劉兆靜+徐江

一、什么是高考作文應(yīng)試大模式

什么是應(yīng)試大模式？中學(xué)語文老師沒有給出過明確的定義。但是，當同學(xué)們把老師說過的話與你們自身的寫作實踐聯(lián)系起來的時候，你們就知道所謂“應(yīng)試大模式”是什么了。你們的老師常常這樣說：“開頭采用排比的形式引入主題;中間采用并列的結(jié)構(gòu)，引用大量的材料證明自己的觀點;結(jié)尾發(fā)出自己的號召。”當你把這些話與現(xiàn)下考生寫的應(yīng)試例文聯(lián)系起來看，那千人一腔的聲音，那萬人一面的模樣，是多么讓人心痛。中學(xué)生鮮活的創(chuàng)造性思維就這樣遭到嚴重的戕害，盡管教者的出發(fā)點不是如此。可是，結(jié)果呢……

應(yīng)試本來是希望多拿幾分的，但用“應(yīng)試大模式”寫出的文章不會有好的結(jié)果。

本文在下面展示的應(yīng)試例文，考生的語言表述能力不可謂不強，知識不可謂不豐，但其問題就在于固執(zhí)于教者之“大模式”，沒有開動自己的腦筋，他們的成績是不會高的，連二類文都攀不上去。下面就從實際作文案例說起，看一看這類文章之缺漏吧！

二、2015年福建省高考作文試題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。

有時，走錯路也是一件有意思的事情。如果沒有走錯了路，就不會發(fā)現(xiàn)新的路。

世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。

上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

這則試題說來應(yīng)該是一個高中生很容易寫的文題。但寫得出彩者鮮矣。

第一句從魯迅話語演化而來，其含意不消贅述。

第二句則需動腦筋想一想，關(guān)鍵點在于把“走錯路”轉(zhuǎn)化為“有意思的事情”是有條件的，那就是有承認錯誤的勇氣，有反思錯誤的思維能力，有重新再來的果敢毅力。不做這樣的分析寫不好文章。

第三句要更加認真地思考。它有兩面性，正確的路勇敢走下去。錯誤的路還要頑固堅持下去嗎？試題說“世上沒有走不通的路”，這話沒錯。既然是“路”，當然是“沒有走不通的”。但是，走得“通”的路——能抵達目的地——就可以走嗎？“敢”走這樣的路就一定對嗎？這些問題需具體問題具體分析之。

三、“大模式”文例原態(tài)展示

下邊的例文可以稱得上典型的“大模式”例文。

邁開步伐，迎接未知的驚喜

@唐山市一考生

沒有勇敢地嘗試，如同在沙漠中找不到一汪清泉，如同在黑暗的夜空中看不到一絲光芒，如同在茫茫的大海上找不到指引我的方向……勇往直前的人，無畏困難，堅定著自己的步伐，追求著自己的夢想，迎接著未知的驚喜。

邁開前進的步伐，勇往直前，敢于嘗試，會有燦爛的光芒迎接你。著名的化學(xué)家居里夫人，作為一名女性，她有著屬于自己的追求，并為之做出了勇敢的嘗試。為了自己的追求，她一次又一次地嘗試，沒有懼怕過失敗，勇往直前，終于提煉出了鐳元素，創(chuàng)造了輝煌。無所畏懼，心向往之。沒有誰的成功是事先鋪墊好的，只有在不斷地嘗試中，勇往直前，才會有所收獲。

邁開前進的步伐，勇往直前，敢于嘗試，會有耀眼的成就迎接你。著名的政治家、演說家、軍事家丘吉爾，曾靠自己的堅持，勇往直前，帶領(lǐng)英國人民取得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。他曾經(jīng)說過：“如果你感覺自己在走過地獄，走著別停?！背晒Σ灰o，失敗不致命，繼續(xù)前行的勇氣，才最可貴。丘吉爾在小時候有點口吃，但他卻總是說個不停。長大后他沒有上過大學(xué)，淵博的知識完全靠自學(xué)，誰會想到他是一位出色的演說家？沒有適不適合的路，只有敢不敢走下去的勇氣。

