劉瑤

【內(nèi)容摘要】效果圖表現(xiàn)技法是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要課程之一，是集技術(shù)與藝術(shù)于一體的課程。文章對目前效果圖表現(xiàn)技法的教學現(xiàn)狀進行分析，對如何進一步完善該課程的教學模式進行探討。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 ?效果圖表現(xiàn)技法 ?教學模式

效果圖表現(xiàn)技法是一門綜合性較強的學科。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，學生效果圖表現(xiàn)技法的好壞，不僅是其專業(yè)能力高低的見證，也是其藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力優(yōu)劣的體現(xiàn)。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與相關(guān)設(shè)計軟件的不斷發(fā)展與普及，很多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生，將時間和精力投入到對設(shè)計軟件的學習上，對手繪效果圖的學習普遍缺乏積極性，導(dǎo)致效果圖表現(xiàn)技法教學出現(xiàn)較大學科分歧與偏差。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的設(shè)計人才，就必須注重效果圖表現(xiàn)技法的教學質(zhì)量，下大力度不斷完善與改進效果圖表現(xiàn)技法的教學模式。

一、效果圖表現(xiàn)技法的教學意義

效果圖可以說是設(shè)計者設(shè)計理念與設(shè)計思想的完整、清晰表達。通過效果圖表現(xiàn)技法的學習，能夠有效培養(yǎng)學生對明暗、光影、虛實、主次等關(guān)系的表現(xiàn)等能力。通過長期的教學研究，可以發(fā)現(xiàn)凡是手繪能力高超的學生，其設(shè)計造型能力也非常優(yōu)秀?？梢哉f，學生手繪效果圖表現(xiàn)技法的好壞，也會影響到其電腦效果圖設(shè)計成績。手繪圖作為一種基本的設(shè)計表現(xiàn)形式和手段，應(yīng)該是每一位設(shè)計師都必須扎實掌握的技法。如果因為電腦制圖技術(shù)的發(fā)展而弱化手繪效果圖的重要性，對設(shè)計者的空間思維發(fā)展將會產(chǎn)生直接影響?？傊?，效果圖表現(xiàn)技法是設(shè)計師思維能力的表現(xiàn)，也是學習者設(shè)計能力不斷成長與完善的必經(jīng)之路。

二、效果圖表現(xiàn)技法教學現(xiàn)狀

（一）師資力量不足

目前部分學校效果圖表現(xiàn)技法教師沒有足夠的教學與實踐經(jīng)驗，照本宣科的現(xiàn)象非常明顯，導(dǎo)致學生在學習效果圖表現(xiàn)技法課程時很難快速掌握全面的理論與實踐知識。另外，部分教師在專業(yè)設(shè)計能力方面也明顯不足，這樣就根本無法滿足現(xiàn)代效果圖表現(xiàn)技法課程的教學需要。

（二）教學設(shè)施不足

目前我國很多普通高校在效果圖表現(xiàn)技法教學硬件方面存在較大缺陷。另外，部分院校還缺乏必要的信息條件，學生不能及時了解和接觸最前沿的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計信息。在這種教學環(huán)境下，學生的學習需要根本得不到滿足，也會阻礙效果圖表現(xiàn)技法課程體系的發(fā)展。

（三）重視度不足

隨著高校的不斷擴招，很多學校對學生的全面素質(zhì)培養(yǎng)缺乏足夠重視。而且隨著電腦技術(shù)與設(shè)計軟件的不斷更新，很多學校忽略了手繪效果圖的教學，使學生對手繪效果圖的學習不夠重視，無法將手繪與電腦結(jié)合起來進行創(chuàng)作，學生的創(chuàng)作能力和職業(yè)發(fā)展受到嚴重影響。

三、效果圖表現(xiàn)技法教學模式的完善對策

（一）進一步加強學科建設(shè)

