雷代勇　唐柏林　侯婉

摘 要：本文通過對(duì)西華師范大學(xué)目前高等教育自學(xué)考試助學(xué)模式的調(diào)查后認(rèn)為，傳統(tǒng)的高等教育自學(xué)考試助學(xué)模式已無法滿足自考人數(shù)的突增、信息時(shí)代發(fā)展、學(xué)生的特殊需求。與傳統(tǒng)的助學(xué)模式相比，應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)構(gòu)建普通高校高等教育自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式，能進(jìn)一步提高高等教育自學(xué)考試助學(xué)手段，優(yōu)化我校助學(xué)條件。

關(guān)鍵詞：自學(xué)考試；網(wǎng)絡(luò)助學(xué)；現(xiàn)狀；改革

中圖分類號(hào)：G726.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）12-0097-02

高等教育自學(xué)考試既是國家考試制度，又是一種國家教育形式。自1981年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)創(chuàng)立，經(jīng)過30余年的發(fā)展，以其覆蓋面廣、自主性強(qiáng)、收益性高的特點(diǎn)，滿足了造就和選拔德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才，提高全民族的思想道德、科學(xué)文化素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要；已從制度創(chuàng)建初期作為一種補(bǔ)充教育和以學(xué)歷教育為主的目的向終身教育轉(zhuǎn)型，是國家終身教育體系的重要組成部分，為提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國民的文化素質(zhì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)的需求，為了完善自學(xué)考試助學(xué)服務(wù)體系，探索自學(xué)考試人才培養(yǎng)新模式，構(gòu)建自學(xué)考試多元化助學(xué)體系，我校開展了構(gòu)建高等教育自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式的相關(guān)工作。

一、傳統(tǒng)高等教育自學(xué)考試的模式的現(xiàn)狀及問題

目前我校自學(xué)考試助學(xué)模式以設(shè)立教學(xué)站（點(diǎn)）為主。經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，我校的教學(xué)站（點(diǎn)）已遍布全川。教學(xué)站（點(diǎn)）在確保教學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量的同時(shí)，為推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步和教育科技發(fā)展做出了較大貢獻(xiàn)，也促進(jìn)了西華師范大學(xué)繼續(xù)教育教學(xué)改革與發(fā)展。為進(jìn)一步深化我校繼續(xù)教育改革，規(guī)范繼續(xù)教育管理，提高繼續(xù)教育質(zhì)量，明確站（點(diǎn)）教學(xué)管理工作目標(biāo)，促使教學(xué)站（點(diǎn)）進(jìn)一步健全組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)崗位職責(zé)，完善軟硬件設(shè)施，加強(qiáng)常規(guī)管理與建設(shè)，我校于2006年3月印發(fā)了西華師大成[2006]2號(hào)文件，就做好繼續(xù)教育教學(xué)站（點(diǎn)）評(píng)估考核工作做了詳細(xì)安排部署，在教學(xué)站（點(diǎn)）基本建設(shè)、常規(guī)管理、招生與經(jīng)費(fèi)管理、安全管理等方面提出了具體要求。由于地域、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素的限制，但這種模式在實(shí)際運(yùn)用中存在明顯的不足，正日益成為自學(xué)考試制度進(jìn)一步發(fā)展的障礙。主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：

1.傳統(tǒng)助學(xué)模式，授課針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)效果不佳

由于自考的考生總體素質(zhì)狀況較低，學(xué)生學(xué)習(xí)層次各異，因而完全按普通高校傳統(tǒng)助學(xué)模式教學(xué)很難收到良好的教學(xué)效果。任課教師如果缺乏對(duì)這一情況進(jìn)行針對(duì)性的了解，未對(duì)教學(xué)方式、方法進(jìn)行相應(yīng)的改變，教學(xué)效果必然會(huì)受到直接影響。

2.管理水平滯后，監(jiān)督制度不完善，影響助學(xué)模式實(shí)施

由于各地區(qū)政策不同，現(xiàn)有助學(xué)模式形式的不夠靈活很難適應(yīng)各地學(xué)生，而傳統(tǒng)的助學(xué)模式，多以面授為主，而自考生多以在職為主，這樣不僅學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)受到限制而且教學(xué)質(zhì)量不高。由于教師隊(duì)伍的缺乏，許多直接關(guān)乎考生學(xué)習(xí)的實(shí)際問題，沒有相應(yīng)的人員給予指導(dǎo)、幫助。隨著自考規(guī)模的擴(kuò)大，傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼續(xù)教育教學(xué)站（點(diǎn)）分布各地，很難進(jìn)行全面的監(jiān)督與管理，各地教學(xué)軟、硬件配套不一致，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，此問題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙自考助學(xué)健康有序的發(fā)展。

