陳秀杰++孟雪飛

“班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最苦的崗位”。在我從事班主任工作十多年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，經(jīng)歷過一次次心靈歷程，我認(rèn)為班主任工作是充實(shí)的，是復(fù)雜而艱巨的，更深知作為一名班主任既要有極強(qiáng)的責(zé)任感，更要有博大的愛心，既要有管理技能，又要講究藝術(shù)方法。下面就是我在班主任工作中的點(diǎn)滴案例。

一、用愛心換真心與學(xué)生打成一片

教育是一種用愛心贏得愛心，用真誠換得真誠的民主平等的雙向交流活動。課間的時(shí)候我總是和學(xué)生玩兒在一起，樂在一起，尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來，在大課間我和學(xué)生一起跳繩、踢毽子、打口袋，在玩兒的時(shí)候我非常坦誠，不如學(xué)生的地方大膽承認(rèn)并會虛心請教。記得有一次與學(xué)生玩兒“攻城”游戲時(shí)，我不懂規(guī)則，總是被抓，這時(shí)學(xué)生看了紛紛自動當(dāng)我的老師，大講游戲規(guī)則，學(xué)生肆無忌憚地表述著，我內(nèi)心充滿了歡喜，他們敢說了，只有這樣，學(xué)生才愿意真心和你交朋友，溝通的障礙也就消失了。

雖然沒有愛就沒有教育，但是我不贊成老師母親般的愛，只有“好朋友的關(guān)愛”，才能使學(xué)生把教師當(dāng)成知心的好朋友，他的心里話才會對老師說。

我班級的曲××同學(xué)性格孤僻，不愿與他人交流，不愿意學(xué)習(xí)，常常不完成作業(yè)，是我班典型的后進(jìn)生，家長對他的行為時(shí)常感到頭痛，覺得這孩子無可救藥了，混到小學(xué)畢業(yè)回家種地算了。但作為班主任的我并沒有放棄他，反而更加關(guān)注他。課上我經(jīng)常把一些簡單的問題給他回答，答對了，我就及時(shí)地表揚(yáng)他，讓全班同學(xué)給他鼓掌，激勵(lì)他課上認(rèn)真聽講，讓他覺得自己也有用武之地。久而久之，他能認(rèn)真聽講了。課下，我經(jīng)常找他聊天，找一些他感興趣的話題，讓他開口說話，了解他的內(nèi)心世界。記得一次小測驗(yàn)他的成績有進(jìn)步，我在他的卷子上批閱了這樣一句話：“你真棒，你是很有潛力的，繼續(xù)努力，老師相信你能行！”回到家，他把試卷拿給媽媽看，高興地說：“媽，老師說我很有潛力，能學(xué)好，你信嗎？”媽媽高興地說：“我相信你兒子！”“那我可要好好學(xué)習(xí)了?！甭犃藘鹤拥脑?，媽媽激動得熱淚盈眶，經(jīng)過長時(shí)間的關(guān)心、幫助與表揚(yáng)，他真正體會到了老師的關(guān)心，徹底地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，還是在思想交流上都有了明顯的改善。他上課認(rèn)真聽講，愛做作業(yè)，愛勞動，愛與他人交流了，性格外向了，內(nèi)心陽光健康了，成績也有了明顯的提高，家長打來了感謝電話，聽后我非常欣慰：我付出的愛得到了滿意的回報(bào)，因此，我說班主任工作是細(xì)微的工作，要用心去做，方法上要因人而異，講究技巧，同時(shí)要注重藝術(shù)管理。

二、換一種方法與家長溝通

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們與家長溝通主要原因是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候，才去找家長談話，多數(shù)是埋怨、抱怨的電話，家長接到電話后對孩子輕則是批評，訓(xùn)斥一頓，重則拳腳相加暴打一頓。這是我們不愿意看到的，也是值得我們思考的。換位思考，這要是我們，我們會怎么想呢？我的學(xué)生中有一個(gè)叫李××的，是個(gè)調(diào)皮的男孩，在期末考試前幾天，我發(fā)現(xiàn)他這幾天表現(xiàn)特別好，晚上回家我主動和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚(yáng)，并請家長把我的表揚(yáng)帶給孩子，家長很高興，在以后的幾天里，他上課的時(shí)候特別認(rèn)真，計(jì)算能力也有所提高。家庭作業(yè)完成得特別好，期末成績公布后我又及時(shí)地給家長打了報(bào)喜電話。家長也特別高興，所以我們要把報(bào)喜作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式。

三、從點(diǎn)滴中捕捉閃光點(diǎn)

“金無足赤，人無完人。”再好的學(xué)生難免也有不盡如人意之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，可使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在別人看來，后進(jìn)生不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我卻不那么認(rèn)為，誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我們班的徐××同學(xué)雖然成績不好，但是他也有優(yōu)點(diǎn)。在一次午飯過后，他和幾名同學(xué)一起去廁所，途中看見一個(gè)垃圾袋，那幾個(gè)人視而不見，揚(yáng)長而去，之間徐××同學(xué)主動彎腰把垃圾袋撿起來，扔進(jìn)垃圾箱。他的一舉一動讓我看在眼里，樂在心上?；氐桨嗉壩壹皶r(shí)把這件事講給全班同學(xué)聽，并及時(shí)表揚(yáng)了他，獎勵(lì)他一朵小紅花，并號召全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)，從身邊的小事做起，做生活中的有心人，我班同學(xué)都以他為榜樣。久而久之，學(xué)生自然而然地養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)自然也就形成了。

總之，班主任的工作平凡而繁瑣，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上一個(gè)新臺階。

編輯 段麗君