蔡春

【摘 要】現(xiàn)階段每個家長對其子女寄予了厚望，語文是一個具有想象力、創(chuàng)造力的學科，作為學校作為教師，就要找到去培養(yǎng)小學生的語文個性化教育的方法，從而從語文課本中找出能夠培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的、個性化的小學生成為焦點。本文通過對小學生語文教育的了解進行分析，探討了語文課本中能夠塑造小學生個性化的方法及對策，培養(yǎng)出個性化學生。

【關鍵詞】培養(yǎng)；小學生；個性；對策

0.前言

對于學生而言，語文知識是各學科的基礎，但在語文教學的過程中必須要培養(yǎng)學生對于語文的學習的興趣。小學老師要正確掌握對學生的引導方向，將傳統(tǒng)的教學模式代替，利用現(xiàn)代化的教學方法，引導學生提高學習興趣。帶動每個學生對于語文的學習。語文課本，是智慧之門。如何做到語文教育中小學生個性化的培養(yǎng)成為了關鍵。

1.個性的意義

個性是指當一個人受到環(huán)境、社會背景、社會條件、教育背景的影響，從而培養(yǎng)形成的一種獨特的個人特點。小學生的個性發(fā)展是小學教育的重要培養(yǎng)目標，人的個性一般分為兩個部分。一是個人的心理特征，心理特征是指一個人在一定的環(huán)境下所表現(xiàn)出來的特點。個性的心里特征主要包括個人能力、個人魅力以及個人的性格特點。另一部分是個性傾向性特征，個性傾向性是指個人的興趣愛好、個人信仰、個人目標及個人欲望等。人在受到這兩個條件的控制會發(fā)展形成自己獨特的性格特點，也就是說，個性心理特征和個性傾向同時引導并控制著人的個性，對于其個性的發(fā)展有著很重要的導向作用。在小學語文教育中，一定要把握關鍵，不能忽視對于小學生個性的培養(yǎng)，正確引導其在教育中有效的學習并培養(yǎng)小學生的個性特點有著重要的意義。

2.小學語文教育中對學生個性培養(yǎng)的策略

小學生的個性培養(yǎng)，是小學教育的重點內(nèi)容。但在其教學過程中也存在很多方面的影響因素，對于小學語文教學中的實例我們分析并探討了對于小學生個性培養(yǎng)的策略，更好的研究和引導小學生個性的發(fā)展。

2.1小學生需要展示自我的平臺

樂觀、開朗、活潑、好動這些都是小學生的性格特點。因此，我們可以充分利用小學生的性格特點，使其在課堂中發(fā)掘自我潛力，展現(xiàn)自我。不管是在授課期間還是在課余時間都應該讓學生積極樂觀的動起來。通過課堂平臺，可以積極的讓每個學生都能夠充分表達自己的性格特點。同時，課堂上，通過與同學之間的溝通與交流，能夠提高小學生的語言表達能力和團隊協(xié)作能力。在課余時間，要每個人都能積極參與到游戲中去，發(fā)揮自己的特長。

2.2小學生需要積極向上的學習氛圍

教育改革不斷深入，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不適用于快速發(fā)展的經(jīng)濟社會，必須注重全面培養(yǎng)人才的綜合素質。小學語文教師必須根據(jù)小學生的性格特點和學習情況，結合新方法、新技術，積極的改善課堂教學氣氛，營造一種輕松、愉快的課堂氛圍代替?zhèn)鹘y(tǒng)的緊張、沉重的課堂氛圍，這樣，有利于引導小學生提高課堂參與度，提高學習興趣，充分發(fā)揮主觀能動性，提高課堂教學質量，實現(xiàn)教學目標，為小學生以后的語文學習起到制約的效果，從而使社會人才漸漸薄弱。而在現(xiàn)在教學中，對于語文教學提出了更高的要求。小學語文教育是基關鍵，為學生以后的發(fā)展起到最基礎的，最牢固的作用。在課堂上，首先老師要表現(xiàn)積極活躍，帶動小學生全員參與到學習中來。提出問題時不要讓小學生受到答錯被罰的情況，要讓學生敢說、敢想、敢做。老師要與學生成為朋友，想學生所想?；ハ嘈湃螘φZ文教育帶來很大的幫助，學生對老師的足夠信任及老師對于學生的信任會讓學生有安全感，敢于想象，敢于創(chuàng)新。有利于培養(yǎng)小學生良好的性格特點，提高其與身邊同學、老師及家長的溝通能力。對于興趣愛好不同的學生，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，幫助學生彌補其缺陷，悉心引導學生。教師應該通過積極的引導和教育方式，來對待學生在學習或日常行為中出現(xiàn)的錯誤，而并非是責罵、訓斥的方式，如果方法不當，很可能會傷害學生的自尊心和自信心，大小學生學習的熱情。因此，小學教師必須加強自身的綜合素質，更好的培養(yǎng)學生良好的性格特點。環(huán)境影響著人的發(fā)展，總而言之，好的學習氛圍會給學生帶來輕松的學習環(huán)境，讓學生充分發(fā)揮自己的性格特點。在這樣一個和諧良好的環(huán)境下，相信每位學生都愿意積極參與到學習中來，不僅提高了學生的學習成績，同時也為培養(yǎng)學生的個性帶來了巨大的效果。

