熱依汗古麗·米吉提+阿迪力·艾散+達(dá)伍提·米吉提

新課改要求教師通過(guò)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法提高自己的授課能力，還要把網(wǎng)絡(luò)與課程教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。同時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生刻苦鉆研，嘗試著從事簡(jiǎn)單的科研活動(dòng)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師還要?jiǎng)?chuàng)造內(nèi)容豐富輕松的教學(xué)環(huán)境來(lái)讓學(xué)生掌握理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。通過(guò)這些讓教師成為最受歡迎的人群。

以前我們可能對(duì)“教師”這個(gè)概念理解不深，不太重視教師在學(xué)生面前的形象以及社會(huì)上的地位。心里還有該上課了就上課的思想?？墒钱?dāng)今時(shí)代新課改要求教師有更高的教學(xué)以及實(shí)踐能力。

寫(xiě)作課是語(yǔ)文教學(xué)不可分離的一部分，是要求具有更高的專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)能力的一門(mén)課程。我們必須要注重寫(xiě)作教學(xué)，上寫(xiě)作課時(shí)要給學(xué)生提供更多的資料，有可能的話要帶學(xué)生去旅游景點(diǎn)、組織寫(xiě)作協(xié)會(huì)等以此來(lái)豐富學(xué)生的課余生活。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要質(zhì)疑他們寫(xiě)作實(shí)踐中出現(xiàn)的以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、看題目與內(nèi)容是否相符

有一次，讓學(xué)生以《我的學(xué)?！窞轭}目寫(xiě)一篇介紹性的文章，有的學(xué)生寫(xiě)了自己在去學(xué)校的路上看到的東西，有的寫(xiě)了班里發(fā)生的事，還有的學(xué)生介紹學(xué)校，可是一直沒(méi)寫(xiě)到點(diǎn)子上。我認(rèn)為這主要是因?yàn)榻處煕](méi)有給學(xué)生提供更多的資料和例文。

二、看用詞是否得當(dāng)

有些學(xué)生的文章總體結(jié)構(gòu)都挺好的，可是仔細(xì)一看就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多用詞不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。教師不能忽視這類問(wèn)題，要耐心地給學(xué)生解釋這個(gè)詞的正確用法。

三、注重標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在寫(xiě)作、短文、短語(yǔ)以及句子中的作用是很重要的。例如，孩子好好學(xué)習(xí)，不像我做一個(gè)文盲的人。這個(gè)句子所包含的意思是：孩子必須好好學(xué)習(xí)絕不會(huì)做像自己一樣文盲的人。還有一個(gè)例子：孩子像我一樣好好學(xué)習(xí)，不會(huì)做文盲的人。這個(gè)句子所包含的意思是：孩子必須像自己一樣好好學(xué)習(xí)，不會(huì)做一個(gè)文盲的人。在這兩個(gè)句子中由于“逗號(hào)”的位置的變化，這兩個(gè)句子表達(dá)的意思完全變了。因此在寫(xiě)作、短文、短語(yǔ)，或者句子中不忽視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

四、看文章前后是否呼應(yīng)

不管是什么作品必須要前后呼應(yīng)。寫(xiě)作文時(shí)學(xué)生還不知道寫(xiě)文章怎么開(kāi)頭怎么結(jié)尾，所以教師應(yīng)該指導(dǎo)他們多看書(shū)，多看別人寫(xiě)的文章，以此提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

五、文章有沒(méi)有中心思想

如果一篇文章沒(méi)有中心思想則就成了一堆的廢話，解決這個(gè)問(wèn)題還是要讓學(xué)生多讀作品，讓他們讀寫(xiě)得好和寫(xiě)得差的文章，讓他們感受到怎么樣寫(xiě)才算好，才能體現(xiàn)文章的中心思想。

六、通過(guò)修辭格的應(yīng)用來(lái)增強(qiáng)作品的文學(xué)色彩

修辭格在寫(xiě)作中的作用很大。比如，“那個(gè)小女孩的臉很紅”和“那個(gè)小女孩的臉像蘋(píng)果一樣紅撲撲的”相比較而言，第二句比第一句更生動(dòng)，形象地描繪出了這個(gè)小女孩的面容?！拔L(fēng)吹縷縷清香，微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！钡鹊?。

這些例子說(shuō)明修辭格在寫(xiě)作中的作用很大，必須要注意修辭格的正確應(yīng)用，否則我們的文章會(huì)變得幼稚甚至搞笑。因此，教師要讓學(xué)生明白各個(gè)修辭手法的應(yīng)用，保證他們寫(xiě)作過(guò)程中正確應(yīng)用修辭格。

綜上所述，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐中出現(xiàn)的這些問(wèn)題教師必須要認(rèn)真，嚴(yán)格對(duì)待，要給學(xué)生提供好的作品以及寫(xiě)作資料，開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，最終達(dá)到提高寫(xiě)作能力的目的。

·編輯 魯翠紅