吝庚戌

物理學(xué)是自然科學(xué)中最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是一門實驗科學(xué)。物理實驗是實驗科學(xué)的重要組成部分，在物理學(xué)的建立和發(fā)展中一直起著十分重要的作用。對于中學(xué)物理教學(xué)來講，不僅可以彌補學(xué)生認識自然中感性認識的不足，從中認識自然，學(xué)得方法，還能培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察能力，大膽探索、勇于實踐的能力，分析、比較、判斷、推理、概括、歸納、邏輯、抽象思維能力，分析問題、解決問題及創(chuàng)新能力，更是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的重要途徑，是發(fā)展學(xué)生非智力因素的重要環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代社會的發(fā)展對人才提出了更高的要求，尤其創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。歷屆國家領(lǐng)導(dǎo)都別強調(diào)重視創(chuàng)新和創(chuàng)新教育。多次提出創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。實驗對學(xué)生素質(zhì)的提高有著積極的作用。初中是物理學(xué)習的起始階段，重視并努力做好實驗是每個教師的職責。

一、重新設(shè)計方案，改進實驗方法，保證實驗的開出率和最佳效果

（1）對每個實驗，教師都要做充分準備。能做的全做，器材欠缺的改進方案做，有困難的設(shè)法做，重新設(shè)計方案或改進方法。如在聲現(xiàn)象中“音調(diào)、響度、音色”一節(jié)，可用每個學(xué)生都具有的小直尺在桌子邊做，敲擊文具盒和桌子等;在演示大氣壓強存在時，除了使用馬德堡半球外，再附加用大藥瓶的軟塞“吸”在人手上或玻璃上;測平均速度時，讓學(xué)生設(shè)法測出學(xué)校到自己家的路程和時間，求出回家咯上的平均速度，學(xué)生興致高，實驗效果好。

（2）因陋就簡，突出實驗效果。進行“電荷的相互作用”教學(xué)時，用包裝塑料繩做的“拂塵”，讓學(xué)生捋細，而實際是越捋越散;用一次性針管演示氣體壓強與體積的關(guān)系;用一次性輸液管制作微小壓強計來探究液體內(nèi)部壓強特點，用削尖一頭的鉛筆兩端體會壓強與受力面積的關(guān)系等。用身邊很容易找到的生活用品，可演示許多實驗，大大提高了學(xué)生們動手操作的積極性。

（3）由于條件限制的確無法做的實驗，可充分發(fā)揮掛圖、示意圖、教學(xué)光碟、動畫演示等技術(shù)設(shè)備或應(yīng)用軟件輔助理解。如用板述實驗示意圖的方法理解“托里拆利實驗”做法、推理，動畫演示“串并聯(lián)電路的電流特點”等，效果良好。

二、實驗教學(xué)中更要注重學(xué)生的主體地位

學(xué)生的學(xué)習是在教師指導(dǎo)下的認知過程，這個過程的主體是學(xué)生，學(xué)生只有處于主動積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的實踐，才能真正理解所學(xué)物理知識并獲得相應(yīng)的能力。對于演示實驗，讓學(xué)生多參與，帶著問題去觀察，學(xué)生能操作的，讓其操作更好。如在演示滑動變阻器改變電路中的電流時，在講明方法、思路的前提下，叫兩名同學(xué)上臺操作，更能引起同學(xué)們的注意。引導(dǎo)分析、歸納、總結(jié)、復(fù)述現(xiàn)象等，也是學(xué)生參與的方式。

對于學(xué)生實驗，則是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的好時機，可適當增加驗證性、探究性的實驗。如在“測固體、液體密度”時，讓學(xué)生研究先測質(zhì)量與先測體積對結(jié)果的影響;測液體密度時，體會課本上實驗步驟的科學(xué)性;在“組成串、并聯(lián)電路”中，讓學(xué)生研究電路中開關(guān)的控制作用，研究用電器的相互影響，研究串聯(lián)電路中將一只燈泡短路時的現(xiàn)象，學(xué)生興趣濃，印象深，更深入理解了串、并聯(lián)電路的特點和短路的含義。

學(xué)生實驗中，只須對學(xué)生講明原理，明確思路方法，若完全按照課本上的步驟一步一步做，則可能無意中扼殺學(xué)生創(chuàng)造思維的火花。在學(xué)生動手方面應(yīng)適當放寬些。

三、增加實驗的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習興趣，調(diào)動動手、動腦的積極性

興趣是最好的老師。充分利用日常易取得的生活用品作為實驗器材，如用一平面鏡放在盛水的盆子里反射太陽光，出現(xiàn)色帶;用鉛筆芯作滑動變阻器調(diào)節(jié)小燈泡亮度;演示連通器時把水染成紅色;背對太陽用嘴配出水霧出現(xiàn)彩虹;用音樂片代替電鈴等，同學(xué)們興致頗高。同時鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實驗，開展小制作，小發(fā)明、小創(chuàng)造活動，對提高學(xué)生的興趣和積極性有著十分重要的意義。如用自制彈簧制作彈簧測力器，用木棒制作密度計（或液體鑒別儀），制作小桿秤，研究家庭水暖爐盛水器高度對蒸汽循環(huán)的影響及水暖爐的改進等，材料易取，效果實用。

四、 在實驗中注意科學(xué)方法教育和學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

巴甫洛夫說：“重要的是科學(xué)方法、科學(xué)思想的總結(jié)。認識一個科學(xué)家的方法，遠比認識他的成果價值更大?！泵總€定律、原理的得出，無不凝聚科學(xué)家的心血和智慧。如阿基米德原理、牛頓第一定律，影響摩擦力大小的因素、歐姆定律等多變量關(guān)系的研究，其科學(xué)的研究方法，是產(chǎn)生創(chuàng)造思維不可或缺的原材料。

成功等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水，這百分之九十九的汗水，需要的是堅強的意志，堅忍不拔的毅力，樂觀向上、努力不懈的精神，失去的成功絕不可少的重要因素。對于具有優(yōu)越條件的實驗教學(xué)來說，忽視了非智力因素的培養(yǎng)，則太可惜，或者說有失職之嫌。儀器的正確操作，數(shù)據(jù)測量或計算精確要求，探究過程的艱辛，科學(xué)家的故事等，是非智力因素培養(yǎng)的好素材。

五、在實驗教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)美，感受美，力求使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)、審美結(jié)構(gòu)、和諧發(fā)展

實驗元器件的造型，元器件布局的和諧，得出的公式的雋永，平面鏡成像的對稱，凸透鏡成實像時“物近像遠像變大”，成虛像時“物近像近像變小”，光的反射、電磁互生、電荷、磁極相互作用的對稱一致，內(nèi)燃機四沖程周而復(fù)始，富有韻律，光的色散后的彩條的絢麗，單刀雙擲開關(guān)使電路奇特變換、光路的圖形、線條美等等，都給人以美的享受，美的熏陶。在物理實驗教學(xué)中貫徹美育，對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和想象能力，發(fā)展學(xué)生鉆研科學(xué)的志趣，促使學(xué)生的素質(zhì)全面提高有十分重要的意義。endprint