邁開前進的步伐，勇往直前，敢于嘗試，會有信任的掌聲迎接你。美國的現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬，他是第一位連任的美國黑人總統(tǒng)。盡管連他自己都清楚，這條路，可能會變得沒有盡頭，這條路，將會是一段未知的旅程。可就是它的固執(zhí)，它的勇往直前重燃了美國民眾對這個國家的信心。在他一手締造的政治奇跡中，他收獲了信任的掌聲。如果選定了一條道路，并且能堅持不懈地走下去，會走向成功的。

在人生的旅途中，沒有回頭路可以走，只有抓住飛翔的機會，勇往直前，方能收獲成功。沒有事先看好，你的目標只有一個，勇往直前才能擁有逆襲世界的驕傲。

我們在人海，奮力地讓夢想盛開，勇往直前，沒有什么可以阻擋我們前進的步伐;我們在征途，努力地向峰頂?shù)桥?，勇往直前，全世界都會為你讓路。同學(xué)們，邁開腳步，張開懷抱，迎接未知的驚喜，迎接我們輝煌的未來吧！

例文二

勇往直前，夢在前方

@一考生

曲折的藝術(shù)之路上，不要畏懼困難，要勇往直前;輝煌的獎臺上，不要只感嘆他們的光環(huán)，而要知道他們在成功路上的勇往直前;拼搏的賽場上，不要畏懼對手的強大，要勇往直前。世上沒有走不通的路，只有不敢走的人！

在當今社會，人們面對的困難越來越多，而勇往直前的人卻鮮有。所以，勇往直前吧！夢就在前方。

梵高的一生，沒有驚天動地的故事，但他的事業(yè)同樣充滿了英勇和高貴——這英勇來自于他對自己藝術(shù)道路的執(zhí)著，以及實現(xiàn)理想之前那漫長而艱辛的探索;而高貴則在于前方即使沒有領(lǐng)路人，但當他確定方向，就再也不回頭，無論是遭到敵人的詆毀還是同伴的厭棄。

生命因熱愛而執(zhí)著，道路因執(zhí)著而無阻。勇往直前地走在路上，不一定會成功，但是，也許沒有走錯的路就不會發(fā)現(xiàn)新的路。

一朵蘑菇云在荒漠中綻放，宣誓著多次試驗后原子彈的成功，也弘揚著鄧稼先先生的不畏艱難，勇往直前;一則新聞?wù)痼@了中華，雜交水稻終于成功了，這是袁隆平不畏艱難地多次下田，勇往直前地找著辦法的結(jié)果;一件黑色的小屋中，居里夫人埋身于身前的一口鍋，不畏艱難，勇往直前地與鐳做著斗爭。因為她知道夢想就在前方，所以他們不畏艱難，勇往直前。

“白衣天使”“超越體操”是他的代名詞，“長腿“是他的標志。他就是“冰雪美人——霍爾金娜。7歲時，她被認為是不適合表演體操的人，可是卻并未退卻，而是勇往直前;18歲時，她被告知該退役，可她卻返回隊里，又再次創(chuàng)造了輝煌，打破了18歲就應(yīng)該退役的規(guī)矩。一個不愿向命運低頭的女人，一個不向年齡服輸?shù)呐耍粋€永遠勇往直前的女人！只有勇往直前，在前方的夢才會實現(xiàn)。endprint

勇往直前，戰(zhàn)場上的你才會更加奪目，戰(zhàn)勝的夢想在前方才會更易實現(xiàn)，勇往直前，講臺上的身影才會有一個是你的，成功的夢想在前方才會更容易實現(xiàn);勇往直前，賽場上的汗水才會更有價值，為國爭光的夢想在前方才會更容易實現(xiàn)。

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！眽粼谇胺剑峦鼻鞍?！

這就是“大模式”應(yīng)試文。它們是異父異母的“雙胞胎”“多胞胎”文章，長得特別像。在閱卷現(xiàn)場，閱此類卷子，且不說別的原因，單單一個“同”字就使閱卷者心理上煩了，累了！

