得到感性的認識和學(xué)生全面的信息。而通過應(yīng)用多媒體信息技術(shù)整合家長會，把學(xué)生日常學(xué)習、生活的點滴瞬間畫面，或聲音或視頻或證書或進步等都生動形象地展示出來，讓家長建立一個立體的、全面的孩子在校學(xué)習生活經(jīng)歷和進步成長軌跡，通過這些最直觀、最真實、最有說服力的一手資源，讓家長感受為學(xué)生的成長學(xué)校的付出，了解到為學(xué)生的進步班主任的努力，了解到孩子這一期間的巨大變化和完整成長經(jīng)歷，也更容易獲得家長認可和共鳴，共同努力促進學(xué)生成長[2]。

除了集中式的家長會，也可以采用QQ群、微信群等形式，形成超越時間和空間的家長共同體，加強與家長的聯(lián)系、溝通，隨時在群里匯報學(xué)生的動態(tài)，隨時與家長互通有無，個別情況可單獨私聊，有針對性地交流孩子細節(jié)，尤其是孩子的缺點，盡可能不在群里公開，保護隱私不擴大影響面。這種通過網(wǎng)絡(luò)多媒體形成的松散式家長會，要保持其活躍度，讓家長切實感覺其存在的重大意義和有利方面，調(diào)動家長參與積極性，形成學(xué)校、家長、教師三位一體的教育共同體，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

3 靈活應(yīng)用家校通短信平臺，及時推送教育信息

一般學(xué)校都建有家校通短信平臺，一個班級創(chuàng)建一個賬號，由班主任進行管理，可通過短信平臺發(fā)送孩子在學(xué)校的相關(guān)信息或作業(yè)布置、溫馨提醒、班級動態(tài)等。班主任要提高信息技術(shù)素養(yǎng)，掌握家校通短信平臺的操作方法和技巧，能靈活、及時發(fā)送信息，別僅僅一些重大活動時才應(yīng)用家校通短信平臺，要日常班級管理中就充分發(fā)揮其作用。例如，天氣冷了，班主任及時應(yīng)用家校通平臺發(fā)送溫馨提示：多給孩子穿衣服，小心著涼感冒！如果讓學(xué)生轉(zhuǎn)達什么重要事情，也可以通過家校通平臺推送重要提醒……又如，通過幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些不良習慣，就需要總結(jié)性反饋。諸如此類的信息是家長了解學(xué)生在校學(xué)習生活的窗口和紐帶，及時掌握學(xué)生當天和明天的學(xué)習生活，做好學(xué)生的后勤保障和學(xué)習輔助工作，全力配合班主任教育學(xué)生，促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

除了家校通短信平臺，班主任還可以通過QQ群、微信、微博等多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺建立家長與學(xué)校、家長與教師之間的信息橋梁，及時快捷地有針對性地將學(xué)生在校期間的各種信息互通有無，也方便家長與班主任之間一對一靈活地交流學(xué)生的教育信息，讓家長全面掌握學(xué)生在校學(xué)習生活、優(yōu)點和不足，讓班主任全面了解學(xué)生在家的學(xué)習狀態(tài)和健康生活，從而更有針對性地因材施教，最終形成家、校教育合力，共同為學(xué)生的健康、全面發(fā)展服務(wù)。

4 靈活促進多媒體信息技術(shù)與主題班會的整合，增強直觀實效性

班主任進行班級管理的一項重要內(nèi)容就是組織主題班隊會，這是對全班學(xué)生進行思想品德教育的重要陣地。而通過靈活促進多媒體信息技術(shù)與主題班隊會的整合，把生動形象、喜聞樂見的多媒體畫面呈現(xiàn)給學(xué)生，把鮮活的貼近學(xué)生生活體驗的案例多觀感刺激學(xué)生，能有效地觸動學(xué)生心靈和思考，增強主題班隊會的直觀實效性，提高班級管理中學(xué)生思想教育的效率。如“集體生活真愉快”主題班隊會，主要是針對獨生子女自私、任性的“小太陽”特點進行擺事實、舉事例，展開學(xué)生之間的熱烈討論和自我反思，讓學(xué)生認清自己的不足和偏差，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，養(yǎng)成團結(jié)友好、互助合作的良好品質(zhì)[3]。

僅蒼白的說教或生硬的講解，學(xué)生感覺干巴巴的，無法深切激發(fā)學(xué)生的思想感情，而通過相關(guān)的多媒體教育材料制作成課件、主題網(wǎng)頁、視頻、動畫等，引導(dǎo)學(xué)生在家觀察父母對自己的無形付出，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習、反思，引導(dǎo)學(xué)生與自己的學(xué)習生活聯(lián)系起來，從而受到深刻的教育。因此，通過多媒體信息技術(shù)對學(xué)生進行宣傳、說服、教育，有效地組織系統(tǒng)化的多媒體主題班隊會，既能豐富學(xué)生的知識，又能以直觀形象的畫面激發(fā)學(xué)生的情感，比空洞的說教效果要好得多，大大增強了班級管理工作的實效性。

5 結(jié)語

綜上所述，班主任要努力提高多媒體信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，積極促進多媒體信息技術(shù)與班級管理的有效整合，充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，科學(xué)化管理班級、培養(yǎng)學(xué)生，從而全面提升小學(xué)班級管理的效率，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧、美好的班集體，促進全體學(xué)生健康成長。

參考文獻

[1]匡榮玉.讓多媒體成為班級管理的催化劑[J].中國信息技術(shù)教育，2014（22）.

[2]趙宇.多媒體技術(shù)在班級管理中的應(yīng)用[J].教師，2010（2）.

[3]彭廷武，夏宇.多媒體為班級管理插上翅膀[J].新課程學(xué)習，2014（4）.