左志紅

摘 要：思想品德課是一門人文學(xué)科，必須要有充滿人性化的人文關(guān)懷，而這種人文關(guān)懷對(duì)象就是課堂的主體——學(xué)生，人文關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)方式就是教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的傾心關(guān)注，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式、內(nèi)容的多樣化，也讓思品課堂活色生香，不再單調(diào)。教師在教學(xué)過(guò)程中要做到三個(gè)關(guān)注，即關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界、關(guān)注學(xué)生生活、關(guān)注社會(huì)大環(huán)境。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：思想品德;課堂教學(xué);人文關(guān)懷

思想品德課是以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。從教學(xué)目標(biāo)上看，初中思品課將情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)作為三維目標(biāo)的首要目標(biāo)，同時(shí)必須要有充滿人性化的人文關(guān)懷，而這種人文關(guān)懷對(duì)象就是課堂的主體——學(xué)生，人文關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)方式就是教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的傾心關(guān)注，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式和內(nèi)容的多樣化，也讓思品課堂活色生香，不再單調(diào)。

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中要做到三個(gè)關(guān)注，即關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界、關(guān)注學(xué)生生活、關(guān)注社會(huì)大環(huán)境。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

一、關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，讓思想品德課堂內(nèi)容有源頭活水

初中思想品德課程有機(jī)整合了道德、心理健康、法律、國(guó)情等多方面內(nèi)容。教師除了在生活中以自身言行給學(xué)生以潛移默化的心理影響之外，更要在課堂教學(xué)中和學(xué)生進(jìn)行心靈接觸，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈與情感的碰撞，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

教師必須在每節(jié)課上課之前制訂出科學(xué)、合理的心理健康教育目標(biāo)，以思想品德學(xué)科的特點(diǎn)為主線、以滲透心理健康教育為副線，挖掘教材，把心理健康教育巧妙地融入教學(xué)中。例如，在學(xué)習(xí)“母愛”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我打破常規(guī)，在課堂上播放真實(shí)的婦產(chǎn)醫(yī)院產(chǎn)房場(chǎng)景紀(jì)錄片，母親分娩前后所經(jīng)歷的困難、苦難淋漓盡致地展示出來(lái)，學(xué)生感到非常震驚。之后，我讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻后的感受，學(xué)生立刻進(jìn)行了深刻反思：有的學(xué)生談到了以往對(duì)母愛的理解不到位、不深刻;有的學(xué)生反思了自己對(duì)媽媽語(yǔ)言頂撞的后悔;有的學(xué)生眼含淚花，下決心以后無(wú)論如何要對(duì)媽媽好……這一環(huán)節(jié)，不僅實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)，更從深處觸動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)心世界，教學(xué)目標(biāo)便輕而易舉地得以實(shí)現(xiàn)，甚至還從側(cè)面產(chǎn)生了生理教育課的效果。

二、關(guān)注學(xué)生生活，讓思想品德課堂形式有聲有色

初中思想品德課程以初中生生活為基礎(chǔ)，具有鮮明的實(shí)踐性。思品課教學(xué)中引用的事例應(yīng)具有與學(xué)生直接相關(guān)性、直接貼近學(xué)生生活。這些事例應(yīng)是典型而準(zhǔn)確的事例，選擇什么樣的事例，需要教師在日常生活中不斷積累，不斷探索，要實(shí)現(xiàn)思品課堂教學(xué)生活化。筆者認(rèn)為至少要保證兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)生活化的思想：一是教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的生活，或者基于學(xué)生的生活體驗(yàn)，能夠有效指導(dǎo)學(xué)生生活，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù);二是課堂教學(xué)形式，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織形式，必須是學(xué)生喜聞樂見的，必須是學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛉菀赘兄陀行⑴c的。這樣才能讓思品課堂活動(dòng)有聲有色。

1.以學(xué)生日常生活的事例導(dǎo)入

良好的開端是成功的一半。在思想品德教學(xué)中，什么樣的開頭才是好的開頭？通過(guò)總結(jié)個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為能夠激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入就是好的導(dǎo)入。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)《情趣與興趣》一課時(shí)，我把我的業(yè)余愛好——烘焙的成果做成電子相冊(cè)，配以優(yōu)美的音樂進(jìn)行展示，學(xué)生一下子被吸引住了，我接下來(lái)問(wèn)：“這些會(huì)給我的生活帶來(lái)什么呢？”學(xué)生立刻小手高高舉起，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。之后又迫不及待地分享自己的興趣愛好。一節(jié)課就這樣在熱烈的期待中開始了。

2.課堂教學(xué)重視學(xué)生生活事例和經(jīng)歷

在教學(xué)中，教師應(yīng)以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活、感悟人生，切實(shí)提高學(xué)生參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定思想品德素質(zhì)基礎(chǔ)。比如，我在講授“認(rèn)識(shí)閉鎖心理”這一內(nèi)容時(shí)，我沒有直接運(yùn)用教材中讓學(xué)生填寫自己人際關(guān)系樹輪的活動(dòng)，而是組織了“非誠(chéng)勿擾”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)與同學(xué)交往的一些看法和做法，之后請(qǐng)其他同學(xué)為他亮燈（以兩種顏色的卡片代表燈），之后又請(qǐng)部分同學(xué)談他的亮燈理由，學(xué)生非常積極、熱情，真誠(chéng)表達(dá)了對(duì)同學(xué)交往的看法或反思，順利完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)輕松而熱烈。

3.課堂小結(jié)與學(xué)生日常生活相呼應(yīng)

杜威說(shuō)：“教育即生活，教育的過(guò)程與生活的過(guò)程是合一的，而不是為將來(lái)的某種生活做準(zhǔn)備?！币惶谜n即將結(jié)束，把授課內(nèi)容與學(xué)生日常生活相結(jié)合，不僅能起到“點(diǎn)睛”之筆，耐人尋味，而且能夠幫助學(xué)生在社會(huì)生活中做出正確的價(jià)值判斷和行為選擇，從而樹立和追求崇高的人生目標(biāo)。比如，學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》一課時(shí)，我在最后沒有進(jìn)行傳統(tǒng)的知識(shí)小結(jié)，而是以電子相冊(cè)的形式，將網(wǎng)絡(luò)的多方面用途展示出來(lái)，學(xué)生在享受過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的鞏固和理解。

三、關(guān)注社會(huì)，讓思想品德課堂價(jià)值充分內(nèi)化

思想品德教學(xué)的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生最終要成為一個(gè)社會(huì)人。因此，在思想品德課的教學(xué)過(guò)程中，教師必須要關(guān)注社會(huì)，關(guān)注社會(huì)中的時(shí)代主題，社會(huì)問(wèn)題等。比如，在講授關(guān)于責(zé)任的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“敬業(yè)”的理解，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)個(gè)人層面的要求，同時(shí)聯(lián)系學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生，認(rèn)真、努力學(xué)習(xí)是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是“敬業(yè)”的要求。

總之，思想品德課作為一門社會(huì)科學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中必須充分利用并體現(xiàn)人文性，讓課堂充滿人性關(guān)懷，這就需要教師以生為本，傾情關(guān)注，立足課堂，讓課堂充滿活力、吸引力、人性魅力，讓思品課堂活色生香。

·編輯 孫玲娟endprint