“大模式”應(yīng)試文章最根本的問題是沒有分析，它不是根據(jù)試題應(yīng)試要求分析問題的實質(zhì)是什么，而是順接試題的思想掉書袋，根據(jù)自己掌握什么事例配上一個所謂的“分論點”，把它們排列起來即是一篇作文。

以例文一《邁開步伐，迎接未知的驚喜為例》來分析。

試題是談“路”的，于是作者順接大寫人生之路。他強調(diào)“邁開步伐，勇往直前”，這樣做會取得什么樣的成功。于是分列述之——“會有燦爛的光芒迎接你”，配以居里夫人事例;“會有耀眼的成就迎接你”，配以丘吉爾的事例;“會有信任的掌聲迎接你”，配以奧巴馬的事例。

作者全然不知這三個所謂“分論點”，其實就是說了一個詞——“成功”。但是，“邁開步伐”“勇往直前”為什么能成為“成功”的條件？“邁開步伐”“勇往直前”就能保證“成功”嗎？居里夫人、丘吉爾、奧巴馬他們所處時代不同，所面對的挑戰(zhàn)對象不同，三人個性不同，他們?nèi)说摹俺晒Α敝?，豈是“邁開步伐”“勇往直前”所能概括的？這些都缺乏具體的分析，只是立個牌位，或者說貼個標簽，套配一個例子，就這樣組合成一篇文章。

文章之所以寫成這個樣子，作者忽視了寫自己熟悉的人和事是重要原因之一。居里夫人、丘吉爾、奧巴馬，作者對他們能知多少？選錯了寫作對象，從根子上就決定了自己的失敗。

為什么不寫一寫自己熟悉的現(xiàn)實生活中的事情呢？

四、看取身邊事，丟掉“大模式”

請讀下邊的應(yīng)試文，它們與前邊例文有什么區(qū)別？真的是高不可攀嗎？

那隔欄，那豁口，那小路

@徐 ? 江

我家在大學(xué)校園里邊。

校方為了加強對學(xué)生的生活管理，在學(xué)生活動區(qū)與教職工生活區(qū)之間安置了一道鐵隔欄。同時，在學(xué)生活動區(qū)一側(cè)的黃土地上植了綠色的草皮。

開始，大家還講點兒規(guī)矩，按學(xué)校要求繞道行走。大約過了一個多月，草坪呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象，像一塊翠綠的地毯鋪在這里，很養(yǎng)眼。

可是，好景不長。不知是誰“勇敢”地將鐵欄的一根鋼筋鋸斷，上邊一截向天空彎上去，下邊則齊地鋸掉，使鐵欄有了一個豁口。于是，人們把腳踏進了草坪。大家都抄近道，在草坪上踩出一個“人”字，一“撇”是從豁口向教學(xué)樓走去，一“捺”是從豁口向運動場走去，這一“撇”一“捺”是在距豁口10多米處匯合在一起的。來來往往的有大學(xué)生，有大學(xué)教師，還有其他小商販等等。他們都是一個姿勢;向張狂伸著的鐵條低頭彎腰，斜著身子穿過豁口。人們怡然自得地鉆來穿去，竟沒有人感到有什么不妥！

隨著時間的推移，草坪上的草越來越綠，而“小路”上的草已經(jīng)枯黃，“人”愈來愈顯眼?？吹竭@個情景，真叫人心疼。于是，我寫了張字條，貼在豁口的欄柱上：“上帝創(chuàng)造了小草和我們，那就讓小草和人們一起享受陽光，一起成長！請走大路！”

又過了些日子，我去看豁口，字條已無蹤影。但見小路已經(jīng)溜光溜光的了，只有幾棵草莖還直挺挺地立在那里，好像在說這里曾經(jīng)是草坪。

校方曾用新的鋼筋把那豁口焊好。但群眾的力量是巨大的，焊好這根，又在旁邊鋸斷另一根?；砜谝坏┐蜷_，很難補上。

望著“人”字小路，我想起了魯迅的話：世上本沒有路，走的人多了也便成了路。這里本不是路，但走的人多了真的成了路。鐵隔欄意味著限制、界限、制度;豁口意味著突破、撕裂;“人”字小路是其結(jié)果，它是絕妙的諷刺！