二、構(gòu)建自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式的必要性

隨著國家建設(shè)發(fā)展對(duì)人才的需求和人們對(duì)學(xué)習(xí)要求的發(fā)展，目前自考助學(xué)的模式已呈難以適應(yīng)和滿足學(xué)習(xí)需求之勢(shì)，當(dāng)今時(shí)代背景下，高等教育自學(xué)考試走向多元化教育方向發(fā)展是必然趨勢(shì)，這是因?yàn)楦叩冉逃詫W(xué)考試教育的本質(zhì)和特征?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為開展自學(xué)考試助學(xué)輔導(dǎo)提供了強(qiáng)有力的手段，而網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式以其資源的開放性、廣泛性、可重復(fù)利用性，以及不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制從而解決了教育資源的匱乏和教學(xué)站（點(diǎn)）分布的不平衡等問題。網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式更適合于自學(xué)考試考生，相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式其更有利于為自考生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，有利于提高自學(xué)考試學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)自學(xué)考試學(xué)生解決問題和分析問題的能力。

三、構(gòu)建自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式——以西華師范大學(xué)為例

近年來，作為高等教育自學(xué)考試的主考院校。我校建有校園網(wǎng)，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施完善，具備開展構(gòu)建高等教育網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式的硬件條件。我校已經(jīng)建立“自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)”專門網(wǎng)站，經(jīng)過不斷的發(fā)展，我校已經(jīng)建立的具有自己特色的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)體系。

1.網(wǎng)絡(luò)助學(xué)流程信息化管理

學(xué)校在管理隊(duì)伍建設(shè)上狠下工夫，遴選思想素質(zhì)過硬、堅(jiān)持原則，工作效率高的同志參與管理；堅(jiān)持狠抓管理制度建設(shè)，嚴(yán)格做到規(guī)章制度健全，工作流程清楚，工作行為規(guī)范，促進(jìn)管理工作現(xiàn)代化，信息化。如圖1，西華師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院自考學(xué)生平臺(tái)包括自考信息、專業(yè)介紹、課表查詢、學(xué)籍信息、信息查詢、考籍查詢等模塊，可以完成繳費(fèi)、入學(xué)、學(xué)籍管理、報(bào)考省考科目、成績查詢、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與答辯等事宜。這種網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式不僅使學(xué)生對(duì)相關(guān)信息的獲取更直接方便，還可以對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行跟蹤式管理，大大減少學(xué)生和教師在教學(xué)站（點(diǎn)）和工作地的來回奔波，對(duì)學(xué)生的管理和監(jiān)督信息化。

2.建立健全的教師管理模式

學(xué)校要求上至各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，下至所有管理人員和任課教師都必須樹立高度責(zé)任感，真正做到“思想認(rèn)識(shí)到位、管理制度到位、課堂教學(xué)質(zhì)量到位”。擔(dān)任繼續(xù)教育教學(xué)的教師，必須由思想和業(yè)務(wù)過硬的教師擔(dān)任，并完善任課教師審批制度，對(duì)不合格和學(xué)生反映不好的教師不得安排授課。教師需要承擔(dān)的任務(wù)如圖2，承擔(dān)指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、教學(xué)課件制作、網(wǎng)上授課、考核命題、網(wǎng)上答疑、評(píng)卷和批改作業(yè)等教學(xué)任務(wù)。教師必須業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，普通話標(biāo)準(zhǔn)，有從事本專業(yè)（課程）的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)和教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，了解本學(xué)科的最新成果和發(fā)展方向，掌握基本的現(xiàn)代教育技術(shù)技能。每門課程教師必須提供與本課程相關(guān)的基本教學(xué)文件，包括課程教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃及本課程具體教案；需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)科要根據(jù)具體教學(xué)計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，安排經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并提交實(shí)驗(yàn)大綱及具體實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和步驟；制作并提交電子演示文稿，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度錄制講課視頻；提交課程相關(guān)的習(xí)題和參考答案；每門課程提供考試用試卷，復(fù)習(xí)試題；完成本門課程的網(wǎng)上答疑；批閱該本課程自考生作業(yè)；提供考試用試卷和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；完成本門課程考試閱卷和網(wǎng)上登分等工作。endprint

