楊生文

“沒(méi)想到老師是技校畢業(yè)生”

張馳的夢(mèng)想是成為一名高級(jí)工程師。

現(xiàn)在，他正為這個(gè)夢(mèng)想而努力。2015年7月21日上午，清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心鉗工實(shí)訓(xùn)室，機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)大二學(xué)生張馳正在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師季宇超的指導(dǎo)下進(jìn)行鉗工實(shí)訓(xùn)。

只見(jiàn)季宇超一會(huì)為張馳講解操作要領(lǐng)，一會(huì)熟練地為他示范，不時(shí)還給他糾正動(dòng)作，儼然一位老師傅，輕松而自然。

“你知道季老師是哪兒畢業(yè)的嗎？”記者問(wèn)?！扒迦A大學(xué)畢業(yè)的吧?！彪m然實(shí)訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)行了三天，但對(duì)手把手指導(dǎo)自己的老師，張馳還是不知底細(xì)。

實(shí)際上，季宇超只是一名去年畢業(yè)于北京市工業(yè)技師學(xué)院數(shù)控專(zhuān)業(yè)的技校畢業(yè)生，年僅23歲。

這也不怪張馳，在一般人眼中，能到清華大學(xué)教書(shū)的，不是博士后，也是博士了。

隨機(jī)的采訪再次印證了記者的猜想。

在另一個(gè)操作臺(tái)旁邊，記者向一位名叫李倩（音）的女學(xué)生提出了相同的問(wèn)題。“不知道是哪畢業(yè)的。他技術(shù)這么熟練，又給我們講理論，又指導(dǎo)我們實(shí)訓(xùn)，還教我們?nèi)绾窝b配更加經(jīng)濟(jì)，要求我們以后加工要考慮到車(chē)間條件和環(huán)境……應(yīng)該是技術(shù)類(lèi)大學(xué)畢業(yè)的吧？”

“沒(méi)想到老師是技校畢業(yè)生！”不少學(xué)生都大感意外。

“讓合適的人干合適的事”

“像小季這樣的技校畢業(yè)生，在我們這里還有9名?！?清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心副主任洪亮介紹說(shuō)，該中心現(xiàn)有機(jī)器加工通用設(shè)備400多臺(tái)，每年要負(fù)責(zé)清華大學(xué)四分之三工科本科生機(jī)械工藝和電器工藝的實(shí)訓(xùn)，每次時(shí)間為兩到三周。主要是通過(guò)這種實(shí)習(xí)課程，提升學(xué)生的動(dòng)手能力、安全意識(shí)、對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)、對(duì)工人的情感以及對(duì)師傅的尊重。

“讓合適的人干合適的事！人盡其才！技校畢業(yè)生完全能夠勝任，為什么不能讓他們干呢？”洪亮接著介紹說(shuō)，清華大學(xué)的人員構(gòu)成大致分為三類(lèi)：教師、教輔人員及勤雜人員。教師需要高學(xué)歷;教輔人員會(huì)根據(jù)崗位來(lái)要求學(xué)歷，像小季這樣的人員，就屬于教輔人員，準(zhǔn)確的稱(chēng)謂是實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員;勤雜人員很少要求學(xué)歷。

據(jù)了解，清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心自1978年成立以來(lái)，先后有30多名技校畢業(yè)生在這里工作過(guò)。近三年來(lái)，他們先后引進(jìn)20多名實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員，大多數(shù)來(lái)自技校和高職院校，很少來(lái)自本科院校。

清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心銼工實(shí)訓(xùn)室實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師季宇超（中） ?清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心銼工實(shí)訓(xùn)室實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師鄒立峰（中）?

