劉桂蘭等

摘 要 高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案是實(shí)施人才培養(yǎng)工作的根本性指導(dǎo)文件，是人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，是安排教學(xué)內(nèi)容﹑組織和管理教學(xué)過(guò)程的主要依據(jù)，對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格具有重要的導(dǎo)向作用。以湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，研究高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞 高職；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）19-0013-02

當(dāng)前，我國(guó)正處在全方位的信息化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)階段，急需大量的建設(shè)者和管理者，包括能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、設(shè)備調(diào)試、維護(hù)的高端技能型專門人才。特別是近年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用的發(fā)展，社會(huì)需要大量懂電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、營(yíng)運(yùn)、管理及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的人才。

1 培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格

培養(yǎng)目標(biāo) 湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要面向三峽及周邊地區(qū)，服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成及電子商務(wù)行業(yè)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理、網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子商務(wù)等工作崗位需要，具備良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具備網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)站建設(shè)、商務(wù)網(wǎng)站營(yíng)運(yùn)與管理能力的，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

培養(yǎng)規(guī)格

1）知識(shí)要求。

①具備高素質(zhì)技能型專門人才的基礎(chǔ)知識(shí)（包括具有湖北省高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力—A級(jí)水平，通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)考試并獲得證書等）、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)（包括政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等）和自然科學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)等）。

②具有從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)工作的專業(yè)知識(shí)，包括網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成方面的專業(yè)知識(shí)（網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D、施工圖的識(shí)讀和繪制；局域網(wǎng)的設(shè)計(jì)、設(shè)備選型；局域網(wǎng)系統(tǒng)集成與施工管理；常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置、測(cè)試和故障排除等）以及網(wǎng)站建設(shè)、商務(wù)網(wǎng)站營(yíng)運(yùn)與管理方面的知識(shí)。

2）能力要求。

①社會(huì)能力：具有溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；具有勞動(dòng)組織能力；具有初步的管理能力和信息處理能力；具有較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力。

②方法能力：具有職業(yè)生涯規(guī)劃能力；具備獨(dú)立學(xué)習(xí)能力；具備獲取新知識(shí)和技能的能力；具有善于總結(jié)與應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力；具有決策能力。

③專業(yè)能力和創(chuàng)新能力：具有計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、設(shè)備選型的能力；具有局域網(wǎng)系統(tǒng)集成與施工管理的能力；具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)測(cè)試和故障排除的能力；具有網(wǎng)絡(luò)日常管理與維護(hù)的能力；具有網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全方案的實(shí)施、管理與維護(hù)的能力；具有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的營(yíng)銷及售后服務(wù)的能力；具有電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃、制作、管理與營(yíng)運(yùn)維護(hù)的能力；具有電子商務(wù)網(wǎng)站店鋪美化與營(yíng)銷的能力。

3）素質(zhì)要求。

①具有良好的思想品德、行為規(guī)范、遵紀(jì)守法和職業(yè)道德意識(shí)。

②具有勇于創(chuàng)新、吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

③具有良好的誠(chéng)信品質(zhì)、責(zé)任意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和健康的身心素質(zhì)。

④具有良好創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2 專業(yè)課程設(shè)計(jì)體系

課程體系設(shè)計(jì)思路 本課程體系是根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表中網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成與管理、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷兩大職業(yè)崗位群而設(shè)置的。以工作任務(wù)為邏輯主線來(lái)組織課程，將完成工作任務(wù)必需的相關(guān)理論知識(shí)和技能構(gòu)建于各課程之中。

職業(yè)崗位核心能力分析

1）崗位（群）名稱：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成與管理；商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理。

2）典型工作任務(wù)：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成施工；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)；網(wǎng)絡(luò)安全與管理；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與日常管理；網(wǎng)站設(shè)計(jì)與管理；網(wǎng)頁(yè)制作；網(wǎng)頁(yè)圖像處理；網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫制作；商務(wù)網(wǎng)站管理與營(yíng)運(yùn)。

3）核心能力分析：能進(jìn)行需求分析并書寫需求分析報(bào)告；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案的書寫；會(huì)編制標(biāo)書和投標(biāo)書；能掌握網(wǎng)絡(luò)施工安全知識(shí)；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)施工與管理能力；使用測(cè)試設(shè)備對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試；整理和書寫施工技術(shù)文檔；能使用網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理；熟悉網(wǎng)絡(luò)攻擊與防護(hù)；常用的防火墻技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)及信息安全整體解決方案；電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)需求分析；網(wǎng)站規(guī)劃及網(wǎng)站建方案的制訂；商務(wù)網(wǎng)站管理與營(yíng)運(yùn)維護(hù)；商務(wù)網(wǎng)站的安全保障；制作網(wǎng)頁(yè)的能力；商務(wù)網(wǎng)站及店鋪的美工設(shè)計(jì)及應(yīng)用。

實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì) 實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)思路：依托行業(yè)，依據(jù)職業(yè)崗位能力分析，構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

一是校企結(jié)合，使用企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目提供的資料和環(huán)境開(kāi)展教學(xué)。

二是將仿真實(shí)驗(yàn)和實(shí)境操作相結(jié)合，廣泛使用網(wǎng)絡(luò)仿真系統(tǒng)和虛擬機(jī)系統(tǒng)，采取虛實(shí)結(jié)合的辦法，提高實(shí)踐教學(xué)的效率和針對(duì)性。

三是將實(shí)踐教學(xué)與行業(yè)認(rèn)證相結(jié)合，在完成實(shí)踐學(xué)習(xí)后，參加并獲取相應(yīng)的行業(yè)職業(yè)資格證書。

專業(yè)核心課程描述如表1所示。

3 組織與實(shí)施

教育活動(dòng)的組織與實(shí)施 各班配備一名專業(yè)班主任，由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職教師擔(dān)任，配合年級(jí)輔導(dǎo)員管理本班；組織豐富的課外活動(dòng)，教書和育人緊密結(jié)合；教育學(xué)生做事先做人；培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的技術(shù)技能人才。

教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施

1）課程教學(xué)的組織與實(shí)施。專業(yè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本專業(yè)課程的設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)的制訂，并制定各課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的考核目標(biāo)；教研室根據(jù)本目標(biāo)合理安排教師完成教學(xué)任務(wù)，并對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核；主要核心課程，由具有企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的教師任教，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為準(zhǔn)則，將實(shí)踐教學(xué)貫穿教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

2）實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)的組織與實(shí)施。

①生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與組織。實(shí)訓(xùn)教學(xué)分三階段。

第一階段，單元實(shí)訓(xùn)：在課程中穿插小的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。

第二階段，課程實(shí)訓(xùn)：每一門課程結(jié)束后完成相應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。

第三階段：引進(jìn)企業(yè)實(shí)際開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)。

②頂崗實(shí)習(xí)的組織與管理：與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)際參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)或施工與管理；教師跟蹤協(xié)助解決實(shí)際問(wèn)題。

③教學(xué)做一體化的教學(xué)保障：擁有模擬樓宇綜合布線實(shí)訓(xùn)室；具有思科、華為等網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室；擁有模擬企業(yè)開(kāi)發(fā)環(huán)境的軟件工作室；多間其他公共計(jì)算機(jī)房。

參考文獻(xiàn)

[1]陶明華，王斌.網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中監(jiān)控策略和實(shí)施方法的研究[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2010（3）：60-63.