針對目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計效果圖表現(xiàn)技法的教學現(xiàn)狀，高校必須以高質(zhì)量的教育理念為中心，以高水平的師資隊伍建設(shè)為目標?？梢酝ㄟ^專業(yè)的建設(shè)與積極的改造，對效果圖表現(xiàn)技法進行穩(wěn)步的學科建設(shè)。重視對學科體系的應(yīng)用研究，通過各類學術(shù)研究，使效果圖表現(xiàn)技法能夠與國際接軌，不斷提高這一課程的教學質(zhì)量和教學水平。效果圖表現(xiàn)技法教學不僅要進一步加強基礎(chǔ)教學設(shè)施的建設(shè)，還應(yīng)該加強對師資隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門具有較強綜合性的學科，其不僅要求教師具有豐富的教學經(jīng)驗，還需要教師具備高超的設(shè)計能力和豐富的理論知識。因此，學校應(yīng)該積極聘請一些具有廣泛知名度和卓越成就的設(shè)計教育家來講授和教學。這類教師群體能夠?qū)W界最前沿的知識傳授給學生，也能夠使學生接觸到最新的效果圖設(shè)計理念及設(shè)計方法，從而實現(xiàn)學生能力的全面發(fā)展。

（二）對課程進行科學定位與設(shè)計

效果圖表現(xiàn)技法是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要課程之一。其是連接貫通其他藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要橋梁。學校必須提高對效果圖表現(xiàn)技法課程教學的重視度，在課程定位與設(shè)計方面不斷深化改革，做到科學而實際。通過效果圖表現(xiàn)技法的學習，培養(yǎng)出大批既具有專業(yè)技能，又具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計人才。效果圖表現(xiàn)技法的教學特色是手繪表現(xiàn)，在學生培養(yǎng)方面，首先應(yīng)該著重培養(yǎng)學生的技術(shù)能力，其次是培養(yǎng)學生具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和繪畫基礎(chǔ)，再次是培養(yǎng)學生具備嫻熟的手繪效果圖表現(xiàn)技巧。最終保證學生成為設(shè)計能力、創(chuàng)新能力、思維能力與繪畫技能全方位發(fā)展的設(shè)計人才。

（三）不斷改進教學方法

傳統(tǒng)的效果圖表現(xiàn)技法教學模式以教師講、學生練習與鞏固為主。往往無法讓學生主動地獲取知識和技能，也不能充分激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，極大影響了教學效果。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)效果圖表現(xiàn)技法必須在教學方法上進行不斷更新與突破，采取多元結(jié)合的教學方法。如教師在講授一種表現(xiàn)技法前，可以展現(xiàn)一個成功的案例，以此來吸引學生的注意力，同時也可以活躍課堂氣氛，不斷提升自己的效果圖表現(xiàn)水平。

（四）實現(xiàn)多學科的交叉與融合

以往的效果圖表現(xiàn)技法課程是由結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計速寫、平面構(gòu)成等藝術(shù)類手繪手工課程組成的。這些課程大多是教學計劃中的主要內(nèi)容。隨著電腦效果圖課程的不斷普及，技法表現(xiàn)課程也逐漸被分成手繪效果課程與電腦效果圖課程兩大類。從目前的情況來看，很多高校沒有處理好這兩類課程之間的關(guān)系，從而出現(xiàn)學科偏重或不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。其實，手繪效果圖與電腦效果圖課程是可以結(jié)合起來、相互協(xié)調(diào)發(fā)展的。在課程設(shè)置方面，學校應(yīng)該保持一種循序漸進、相互協(xié)調(diào)的教學模式。學生通過大量的學習和練習手繪，才能更牢固地掌握繪畫理論與基本功。計算機繪圖軟件的學習可以將學生的設(shè)計思想、設(shè)計理念更加高效、形象地展示出來。因此，加強學科間的相互交叉與融合是十分必要的。

結(jié)語

效果圖表現(xiàn)技法是一門重要的藝術(shù)類設(shè)計課程。這門課程的主要教學目的是為了保證學生能夠通過自身的表現(xiàn)技法，充分將設(shè)計思想通過效果圖表現(xiàn)出來。因此，對效果圖表現(xiàn)技法教學模式進行必要的改革，不斷提高該學科的教學質(zhì)量，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才具有重要的意義。

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[2]郭君健.淺析環(huán)境藝術(shù)設(shè)計效果圖的教學現(xiàn)狀[J].美與時代，2010.

[3]席躍良.手繪效果圖表現(xiàn)技法課程改革與建設(shè)的探索[J].藝術(shù)教育，2012.

作者單位：長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學院

（責任編輯：高薪茹）