幸運(yùn)之神是如何垂青像小季這樣的技校畢業(yè)生的呢？清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心青睞什么樣的技校畢業(yè)生呢？面對(duì)記者的提問(wèn)，洪亮介紹說(shuō)，他們喜歡勤于學(xué)習(xí)、技術(shù)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、綜合素質(zhì)高的技校畢業(yè)生。

2014年上半年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他們把實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員選拔的目光聚焦到了北京市工業(yè)技師學(xué)院身上。

北京市工業(yè)技師學(xué)院數(shù)控系學(xué)生管理部部長(zhǎng)楊軼峰回憶了當(dāng)時(shí)的情景。他們與清華大學(xué)最初的聯(lián)系緣于協(xié)助清華大學(xué)舉辦的一場(chǎng)創(chuàng)新大賽。合作中，技校生的素質(zhì)給清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的老師們留下了深刻印象。

經(jīng)過(guò)系主任推薦、學(xué)校審核、6位考官的面試，季宇超、鄒立峰、賈以博三位技能超群、組織管理能力強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)、有學(xué)生會(huì)干部經(jīng)歷的技校畢業(yè)生順利敲開(kāi)了我國(guó)高等教育的最高學(xué)府——清華大學(xué)的大門(mén)，成為了實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員，走上了清華的講臺(tái)。

北京市工業(yè)技師學(xué)院院長(zhǎng)童華強(qiáng)介紹說(shuō)，這三位學(xué)生只是該院優(yōu)秀畢業(yè)生的代表，實(shí)際上，他們還有4位畢業(yè)生分別在清華大學(xué)機(jī)械學(xué)院和北京聯(lián)合大學(xué)從事類(lèi)似工作，還有不少畢業(yè)生到了國(guó)家航空航天等科研院所工作，表現(xiàn)也特別優(yōu)秀。

“與清華學(xué)生一起成長(zhǎng)”

三名技校畢業(yè)生走進(jìn)了清華大學(xué)的大門(mén)，還是引起了一些震動(dòng)。

羨慕和出乎意料，是周?chē)似毡榈姆磻?yīng)。鄒立峰的老師告訴他：“你教的學(xué)生比我還高級(jí)！”賈以博媽媽高興地拉起他的手就走：“走，兒子，媽帶你吃好吃的去”。

但真正走進(jìn)清華的大門(mén)后，這三位小老師卻“感受到了前所未有的壓力”。

這也難怪，走進(jìn)清華的大門(mén)，連記者也有些敬畏，更不要說(shuō)一個(gè)剛出校門(mén)的技校畢業(yè)生了。

“面對(duì)這些高考狀元們，你們發(fā)憷嗎？”記者問(wèn)。

“豈止發(fā)憷，是發(fā)抖！”頭一次講課，面對(duì)清華的高材生，鄒立峰全身一直在抖，用20分鐘講完課，然后就站在臺(tái)上不知所措。后來(lái)，一來(lái)二去，“膽也慢慢壯了”。他發(fā)現(xiàn)，清華的學(xué)生非常聰明，一點(diǎn)就透，用不著講很多話(huà);學(xué)生的設(shè)計(jì)非常個(gè)性，沒(méi)有現(xiàn)成的答案;他們經(jīng)常提出各種奇怪的問(wèn)題，“你想不到他們會(huì)提出什么問(wèn)題”。

這對(duì)鄒立峰來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。

每當(dāng)這時(shí)，師傅程巖都是那句話(huà)：“你先自己分析分析！” 大多數(shù)時(shí)候，經(jīng)過(guò)思考，鄒立峰都會(huì)給學(xué)生滿(mǎn)意的答案，難住他的還是少數(shù)。

有一件事讓他印象深刻。有一天，一位學(xué)生要求加工一個(gè)半球類(lèi)反射工件，光潔度要求達(dá)到0.4微米，但中心的機(jī)床只能達(dá)到1.6微米的光潔度。

清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心銼工實(shí)訓(xùn)室實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師賈以博（中）

“怎么辦？”鄒立峰用砂紙打磨后，還是達(dá)不到要求。同學(xué)聚會(huì)時(shí)，鄒立峰也沒(méi)有問(wèn)到解決方案。在跟師傅程巖的討論中，師傅提出用布來(lái)打磨。后來(lái)，終于成功了。

