王涵

摘要：手機是孩子們喜歡和倍感神奇的東西。隨著社會的發(fā)展，孩子們的玩具也在不斷更新，孩子對玩具功能的要求也越來越高，生活中，細心的我發(fā)現(xiàn)孩子們對玩具手機情有獨鐘，每每是接觸都是愛不釋手。于是，從孩子們的興趣出發(fā)，我自主生成本活動內容。此活動內容對于孩子們來說，具有較強的吸引力，能夠激發(fā)孩子們參與活動的興趣和積極性。在活動中，通過操作，能充分發(fā)揮了孩子們的想象力，鍛煉了創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了伙伴間的合作自主探索精神。通過活動，讓孩子們明白了人與人交往還有另一種神奇的方式。

關鍵詞：教學設計；我；未來手機

一、教材分析

隨著社會的發(fā)展，孩子們的玩具也在不斷更新，孩子對玩具功能的要求也越來越高，尤其對玩具手機愛不釋手。細心的我發(fā)現(xiàn)每當我的手機鈴聲響起時，五歲的兒子就會飛快地跑過來，搶著接電話，還以記住了爸爸媽媽的手機號碼為榮，在同伴們面前炫耀呢，這一切提醒我留心觀察我們班的孩子是否對手機感興趣，果然，每當孩子們聽到老師的手機鈴聲就會不約而同的露出好奇的神情。手機是孩子們喜歡和倍感神奇的東西。于是，從孩子們的興趣出發(fā)，我選擇了本課教學。此活動內容對于孩子們來說，具有較強的吸引力，能夠激發(fā)孩子們參與活動的興趣和積極性。在活動中，通過操作，能充分發(fā)揮了孩子們的想象力，鍛煉了創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了伙伴間的合作自主探索精神。

二、教學目標

1、認知目標：初步了解手機的常用功能和掌握簡單的使用方法。2、技能目標：在操作練習中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，大膽設計自己的未來手機，培養(yǎng)其動手操作的能力。3、情感目標：通過活動，使孩子們懂得珍惜手機，會用手機聯(lián)絡感情，增進親情、友情。

三、教學重點難點

教學重點：初步了解手機的簡單功能和使用方法。

活動難點：通過操作，設計自己的未來手機，培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和自主合作探索的精神。

四、教法和學法

教師主要采用講解示范法、積極性評價法。

幼兒主要采用的學法是觀察法、分組操作法、探究法、自我評價法。

五、活動準備

1、廢舊真手機、玩具手機；2、水彩筆、紙、橡皮泥；3、在手機里下載幾首孩子們喜歡的歌曲

六、教學過程

（一）認識手機的外形特征

1、用手機播放孩子們喜愛的歌曲《我的好媽媽》，引出手機，激發(fā)幼兒認識興趣。2、觀察手機外形：（1）教師出示直板手機，讓孩子們觀察它是什么樣？（2）孩子們觀察后回答。（3）教師小結直板手機的外形特征。（4）教師出示滑板手機，讓孩子們觀察它是什么樣？（5）孩子們觀察后回答。（6）教師小結滑板手機的外形特征。

（二）教師小結：手機有豐富多彩的顏色和許多種款式。

給孩子們暢談的機會：“如果我有手機，希望它是什么樣的顏色和款式的？（幼兒自由暢談）

（三）初步了解手機的常用功能和簡單的使用方法。

1、介紹手機的常用功能：如，通話記錄功能、短信功能、拍照功能、錄像功能、播放音樂功能等。

2、教學簡單的操作方法：（1）提醒：使用手機通話，要先知道對方的手機號碼，教師講解并操作演示。（2）孩子們嘗試操作，體驗手機的神奇功能。（3）每位孩子想好一個愿望（如，想聽歌曲、想拍照、想錄像等）告訴手機，讓手機滿足他們的愿望。此教學環(huán)節(jié)目的讓孩子們體會現(xiàn)代科學技術的發(fā)達，體積如此小的東西，功能竟然如此神奇。（4）教師小結：手機如此神奇，在老師小的時候，這些神奇手機還沒有被發(fā)明出來，我們小朋友們這么小，就和神奇的手機做朋友了，等小朋友們長大了，這些能干的手機一定會變得更神奇，孩子們你們想擁有一部自己的手機嗎？（想?。┠沁€等什么呢，現(xiàn)在讓我們趕快動手做一部自己想要的未來手機吧！

（四）孩子們自己動手制作自己的未來手機

（1）教師介紹操作材料，提出操作要求，比一比，看誰的“未來手機”最漂亮、功能最多。

（2）孩子們根據(jù)自己的愛好自由分組

第一組簡單的拆裝廢舊手機、玩具手機

第二組繪畫自己的未來手機

第三組用橡皮泥制作自己喜愛的手機

教師用手機播放孩子操作背景音樂，播放孩子們喜歡的歌曲。

（3）孩子們操作，教師巡視指導，鼓勵孩子們制作和別人不一樣的手機。同時，教師用手機錄下孩子們在操作過程中的精彩片段，待活動結束后共同欣賞。

（五）與同伴分享、交流自己的作品

（1）師生共同評價作品，鼓勵孩子們大膽地說出自己的“未來手機”本領大在哪里。教師細心聆聽，給予鼓勵和肯定。（2）孩子們用自己的“手機”，給同伴們、爸爸媽媽、老師們說說自己想說的話，以增進親情友情。

（六）教師總結本節(jié)課的學習內容

師生、幼共同欣賞手機錄下的活動過程，再一次感受手機的神奇！

七、教后反思

《綱要》在組織與實施部分已明確提出，“關注學生在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地觀察他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動?！彼?，在教學過程中，我留心分析和判斷。孩子們對新事物的好奇心，每時每刻都能表現(xiàn)出強烈的探索欲望，手機是孩子們喜歡和感覺神奇的東西，此活動題材是孩子們感興趣的，活動選擇的操作材料是豐富多樣的，在整個活動中表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極性得到了充分調動。在互動的過程中指導策略也是孩子們所能接受的，對手機拍照功能、錄音功能較感興趣，尤其，在手機“滿足”他們一句話的愿望時，孩子們不由自主的歡聲雀躍，“哇，太神奇了！我想擁有一部自己的手機！”使活動氣氛推到頂峰。

在分組操作一環(huán)節(jié)中，目的不追求孩子們的作品達到精美性，而是追求其作品的獨特性、思維的廣闊性、創(chuàng)作的大膽性，有些孩子的“手機”是稚嫩的，但凝結了不同于成人的審美觀和想象力，如，有的孩子給“手機”加上了“耳朵”、“嘴巴”，理由是，想打電話，手機就可以自己說話，不需要主人動嘴了；有的給手機加上兩條腿說，“可以跟在主人后邊走，不需要裝在口袋里了”；“有的孩子給手機裝上了眼睛說，有了眼睛不會被人偷去”。這些天真可愛的創(chuàng)作，讓我激動不已，孩子們的創(chuàng)新求異，是我在活動前沒有預料到的，孩子們的作品精彩至極，活動效果極佳，本課時所定目標，在隨著教學環(huán)節(jié)的深入一步步得到了實現(xiàn)，孩子們的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，自主合作探究的能力得到充分的鍛煉。

參考文獻：

[1]《幼兒園教育指導綱要》

[2]《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》