趙志偉

（內(nèi)蒙古醫(yī)科大學 體育教學部，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010110）

內(nèi)蒙古呼和浩特市高中《體育與健康課程》開展現(xiàn)狀調(diào)查

趙志偉

（內(nèi)蒙古醫(yī)科大學 體育教學部，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010110）

近年來，我國青少年的身體素質(zhì)呈逐年下滑的趨勢，學校體育與健康課得到了國家的重視。為增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生終身運動的良好習慣，為此，本文對內(nèi)蒙古呼和浩特市高中《體育與健康課程》開展現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，并從教學內(nèi)容、教學方法等方面提出相應(yīng)的對策，以期為推進內(nèi)蒙古呼和浩特市高中體育教學與健康課的發(fā)展貢獻微薄之力。

內(nèi)蒙古呼和浩特市；高中體育與健康課程；開展現(xiàn)狀

內(nèi)蒙古呼和浩特市高中的《體育與健康課程》文件的落實情況良好，受調(diào)查的學校全部都在執(zhí)行《體育與健康課程》。該地區(qū)多數(shù)的教育行政主管部門及學校領(lǐng)導對《體育與健康課程》比較重視，但程度有所不同。所以，上級主管部門還是應(yīng)該繼續(xù)嚴格要求，讓學校的領(lǐng)導及相關(guān)教師認識到《體育與健康課程》的重要性，并對各學校的執(zhí)行情況進行及時準確的評估和指導，讓《體育與健康課程》的實施從表面走向?qū)嵸|(zhì)。

一、對《體育與健康課程》各因素分析

（一）教材分析

調(diào)查得知，內(nèi)蒙古呼和浩特市高中所使用的都是《體育與健康課程》課本，都沒有自己的校本課程，這就說明各學校對《體育與健康課程》的理解和執(zhí)行都不夠深入或達不到很高的重視程度。因為《體育與健康課程》中明確提出要求，各地區(qū)要根據(jù)地區(qū)特點開創(chuàng)具有地方、民族特點的校本課程。而內(nèi)蒙古呼和浩特市實際上沒有一所高中有自己的校本課程，大多數(shù)學校的體育教師都沒有進行體育理論知識方面的教學，或者只介紹很膚淺的體育相關(guān)知識，這對于學生體育運動和健康方面知識的學習起不到什么作用，這就無法實現(xiàn)《體育與健康課程》的要求。因此，各學校應(yīng)加強對《體育與健康課程》的學習和理解，深入了解《體育與健康課程》的知識體系，并從實際情況出發(fā)，開創(chuàng)適合本校開展的體育項目，這樣才能豐富體育教學內(nèi)容，真正促進學生體育方面的學習和成長。

（二）體育教師狀況

體育教師是體育與健康課程最直接的操作者，對體育與健康課程的執(zhí)行情況起著關(guān)鍵性作用，只有體育教師深刻理解和掌握體育與健康課程，才能真正實現(xiàn)體育與健康課程中提出的教育目標。

從年齡來看，內(nèi)蒙古呼和浩特市體育教師隊伍表現(xiàn)出了年輕化的趨勢；專業(yè)特點來看，大多數(shù)教師的專項為三大球和田徑，老師們對新興體育項目的掌握情況不是很好，尤其是對健身操、小球類等項目的教學能力不強，這就不能實現(xiàn)《體育與健康課程》的要求?！扼w育與健康課程》要求增加體育運動項目，盡量多地滿足學生對體育運動的需求。所以，體育教師必須不斷地學習，掌握2-3門體育項目的教學，才能真正完成體育與健康課程的要求。

走訪得知，小部分內(nèi)蒙古呼和浩特市高中體育教師對《體育與健康課程》不太了解，雖然只是小部分，但這也說明內(nèi)蒙古呼和浩特市高中對《體育與健康課程》的普及和執(zhí)行存在漏洞。而且只要有一位體育教師對《體育與健康課程》不夠了解，就將影響到大批的學生。一些教師提到，想要深入徹底地了解《體育與健康課程》，也不是很容易的事。老師們提出，現(xiàn)行《體育與健康課程》只在理論上提出了若干的教育目標和要求，比較抽象，不容易深入了解，尤其是在具體的體育課教學中，教師們常常不知道該怎樣應(yīng)用，缺少具體的實例作參考。另外，教師們在教學中的各種經(jīng)驗、體會，不能與《體育與健康課程》緊密結(jié)合，教師之間也缺少交流，也會導致《體育與健康課程》發(fā)生各種問題。