“你不幫助他解決，下次他就不來(lái)找你了?！闭潜е@樣的想法，鄒立峰想方設(shè)法提升自己，為的是不讓學(xué)生失望。

訓(xùn)練中心也為他們學(xué)習(xí)深造積極創(chuàng)造條件。經(jīng)常讓他們接觸新設(shè)備，學(xué)習(xí)新技術(shù)。在這里，鄒立峰就學(xué)會(huì)了三坐標(biāo)操作和激光加工;還參加了成人高考，順利進(jìn)入北京化工大學(xué)學(xué)習(xí)工程力學(xué)、材料力學(xué)。

“可以說(shuō)，我的學(xué)生讓我成長(zhǎng)了?！?鄒立峰笑著說(shuō)。

現(xiàn)在，鄒立峰最欣慰的是，雖然只是給學(xué)生帶了幾天課，但在校園里還是經(jīng)常有學(xué)生跟他打招呼。每當(dāng)這時(shí)，他就非常高興。除此之外，他還建了一個(gè)微信群，學(xué)生經(jīng)常在群里聊天，向他請(qǐng)教一些技術(shù)問(wèn)題。

好學(xué)的清華學(xué)生成就了好學(xué)的季宇超。2014年下半年，領(lǐng)導(dǎo)要季宇超帶領(lǐng)學(xué)生完成排爆機(jī)器人的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。這是季宇超第一次聽(tīng)說(shuō)這個(gè)新名詞。

季宇超沒(méi)有被困難嚇倒，他問(wèn)師傅、跑圖書(shū)館、上網(wǎng)查資料，在一周多的時(shí)間里，硬是把排爆機(jī)器人的原理搞了個(gè)明明白白。雖然自己不懂電路，但經(jīng)常與學(xué)生一起討論，指導(dǎo)學(xué)生機(jī)械加工和裝配。有一次，一位學(xué)生設(shè)計(jì)的零件太復(fù)雜，難以實(shí)現(xiàn)。季宇超幫助修改設(shè)計(jì)方案后，一次性試驗(yàn)成功。學(xué)生會(huì)心的一笑，讓季宇超非常開(kāi)心。

今年上半年，季宇超又接到新任務(wù)，帶學(xué)生設(shè)計(jì)、制作3D打印機(jī)，并打印出產(chǎn)品。這對(duì)于技校畢業(yè)的季宇超來(lái)說(shuō)，難度還是很大的。好在兩位師傅給了他及時(shí)的指點(diǎn)。裝配、調(diào)試，再裝配、再調(diào)試，在其后的兩個(gè)多月里，季宇超記不清跟學(xué)生反復(fù)試驗(yàn)了多少次，只記得經(jīng)常加班到凌晨?jī)牲c(diǎn)多。

項(xiàng)目成功后，學(xué)生一定要拉他一起合影。這時(shí)候，靦腆的季宇超感覺(jué)非常有成就感。想到今后這些學(xué)生可能成名成家，季宇超感覺(jué)非常自豪。

也許是性格外向的原因，也可能是與學(xué)生年齡相仿的原因，賈以博入職后很快就跟學(xué)生打成了一片。在指導(dǎo)一位國(guó)防生實(shí)習(xí)后，共同的騎車(chē)愛(ài)好使賈以博很快與學(xué)生成了朋友。去年“十一”放假時(shí)，他們一起騎車(chē)進(jìn)發(fā)石家莊，三天行程500公里。

今年上半年，賈以博帶學(xué)生完成巧克力3D打印機(jī)的設(shè)計(jì)和制作。設(shè)計(jì)完成后，零件怎么也裝不上去。賈以博很快幫助學(xué)生找出了光潔度不高的原因，并幫助學(xué)生找到了解決方案。在一個(gè)大雨之夜，當(dāng)他們裝上最后一個(gè)零件時(shí)，已到了12點(diǎn)多?；厮奚釙r(shí)，雖然他和學(xué)生全身都濕透了，但他們內(nèi)心非?？鞓?lè)。

與學(xué)生亦師亦友是三位小老師與學(xué)生們相處時(shí)共同的特點(diǎn)。課余時(shí)間，也有不少學(xué)生來(lái)找他們切磋技藝，他們都能隨叫隨到。他們希望，能夠通過(guò)自己的努力，幫助學(xué)生提升實(shí)際動(dòng)手能力，共同打造“中國(guó)制造2025”的“希望之星”。