3.開發(fā)多學(xué)科、多種類、有特色的網(wǎng)絡(luò)課程

我校的辦學(xué)歷史久遠(yuǎn)，辦學(xué)實(shí)力雄厚，教學(xué)管理制度完善，在全川乃至全國頗具影響的有利條件。依靠我校專業(yè)齊全，專業(yè)特色突出，師資優(yōu)良，借鑒我校本科生教學(xué)管理系統(tǒng)和選修課程（爾雅、通識(shí)課）的管理方式，建立專門的自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的專門網(wǎng)站并不斷開發(fā)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)所需的課件、軟件等，確保構(gòu)建自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式的軟件需求。網(wǎng)絡(luò)課程制作是由課程教學(xué)小組集體策劃，選拔骨干教師或者博士主講，課程教學(xué)小組和視頻編輯制作小組合作制作完成。在自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的專門網(wǎng)站平臺(tái)方面，確立校內(nèi)自主開發(fā)為主、合作開發(fā)為輔、委托開發(fā)和資源引進(jìn)等多種開發(fā)模式共存的方式建設(shè)模式。學(xué)校制定專門制度規(guī)范特色網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)，由優(yōu)秀授課教師和教育技術(shù)專家組成創(chuàng)作組自主開發(fā)建設(shè)具有本校特色的網(wǎng)絡(luò)課程。要求專業(yè)教師不僅要負(fù)責(zé)本課程課程教材的編寫，而且要提供相關(guān)電子演示文稿和根據(jù)教學(xué)進(jìn)度錄制講課視頻，相關(guān)編輯技術(shù)問題則配有專業(yè)技術(shù)人員共同完成特色課程開發(fā)工作。對(duì)于一些通用的基礎(chǔ)課程，模仿我校本科選修課程（爾雅、通識(shí)課）的開發(fā)方式，采取向其他兄弟院校、國內(nèi)重點(diǎn)高校，以至國外高校購買的方式豐富教學(xué)資源。

4.建立及時(shí)反饋平臺(tái)，加強(qiáng)教師與學(xué)生間的溝通

為加強(qiáng)師生之間的交流，建立及時(shí)反饋平臺(tái)。交流的內(nèi)容除了通過考試結(jié)果獲取相關(guān)的教學(xué)信息外，主要的是教師與學(xué)生學(xué)習(xí)過程中碰到的有待探討的問題進(jìn)行交流?？刹捎玫姆椒ǔ穗娫挾绦糯鹨?、語音信箱、E-mail等常用方式外，還有網(wǎng)上實(shí)時(shí)交流軟件、網(wǎng)上課件點(diǎn)播，雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)等實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的交流方法。

四、我校自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式未來的發(fā)展方向

從整個(gè)自考網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式的具體來看，仍然存在許多不足之處，考生在學(xué)習(xí)和管理人員在實(shí)踐操作過程中均存在一定的問題。為了建設(shè)適合學(xué)生的模式，還需要不斷改進(jìn)。

1.加強(qiáng)軟件、硬件設(shè)施配套

從學(xué)生所反映的主要問題來看，隨著自考生人數(shù)增加，所需的硬件配套設(shè)施嚴(yán)重不足，致使大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有些課程教授的內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)不符，考試測(cè)評(píng)題目難度大，考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)難以做完試題；在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生反饋網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)還不完善，不能及時(shí)準(zhǔn)確的與教師交流，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此我校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的管理和監(jiān)督

高等教育的生命在質(zhì)量，保證教育質(zhì)量的根本在加強(qiáng)管理。自考學(xué)生相對(duì)分散，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，管理難度大。從管理人員的角度來看，網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的管理平臺(tái)的功能欠缺，工作程序復(fù)雜，不利于管理人員隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)基本信息，而教學(xué)環(huán)節(jié)的保障與監(jiān)控直接影響著網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的優(yōu)劣，目前的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的管理平臺(tái)使管理人員很難有效督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

作為自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)的重要形式，網(wǎng)絡(luò)助學(xué)是高等教育自學(xué)考試適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇，網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式對(duì)于推動(dòng)自學(xué)考試制度的完善和良性發(fā)展具有重要意義。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，如何解決解決自學(xué)考試個(gè)人助學(xué)考試通過率的提高，網(wǎng)絡(luò)助學(xué)會(huì)成為改革的創(chuàng)新和熱點(diǎn)。因此，我們必須針對(duì)相關(guān)的問題，著力加以解決，完善自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式。

在我校構(gòu)建普通高校高等教育自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式的前景看好，但任務(wù)繁重。我們要精誠團(tuán)結(jié)，攜手共進(jìn)，抓住機(jī)遇，改革創(chuàng)新，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持發(fā)展教育事業(yè)不動(dòng)搖，堅(jiān)持保證教育質(zhì)量不動(dòng)搖，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收，積極開創(chuàng)我校構(gòu)建普通高校高等教育自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式工作的新局面。

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