李嵐

【內(nèi)容摘要】為使幼兒得到全面發(fā)展，舞蹈教育已成為學(xué)前教育的必要內(nèi)容，舞蹈教育工作在當(dāng)前的社會教育中起著重要作用，高校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會的需求，不斷改善教學(xué)計劃、教學(xué)方法。文章主要論述學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)，希望能為相關(guān)人員帶來一些幫助。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 ?舞蹈教學(xué) ?教學(xué)方法

目前，舞蹈課程教學(xué)已成為高校學(xué)前教學(xué)專業(yè)的重要課程，目標(biāo)是提高學(xué)生的舞蹈從教能力，隨著學(xué)前教育教學(xué)的不斷發(fā)展，已形成一套比較完整的教學(xué)體系。但是在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中仍然存在一些問題，本文主要研究學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)。

一、科學(xué)設(shè)置課程，精選教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前的學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中存在很多問題，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)幼兒教師，這就要求幼兒教師不僅僅會跳舞，還需要會教導(dǎo)幼兒跳舞，在當(dāng)前的教學(xué)中普遍忽視了情感的體驗和能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容多集中在舞蹈技能的鍛煉中。在招生中，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)對學(xué)生的要求較低，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較差，身體條件也有很多不適應(yīng)學(xué)習(xí)舞蹈。舞蹈具有極強的技巧性和技術(shù)型，目前開設(shè)的教學(xué)課較少。

舞蹈是一門綜合性的學(xué)科，內(nèi)容非常廣泛，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的目標(biāo)是幼兒教師，因此在教學(xué)內(nèi)容中需要把握好舞蹈基礎(chǔ)、舞蹈創(chuàng)編以及舞蹈教學(xué)幾方面，在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中應(yīng)抓好基本功訓(xùn)練。通過開發(fā)學(xué)生身體柔軟度，在基本功的訓(xùn)練中需要注意由易到難的教學(xué)原則。民間舞是我國傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉，教師在民族舞蹈的教學(xué)中需要選取更加具有典型性的舞蹈素材，提高學(xué)生的靈活性。在教學(xué)中，重點放在提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏度等方面，提高學(xué)生的動手能力。

二、改進教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)方式

我國傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方法是師承式的教學(xué)，在目前舞蹈教學(xué)中，仍然是基本形式。這種教學(xué)方式在很大程度上限制了學(xué)生的主動性，因此需要對舞蹈教學(xué)方法做出一些改變。

在動作中，舞蹈教學(xué)屬于一個技能類教學(xué)，輔助基本理論的學(xué)習(xí)，需要針對學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤之處，講解克服的措施。在傳授知識時，舞蹈教師必然會有許多的講解和示范，針對學(xué)生動作中出現(xiàn)的失誤之處，需要及時給予提示和評論。在學(xué)生的動作訓(xùn)練中，可以把動作訓(xùn)練與音樂結(jié)合在一起，全面提高學(xué)生的感官認識，促進學(xué)生對舞蹈種類的感受，增強對舞蹈的理解能力。在教學(xué)中還需要注意滲透思想的教育，這里所講的滲透思想，指的是品德、藝術(shù)觀、世界觀以及為人標(biāo)準(zhǔn)等，教師應(yīng)以自身的魅力感染學(xué)生，促進學(xué)生的發(fā)展。

舞蹈是一項表演藝術(shù)，通過人體有韻律地傳達給學(xué)生。在教學(xué)中，很多知識如風(fēng)格韻律、情感等，很難用語言傳達給學(xué)生，因此，教師可以采用影視教材等進行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加具有直觀性、生動性以及形象性，使學(xué)生能夠感受到舞蹈的藝術(shù)性，增加學(xué)生的興趣，同時促進學(xué)生對知識的理解。通過影視教學(xué)，學(xué)生能夠在多重感官上活躍思維，獲得更多的舞蹈知識，加深學(xué)生的記憶。在示范教學(xué)中，電視教學(xué)能夠不受時間和空間的限制，取得事半功倍的教學(xué)效果，此外，影視教材的使用也能擴大學(xué)生的視野。需要注意的是，在舞蹈教學(xué)中，不能太過依賴于多媒體影視教材，舞蹈課并不是藝術(shù)欣賞課，教師還需要與教學(xué)連接在一起，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師要重視學(xué)生對舞蹈的參與，學(xué)生參與的方式主要通過模仿、相互觀摩以及情感體驗等。在教學(xué)中，學(xué)生掌握自身運動規(guī)律后很容易淡化模仿，教師需要進一步調(diào)動學(xué)生的想象力，教授讓舞蹈動作更優(yōu)美的方法。學(xué)生在相互輪流練習(xí)中很容易找到自身容易犯錯的地方，教師需要注意引導(dǎo)，避免學(xué)生錯誤的重復(fù)出現(xiàn)。所謂情感教學(xué)法是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有意識地將所學(xué)的動作轉(zhuǎn)化為自身的語言。教學(xué)質(zhì)量不僅體現(xiàn)在課堂知識的傳授中，同樣也會體現(xiàn)在課后學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，舞蹈的復(fù)習(xí)能夠調(diào)動學(xué)生更多的積極性，為學(xué)生提供展示自己的機會，有利于學(xué)生的取長補短。此外，在評價系統(tǒng)中，可以將學(xué)生對舞蹈創(chuàng)新以及審美等添加在評價體系中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、理論聯(lián)系實際，滲透教法指導(dǎo)

在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中，應(yīng)加強編導(dǎo)訓(xùn)練以及幼兒舞蹈劇目的鍛煉，幼兒舞蹈動作要盡可能的活潑可愛，符合幼兒的發(fā)展特點。在音樂的選取中，也需要選擇幼兒能夠接受的音樂，保證學(xué)生既能掌握一定的專業(yè)舞蹈理論和技能，也能將學(xué)前教育實際需求與舞蹈教學(xué)聯(lián)系在一起，促進學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編幼兒舞蹈動作，提高學(xué)生的動手能力，可以開設(shè)更加具有教育特色的舞蹈律動綜合課，提高學(xué)生的舞蹈鑒賞能力。學(xué)生學(xué)舞蹈是為了畢業(yè)后進行舞蹈教學(xué)，教師在教學(xué)過程中不僅要教會學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練、民族民間舞蹈、兒童舞蹈、舞蹈創(chuàng)編，而且要注重教學(xué)法的傳授，在講解動作的同時，需要通過講解或者伴以講解的方式，采用精練的語言把新舊動作名稱、動作規(guī)格以及動作要領(lǐng)等表達出來。

在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己采用學(xué)過的知識編排舞蹈，也可以鼓勵學(xué)生參加一些比賽等增加學(xué)生對編排舞蹈的興趣，切實提高學(xué)生的應(yīng)用激發(fā)和理論知識的能力，在實踐環(huán)節(jié)中還需要開設(shè)一些課程安排學(xué)生專業(yè)見習(xí)活動，提高學(xué)生的實踐能力。

結(jié)語

綜上所述，本文主要從課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面研究完善學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的方法，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高教學(xué)質(zhì)量。舞蹈教學(xué)是一個長期的過程，不可能一蹴而就，在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中，教師需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高學(xué)生對社會的適應(yīng)性，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師。

參考文獻：

[1]付莉.淺析學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的“口傳身教、主體參與”[J].教育與職業(yè)，2012（20）.

[2]袁青.試論學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].價值工程，2011（4）.

[3]劉蕓.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的幾個問題[J].藝術(shù)研究，2011（4）.

作者單位：大連教育學(xué)院

（責(zé)任編輯：張斐然）