只要人們不反思，坦然且勇敢地鉆那豁口，人們就會在不是人該走的路上走下去，盡管它是“人”字形。

例文二

田間的小路

@徐 ? 江

在這里我要說的是從我們村到鎮(zhèn)子里的田間小路。

我們的村子有兩個居民點，分別位于十字路口兩側(cè)，在東西走向大路的路邊，距十字路口約300米處。而學(xué)校、便利店、鎮(zhèn)政府機構(gòu)都在十字路口北側(cè)，距十字路口約400米處的大路邊。這時，大家應(yīng)該對我村東西兩個居民點與十字路口北側(cè)400處的學(xué)校、便利店、鎮(zhèn)政府有一個坐標圖，大體上呈現(xiàn)一個三角形，東西兩居民點是三角形底邊兩個端點，而學(xué)校、便利店、鎮(zhèn)政府近似三角形的角頂。

那么，這三角形的另兩個邊是什么？那就是從東西兩個居民點去學(xué)校、便利店、鎮(zhèn)政府人們抄近道，斜插農(nóng)田走出的小道，它們近似是等腰三角形的兩條腰邊。

不用說，從兩個居民點到學(xué)校、便利店、鎮(zhèn)政府，本來是有大路的，是鄉(xiāng)間平展展的簡易公路。當然，走大路就相當于走一個直角三角形的兩條直角邊，分別長300米和400米，加起來是700米。

而人們斜插農(nóng)田走出的田間小路就是這直角三角形的斜邊。這時，我們根據(jù)勾股定理可以很容易地算出從東西兩個居民點去學(xué)校等地，人們走小路的路是多么長。那就是300的平方加上400的平方然后再開平方，即90000十160000=250000，250000開平方則是500。小路純直線距離是500米，倘若小路彎兩個小彎彎至少是50米，所以走小路比走大路也就是少走150多米的路而已。

在春耕的時候，每年田地的主人總是把被人們踩得光溜溜的小路一鍬一鐵翻起來，希望能種上它。要知道那可是500多米長的兩垅玉米呀！但是，“人走方便水流凹”，習慣是不容易戰(zhàn)勝的。田地主人只好忍了，只好認了，任憑這田地里這小路的存在。

魯迅先生說過，世上本沒有路，走的人多了也便成了路。面對這田間小路，我常想：這本不是路，走的人多了也便成了路。抄了150多米的近路，可是，人卻遠離了公德，真的不值呀！方便了自己，傷害了別人。這樣的斜邊路，永遠不是正路，盡管走的人不少。

這兩篇例文分別寫草坪上的小路和莊稼地里的小路，分別是城市或鄉(xiāng)村見到的不應(yīng)出現(xiàn)的路。前者偏重于寫人們的“勇氣”，他們是“敢走”的人！后者則巧妙地把勾股定理用于文中，意在計算“抄近道”到底能近多少，以凸顯物理距離近之微小和精神道德背離之遠的對比。這兩篇例文扣題是很緊密的。給人們的警示意義是很實在的。它們告訴考生，寫現(xiàn)實生活中的事是第一選擇。

如此，再敞開思想仔細搜羅眼前事，比如人們辦事無規(guī)劃，自行其事，我家門前那條路，郵局埋電纜破路，煤氣公司下煤氣管破路，市政公司加寬路面破路，自來水公司換水管破路……世上本來有好好的走得通的路，但人們敢于各自為政，折騰多了，走得通的路也就走不通了。

還比如，看一看我們馬路兩側(cè)的人行便道，有的是用打磨好的石板鋪就，有的是灰渣高壓涂紅制成帶花紋的磚塊鋪就……人們亳不猶豫大膽地將嚼過的口香糖一口一口地吐在路上。這被玷污的路，像貼著密密麻麻的小膏藥，雖然走得通，但是多么令人惡心！考生司空見慣，熟視無睹。

不關(guān)注這些接地氣的事，反而把奧巴馬、丘吉爾、霍爾金娜等與自己不沾邊的“高大上”人物事跡不倫不類地堆在一起，全都是“大模式”作祟之結(jié)果！endprint