《體育與健康課程》實施后，體育教師對體育課程變化的感受有所不同。53%的教師認為體育課比以前的要求高了，32%認為沒有什么變化，15%認為比過去的要求有所下降。這也就說明了體育教師對《體育與健康課程》的理解和執(zhí)行有很大的差異?！扼w育與健康課程》對體育教學沒有具體的要求，它只規(guī)定了教學目標以及要達到的水平階段，這就要求體育教師充分發(fā)揮主觀能動性，深入研究教材和大綱，根據(jù)實際情況，制定教學計劃?！扼w育與健康課程》對體育教師的要求明顯比過去要多很多，所以，很多體育教師表示，面對如此大的自主空間，有些茫然，不知具體如何操作。

《體育與健康課程》與以往的體育課相比，最大的變化就是將體育教學內(nèi)容分為必修和選修兩塊，這樣既能為學生能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，又能培養(yǎng)學生的體育興趣。而內(nèi)蒙古呼和浩特市高中體育課還沒有真正實現(xiàn)必修、選修課的分開，基本上都是統(tǒng)一教材、統(tǒng)一上課。

二、《體育與健康課程》教學內(nèi)容的選擇

調(diào)查顯示，內(nèi)蒙古呼和浩特市高中《體育與健康課程》教學內(nèi)容選擇的主要依據(jù)為：1.學生的興趣；2.學校的體育場地器材設(shè)施；3.傳統(tǒng)的教學計劃及經(jīng)驗；4.體育教師自身的特長和愛好。對于學生來說，他們最希望按照自己的興趣來選擇運動項目，那樣他們就會積極主動地學習，這對于掌握運動技能、提高身體素質(zhì)、達到教學目標都有非常好的作用。另外，學生三、學生對體育與健康課程的態(tài)度

也會通過學習，體驗到成功的樂趣，從而形成運動習慣，這非常有利于終身運動習慣的形成。相反，如果學生始終在學習自己不喜歡的或者無法完成的運動項目，不僅不利于學習效果，反而會使他們產(chǎn)生厭倦情緒，甚至厭倦所有的體育項目。調(diào)查了解到，內(nèi)蒙古呼和浩特市高中女生喜歡的運動項目為：健身操、舞蹈類項目、游戲、娛樂類項目、球類項目等，男生喜歡的運動項目為：球類項目、游戲、娛樂類項目等。這與學校實際開設(shè)的項目有較大出入，學校開設(shè)最多的項目為田徑，并且以跑和跳躍為主要內(nèi)容，學生多數(shù)對這些內(nèi)容并不喜歡。這就要求教師要靈活地運用這些內(nèi)容，并靈活地調(diào)動、組織學生，不能把田徑課當作體能課，更不能把學生當作運動員。教師需要合理地改造、創(chuàng)新傳統(tǒng)技術(shù)動作和項目。

學生對《體育與健康課程》的態(tài)度調(diào)查顯示，68%的學生喜歡《體育與健康課程》，32%的學生不喜歡《體育與健康課程》，不喜歡的主要原因為：1.隨著生活水平的提高和學習壓力的增大，學生營養(yǎng)過剩，運動越來越少，身體素質(zhì)下降明顯，并且缺少克服困難的毅力和勇氣，對好多教學內(nèi)容無法完成，產(chǎn)生厭倦；2.班容量大，場地、器材少，不能滿足教學要求；3.教學內(nèi)容單一、枯燥，學生沒有學習興趣；4.體育教師古板、缺少活力，無法帶動學生的運動熱情。

四、教學方法情況

調(diào)查顯示，內(nèi)蒙古呼和浩特市高中《體育與健康課程》中，體育教師經(jīng)常采用的教學方法包括：講解法、示范法、游戲比賽法等。學生認為，擁有游戲、比賽的體育課更受學生歡迎，容易調(diào)動學生的熱情和興趣。因此，提倡體育教師運用多種教學方法，如：探究式教學法、誘導式教學法、合作學習法等進行教學。同時，教師也可以通過創(chuàng)設(shè)多種情景引發(fā)學生的思考和學習，重視學生合作能力以及抗挫折能力的培養(yǎng)。目前的高中生多數(shù)都是獨生子女，缺少溝通、合作能力，遇到困難和挫折往往不能正確面對，而體育會對學生這方面能力的培養(yǎng)起到不可代替的重要作用。這就要求體育教師充分發(fā)揮各種教學方法的特點和優(yōu)點，并準確把握學生及項目的特性，真正做到準確、有效地引導學生實現(xiàn)全面發(fā)展的教學目標。

五、結(jié)語

內(nèi)蒙古呼和浩特市高中都在執(zhí)行《體育與健康課程》，但實施情況差異較大；多數(shù)學校沒有校本課程，還是遵循傳統(tǒng)的課程模式；體育教師采用新的教學方法能夠受到學生的關(guān)注和喜愛。

［1］林少娜.高校學生體育、健康意識與行為的調(diào)查研究［J］.武漢體育學院學報，2002（02）.

［2］余立峰.基于國家課程標準的浙江省義務(wù)教育體育必學內(nèi)容的研究［J］.體育教學，2011（06）.

G633.960

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1007-0125（2015）11-0231-02