2.3小學生的好奇心不容忽視

好奇心是小學生性格特點中的重要部分，好奇心對學生性格形成和發(fā)展有重要的影響。作為老師，能夠引導和培養(yǎng)學生興趣，有效的將其發(fā)揮，那么這樣的老師是成功的授課者，是一名優(yōu)秀的教師?，F(xiàn)代教學雖然提倡培養(yǎng)興趣教學，但是很少被老師應用在語文教學課堂上。假如背誦一篇古詩來說，老師會讓學生死板教條的進行機械背誦，而并沒有找到每個學生的背誦方法。不僅減慢了背誦速度，也不能讓學生充分了對古詩進行了解。盲目背誦只會讓學生記的慢，忘的快。因此，老師應該充分引導學生對于古詩、課文的理解，以講故事的形式讓學生盡快理解并喜歡上這首古詩，讓學生自愿的去了解這首詩的意義。這樣的學習，試問哪個學生不愿意參與進來。每個人都有好奇心理，當老師激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生對于課文的深入了解，學生會自己想要加深學習，這樣會對語文的學習有著很大的提高。

2.4小學生的逆向思維進行鼓勵

在課上，老師提出問題時，不免有一些學生的回答會讓老師驚訝，但是作為老師，要記錄這些學生，這是他們自身的優(yōu)點，個人的魅力。不要批評學生的回答。一些傳統(tǒng)的教學會出現(xiàn)答案不一致就算不正確。傳統(tǒng)教學中，對學生個性培養(yǎng)和綜合能力的提高缺乏重視，因此，使得我國學生的素質能力存在一定的缺陷。在新時期的教學任務中，教師必須充分了解學生的基本特點，對學生存在的普遍問題進行合理化的解決，并積極的鼓勵和引導學生發(fā)展逆向思維。逆向思維的發(fā)展也就是學生的創(chuàng)造性得到發(fā)展，他們敢于想象，并發(fā)表其觀點。創(chuàng)造性也是小學生個性培養(yǎng)中重要的一部分。

2.5協(xié)調(diào)、全面培養(yǎng)小學生語文教育中的個性

老師應找到平衡點，不能盲目追求學生課上活躍的氣氛，還要注重獎罰分明，該嚴肅時必須嚴厲對待，因為小學生不僅需要引導，還需要一定的制約。早期教育早已落后，現(xiàn)在的小學生不能以舊模式進行教育。這正是一個由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代教育模式轉變的過程。在這個過程中，不僅學校面臨巨大的挑戰(zhàn)，老師也要進行教育的全面革新。而在這期間，現(xiàn)代教育模式中有許多環(huán)節(jié)都是老師應該注意的部分。怎樣找到一個合適的、平衡的方法對待學生成為關鍵。

3.培養(yǎng)小學生個性，形成健康的人格

要培養(yǎng)小學生良好的個性，形成一個健康的人格。老師要注重學生良好品質的發(fā)展，在培養(yǎng)個性的同時要注意塑造小學生的健康人格，小學生就像一棵小樹苗，需要灌溉、需要陽光。老師是辛勤的園丁，學生是他們事業(yè)的目標，讓小學生在這個環(huán)境下茁壯成長是他們的目的。培養(yǎng)個性的小學生，為社會培育人才，為我國的事業(yè)貢獻自己的力量。

4.結束語

小學語文教育尤為重要，它是整個語文學習中最基礎的一部分，所以無論是學校、老師、還是學生都要嚴格對待語文教育事業(yè)的發(fā)展。作為教師，應該一切以小學生為主，聽從領導安排及引導，找到最適合學生語文教育學習方法，有屬于自己的教學方案，為培養(yǎng)有個性化的小學生們想對策、找方法。作為小學生，應該聽從老師管理，將語文課本學習作為自己的興趣，多學、多問、多用腦，有利于自己成為一名個性化的優(yōu)秀學生。 [科]

【參考文獻】

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