張艷

摘 要：隨著網絡技術的發(fā)展，在這一環(huán)境下對小學班級的管理效率也能得到有效提升。本文主要就網絡環(huán)境下小學班級管理的特征及影響進行詳細分析，然后結合實際對網絡環(huán)境下小學班級管理現狀及優(yōu)化策略加以探究，希望此次理論研究對實際管理質量提升起到一定促進作用。

關鍵詞：網絡環(huán)境；小學班級；管理

中圖分類號：G625.1 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）12-0021-01

一、引言

網絡的普及對學生的學習以及生活也產生了很大影響，對于小學班級的管理不能只是停在傳統(tǒng)管理的方式上，要能通過當前的網絡技術加強班級管理的水平提升。班主任要能對網絡技術有更多的認識和實際應用，讓班級的管理水平由此得到提升。

二、網絡環(huán)境下小學班級管理的特征及影響分析

1.網絡環(huán)境下小學班級管理分析

當前在網絡環(huán)境下，對小學班級管理的模式也有了很大改變，使得小學班級的管理特征也有了顯著體現。網絡環(huán)境下小學班級管理的方式開始向著多樣化的方式轉變，在實際的班級管理中能夠通過校信通短信平臺以及手機短信和微信等諸多網絡信息傳輸終端實現和學生以及學生家長的溝通交流。班主任能選擇恰當的方式對管理的不同內容進行應用，使得管理的內容也更加的豐富化。能夠在網絡環(huán)境下向學生展示豐富化的內容，在視頻以及圖片和文字等作用下發(fā)揮優(yōu)異的管理作用[1]。在網絡環(huán)境下使得和學生的溝通活動有著延續(xù)性等。

2.網絡環(huán)境下小學班級管理的影響分析

網絡環(huán)境下對小學班級管理的影響作用還是比較明顯的，首先這對小學生的學習環(huán)境得到了有效改善，并有效激發(fā)了小學生學生的興趣，通過影音教學以及圖片教學等對小學生在課堂上的學習興趣以及課堂教育活動參與度得到了有效增強，并能有效拓展小學生的學習以及教育的空間，開闊學生的學習視野從而將教育效果得以良好展現。不僅如此，這對班主任的管理工作也能得到大幅減輕，將班主任自身的工作效率得到有效提升，還能有效加強學生和老師間的交流溝通。

三、網絡環(huán)境下小學班級管理現狀及優(yōu)化策略探究

1.網絡環(huán)境下小學班級管理現狀分析

從網絡環(huán)境下小學班級管理的現狀來看，其中還有一些問題有待積極的解決，這些問題主要體現在對電腦以及手機等網絡資源過多的接觸應用從而就占用了學生大量的學習以及活動時間，這樣就造成小學生對傳統(tǒng)文本知識產生排斥心理。再有就是對于控制力不強的小學生沒有克制的沉溺在網絡娛樂性游戲當中，對小學生的戶外活動的參加機會減少了。新的管理環(huán)境下怎樣去引導小學生對網絡技術科學性的應用，以及怎樣去引導學生專注于學習活動，并幫助學生能對網絡環(huán)境有正確的認識等，這些問題都需要得到充分重視[2]。

2.網絡環(huán)境下小學班級管理的優(yōu)化策略

第一，網絡環(huán)境下加強小學班級管理要從多方面進行考慮，首先小學的班主任要能夠和時代發(fā)展相適應，加強自身的網絡知識和技術的學習，并要不斷將管理的理念得以更新。網絡環(huán)境下對班主任的綜合素質有了更高的要求，不僅要能通過電腦制作PPT課件以及網絡教學常規(guī)工作，還要能夠掌握微博微信等現代化的通信工具。這就需要小學班主任在這一發(fā)展形勢下加強自身的素質提升，從而更好的將班級管理工作得以優(yōu)化完成。

第二，小學班級的管理可通過網絡建立班級的主頁，并為學生提供展示個人才華的平臺，通過主頁能夠實現班級的網絡化管理以及虛擬化管理。從具體的措施實施層面來看，主要可先成立班級網頁工作小組，班級的學生要能結合自身特長以及結合班級的宣傳組在計算機教師的輔助下展示自我，要讓每個學生都能夠感受到自己是班級中的一員，讓協(xié)作精神能得以有效的體現[3]。這樣就能和學生之間的交流互動的機會得以增加，對學生的管理也能網絡化實現。

第三，小學的班主任要能將學生的心理以及網絡特征得到準確把握，將實際教育的方式能多樣化的呈現，老師要能善于在網絡工具的應用下加強師生交流，進一步的深化和學生家長在網絡環(huán)境下的溝通交流。這對網絡環(huán)境下的學生管理針對性就有著促進作用，不僅如此，班主任還要能夠將網絡資源得到充分的挖掘，通過網絡終端信息平臺拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生在網絡環(huán)境下的問題解決能力。

第四，網絡環(huán)境下班主任要能對小學生的正面導向作用得以充分重視，要能有效的將網絡資源為學生的管理起到優(yōu)化作用。在實際的教學中能讓學生正確的對網絡有一個認識，以及正確的使用網絡工具，通過真實的事例讓學生的自我約束力得以有效提升，傳遞更多的正能量。老師和學生的家長要能保持良好的溝通，對學生的發(fā)展要能密切關注，只有從多方面進行考慮才能將小學班級的管理水平得以有效提升。

四、結語

總而言之，網絡環(huán)境下的小學班級管理要能充分的重視網絡發(fā)展特征以及學生特征，將網絡在班級管理中加以科學化的應用，并促進學生對各方面的知識進行了解，將教育管理經驗得以積極的轉變。老師只有在新的教育環(huán)境下進行加強思想理念的轉變才能和新時代的教育管理環(huán)境相適應，才能真正將管理水平得以提升。

參考文獻：

[1]許步亮.做一個多才多藝的班主任[J].云南社會主義學院學報.2014，（04）.

[2]鄒瑩.學校激發(fā)小學教師專業(yè)發(fā)展需求的管理制度研究[J].云南社會主義學院學報.2013，（05）.

[3]潘麗.談農村小學班級管理[J].現代閱讀（教育版）.2013，（03）.endprint