李永鳳

摘 要：班主任是一個班級最重要的管理者，是班級管理工作的核心?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，在學(xué)校里對于班級的管理工作配合的也不是很好。針對現(xiàn)階段學(xué)校中班主任管理工作結(jié)合工作經(jīng)驗進行了一些探討。

關(guān)鍵詞：班主任;工作;管理;思考

學(xué)校是以班級為管理單位進行教學(xué)活動的，一個班級能否將教學(xué)工作穩(wěn)定有序地進行完全取決于班級的管理工作是否做到位。隨著新課改的不斷推進，過去傳統(tǒng)的班級管理模式也在受到?jīng)_擊。每個教師都應(yīng)當(dāng)對新的管理渠道進行探索和嘗試，不拘泥于傳統(tǒng)的班主任主宰一切的管理方式，而是嘗試以學(xué)生為主體的管理模式。

一、作為班主任要以身作則，樹立良好的榜樣形象

在班級里，學(xué)生最直觀的模仿者就是班主任，作為一個班級的負(fù)責(zé)人，班主任一定要在平時注重自己的道德修養(yǎng)和脾氣秉性。學(xué)生都處于思想成長的時期，對其影響最大的就是在學(xué)校里受到了什么樣的引導(dǎo)，一個風(fēng)氣良好的班級一定是由一位品格高尚思想正派的班主任引導(dǎo)學(xué)生恪守紀(jì)律，積極向上的。在日常的班級活動中，班主任在教導(dǎo)學(xué)生的過程中首先要以身作則，正所謂“己所不欲勿施于人”，只有班主任做出優(yōu)秀的榜樣，學(xué)生自然能夠知道什么應(yīng)該做什么不應(yīng)該做，這樣管理工作也就能順利進行。

二、讓學(xué)生參與到班級的日常管理工作中

學(xué)校說到底還是要以學(xué)生為主導(dǎo)，在班級日常的管理工作中，其實學(xué)生才是真正的參與者和實踐者。我認(rèn)為一個班級要想真正的管理好，一定要發(fā)揮每個學(xué)生在班級中的作用，不要忽視學(xué)生自身在班級中的影響力。每個學(xué)生都有自己擅長的方面。很多班主任認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，于是大包大攬一切事物，幫助學(xué)生料理一切，可是最后自己不但手忙腳亂，學(xué)生也不理解，從而導(dǎo)致管理工作進行不下去。其實最好的管理就是讓學(xué)生積極主動地一起管理班級，班主任只是從旁協(xié)助，例如讓學(xué)生民主選舉班級干部，班主任要培養(yǎng)班干部為同學(xué)們服務(wù)的意識，并且定期進行民意考察。班級里的一些規(guī)章制度也要學(xué)生共同參與制定，只有學(xué)生自己才能夠明白自己真正需要的是什么，讓學(xué)生積極參與班級規(guī)劃也有助于班級管理工作的進行。

班主任在管理班級的過程中最重要的一點就是始終要與學(xué)生保持平等和諧的師生關(guān)系，真正地把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子、朋友和伙伴，真正深入了解學(xué)生的需求和動向，誠以待人自然會得到學(xué)生的擁護和愛戴。

參考文獻：

南方對班主任工作的幾點思考[J].新一代：下半月，2013（10）.

·編輯 魯翠紅