蔣曉進(jìn)

【摘 要】隨著現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展，“應(yīng)試教育”的弊端已為社會所深刻認(rèn)識，加強(qiáng)素質(zhì)教育成為教育領(lǐng)域的共識。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的歷史使命。如何更好地完成這一歷史使命，從體育教學(xué)的角度，談了學(xué)校體育在學(xué)校教育中的地位作用以及一些看法。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);素質(zhì)教育;地位;作用

《中國教育改革和發(fā)展綱要》 指出：“中小學(xué)要由：‘應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展”。全面實(shí)施素質(zhì)教育，是國家為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的跨世紀(jì)人才而提出的極具遠(yuǎn)見的戰(zhàn)略性決策。中學(xué)體育課教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，真正做到以體促質(zhì)、以體輔德、以體益智、以體育美、以體娛樂的目的，提高學(xué)生主動參與意識，形成正確的體育態(tài)度，培養(yǎng)終身體育意識。根據(jù)這樣的認(rèn)識，我在自己多年的體育課教學(xué)的思考和實(shí)踐中，對學(xué)校體育教學(xué)與素質(zhì)教育這個問題，有了新的認(rèn)識。

一、學(xué)校體育在學(xué)校素質(zhì)教育中的地位

1.學(xué)校體育是學(xué)生提高身體素質(zhì)的根本途徑

學(xué)生大量身體活動和教師適時的知識點(diǎn)撥能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的健康發(fā)展，提高學(xué)生基本活動能力，增強(qiáng)學(xué)生機(jī)體的免疫能力和對環(huán)境的自我調(diào)節(jié)能力，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)鍛煉的方法。

2.學(xué)校體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率

體育鍛煉是一種積極、主動的活動過程，必須集中注意力，有目的地感知、記憶、思維和想象。長期的體育鍛煉能增強(qiáng)學(xué)生大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，提高大腦的均衡性，使學(xué)生的體力和智力處于最佳結(jié)合相得益彰與和諧發(fā)展的狀態(tài)。

3.學(xué)校體育教學(xué)能夠增強(qiáng)意志品質(zhì)、培養(yǎng)競爭意識

體育運(yùn)動總是與克服各種困難相聯(lián)系的，同時體育運(yùn)動中又充滿了競爭，每一個參與體育運(yùn)動的人都想在競爭中獲勝，于是競爭意識在體育鍛煉中得到了培養(yǎng)。為以后走向激烈競爭的社會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.學(xué)校體育對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)

從社會文化的視角來看，有人把體育課堂稱之為“課堂社會”，并把體育精神視為現(xiàn)代社會精神的縮影。如在熱火朝天的運(yùn)動場上，良好的群體氛圍激發(fā)著學(xué)生熱愛生活、樂觀向上的健康情緒;體育教學(xué)中要求學(xué)生不斷戰(zhàn)勝困難和阻力;在體育競賽中體驗(yàn)奮斗的艱辛、失敗的痛苦;在競賽小勝后，享受成功的喜悅的同時，既增強(qiáng)了自信心，又提高了耐挫折、抗競爭的能力。這些難得的心理體驗(yàn)將使他們更快的成熟起來，坦然面對未來的競爭。

二、學(xué)校體育對實(shí)施素質(zhì)教育的作用

1.在體育教學(xué)中實(shí)施思想品德教育

陳嘉庚曾指出：“體育運(yùn)動，為教育中一重要之科學(xué)，雖主旨在訓(xùn)練、健身，然對于道德精神關(guān)系更為密切，若注重體育而忘道德之現(xiàn)象，深可慨嘆者也?！痹趹敉膺M(jìn)行體育活動過程中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育往往比在理論課中空洞的說教更有說服力。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明的組織性、紀(jì)律性，;耐久跑可培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的精神;體操項(xiàng)目可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互幫互學(xué)的作風(fēng);球類項(xiàng)目可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念;體育競賽則更有凝聚力，能使學(xué)生空前團(tuán)結(jié)，并能培養(yǎng)良好的體育道德風(fēng)尚。因此在體育教學(xué)中對學(xué)生的思想道德品質(zhì)的教育來得更直接，更易讓學(xué)生接受并牢記，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的思想品質(zhì)。

2. 體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生個性

人際間的交往是一種能力，未來社會需要人與人之間的相互交流、協(xié)調(diào)配合。在體育教學(xué)中，存在著大量的學(xué)生個體之間、個人與集體之間、小集體之間的關(guān)系，妥善處理好與他人和集體的關(guān)系，增強(qiáng)合人際交往能力。有些項(xiàng)目在各個年級重復(fù)出現(xiàn)，教師可以讓學(xué)生自己去討論、去解決，或通過學(xué)生之間的互相幫助去完成。這樣有利于提高學(xué)生練習(xí)的積極性和主動性。更為重要的一點(diǎn)是在練習(xí)過程中應(yīng)允許學(xué)生自己有創(chuàng)意。

3.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神

競賽是體育運(yùn)動的突出特點(diǎn)，作為運(yùn)動者都有盡快實(shí)現(xiàn)追求目標(biāo)的心理動機(jī)，所謂求勝心切。為此，他們有必要不斷開發(fā)和發(fā)展自己最大能力的新的運(yùn)動技術(shù)與方式。這種創(chuàng)造性的心理動機(jī)與行為，能使他們逐漸形成準(zhǔn)備和樂意接受未來社會的各種新事物的心理傾向。因此，學(xué)校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學(xué)生全身心地投入到竟賽或練習(xí)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的竟?fàn)幰庾R和進(jìn)取精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念與審美能力

學(xué)生不但要形態(tài)美，還要心靈美。在多姿多彩的學(xué)校體育中，教師各種教法手段的運(yùn)用，各種隊(duì)列練習(xí)與技術(shù)練習(xí)，各種體育競賽與表演，以及體育場地器材的布置等，都可以使學(xué)生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和熱愛美的情感，提高學(xué)生鑒賞美，創(chuàng)造美和表演美的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力

隨著全面建設(shè)運(yùn)動的深入開展，越來越多的人加入到體育鍛煉的隊(duì)伍中來，體育教學(xué)不能停留在課堂，要把青少年課余自我鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)作一個重要的課題來開展，只有在學(xué)校期間打下自我科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)，形成終身體育觀念，我們的全民健身運(yùn)動才能得以健康穩(wěn)定的發(fā)展。

總之，體育教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。在體育教學(xué)中以提高每個學(xué)生的基本素質(zhì)為宗旨，使每個學(xué)生都學(xué)有所得。為了更好地發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用，體育教師必須努力提高自己的政治思想水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)，善于吸收先進(jìn)的教育思想和教育方法，結(jié)合實(shí)際，把學(xué)校體育改革推向深入，全面提高學(xué)生的體質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]王正倫.《素質(zhì)教育與學(xué)校體育現(xiàn)代化》[J].《素質(zhì)教育與體育》新世紀(jì)出版社，2000年4月第53期

（作者單位：江蘇省姜堰區(qū)仲院初級中學(xué)）