朱小蓮 朱秋蓮

班主任工作是極其復(fù)雜的。班主任的職責也包含了太多了內(nèi)容，班主任擔任了多重角色。以我多年班主任工作的經(jīng)驗，我認為班主任應(yīng)具有以下角色特點。

一、班主任應(yīng)是慈愛的父母

愛的核心是教育，沒有愛的教育是不完整的。溫家寶說：“作為一名教師，首先要有愛心。沒有愛心，就沒有教育?！爆F(xiàn)在的大多數(shù)班級一般會有四、五十甚至六、七十個學生，那么多學生在我們老師的眼里也許只是一個個極其普通的學生?？墒敲恳粋€孩子都是家長們的掌上明珠，被視作珍寶?？梢院敛豢鋸埖卣f，一個孩子也許就是一個家庭的最大希望，每一個孩子的成長也都牽動著一個家庭的喜怒哀樂。試想一下：如果我們是家長，我們希望自己孩子的老師怎么對待自己的孩子呢？經(jīng)常地這樣想一想，我們的心就會柔軟，我們的心態(tài)和做法也許就會改變很多。

二、班主任要像父母那樣愛孩子

愛孩子就要在生活上關(guān)心學生，關(guān)注孩子的健康和安全。隨著季節(jié)和天氣的變化，我常常提醒孩子添減衣物，上學和放學時提醒孩子注意交通安全和人身安全，在校期間注意運動、用水和用電安全等等。

愛孩子還要關(guān)注孩子的情感指導(dǎo)。在孩子取得成功和進步的時候，給予及時的鼓勵和認可，當孩子學習上遇到困難和挫折的時候，當孩子有困惑的時候，及時給予支持和指導(dǎo)，

愛學生，不單要在生活和學習成績上關(guān)心和照顧學生，還要對學生有耐心。我們常常會說孩子笨，老是學不會;我們也會說孩子死不悔改，無可救藥......其實學生們畢竟還小，犯錯很正常，淘氣很正常，學不會很正常，知錯想改但是不容易改也很正常.....我們小時候不是也這樣嗎？種子不可能瞬間發(fā)芽，小樹也不可能很快就變成參天大樹。對孩子們多點耐心吧，耐心地聽他們把話講完，耐心地等他們理解學會，耐心地等他們明白我們告訴他們的道理，耐心地等他們慢慢長大。

前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說“教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！?只要我們班主任付出我們的愛心，我們也一定收獲到來自學生們的愛戴。

三、班主任應(yīng)是運籌帷幄的領(lǐng)導(dǎo)

作為班級的最高領(lǐng)導(dǎo)，作為一幫孩子們的頭，班主任應(yīng)該運籌帷幄，宏觀管理班級。首先應(yīng)該組建強有力的班委會。組建班委會時不要僅以學習成績?yōu)槲ㄒ粯藴?，?yīng)該多方面了解學生的性格特點，優(yōu)勢劣勢，充分利用和發(fā)揮學生的優(yōu)點來加強班級管理。

另一方面，還要注重班級文化的建設(shè)。充分利用班級的硬環(huán)境和軟環(huán)境營造良好的班級文化氛圍。例如建立班級圖書角，辦好黑板報，養(yǎng)些花草美化教室。另外，還要組織各種興趣小組和學習小組，定期組織各種有益的課外活動。通過這一系列的活動，營造良好的班級氛圍和輿論，利于班級的良性發(fā)展。

當然，班主任在做這些工作的時候，一定不要親力親為，事必躬親，一定要領(lǐng)有導(dǎo)的風范，指揮學生發(fā)揮主體作用，讓學生動起來，班主任只要注意觀察，必要的時候加以領(lǐng)導(dǎo)就可以了。

四、班主任應(yīng)是經(jīng)驗豐富的心理醫(yī)生

作為班主任我們必須關(guān)注學生的心理健康問題。蘇霍姆林斯基說“一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人?！蔽覀儽仨氄莆找欢ǖ慕逃龑W和心理學知識，同時利用我們所掌握的知識在日常生活中培養(yǎng)學生健康向上，積極進取，勇敢面對挫折等良好品性。同時在必要的時候?qū)π枰獛椭膶W生進行心理疏導(dǎo)。

五、班主任應(yīng)是知識淵博的學科老師

班主任首先應(yīng)該是一個優(yōu)秀的學科老師，對于本學科的教學一定要做到游刃有余，要讓學生對自己所教學科產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生“親其師，信其道?！鄙踔磷寣W生對自己產(chǎn)生崇拜的感覺。如果這樣，將更有利于班主任工作。另外，班主任還應(yīng)有自己的教學風格，因為只有有自己的風格的老師才是有魅力的老師，才是學生們喜歡的老師。也許是在激情處常常會為學生高歌一曲;也許是語言幽默詼諧，常常會讓學生忍俊不禁，捧腹大笑;也許是博覽群書，通古博今，旁征博引;也許是文筆優(yōu)美，妙筆生花;也許是表面嚴肅，實則性情溫和........這些風格都可以讓學生們親近我們，喜歡我們，甚至畢業(yè)多年后依然對我們念念不忘，津津樂道。

六、班主任應(yīng)是可以無話不談的朋友

班主任的最高境界就是做學生的良師益友。對于一個老師尤其是一個班主任，要與學生平等地做朋友是很難的，因為作為過來人，我們對于人和事的認識已經(jīng)到了高屋建瓴的程度，所以很難再彎下腰來聆聽學生的心聲，做他們的朋友。但是，作為班主任，從利于學生身心健康的角度出發(fā)，從班主任職責的角度出發(fā)，我們必須努力放平自己的心態(tài)，擺低自己的位置，做學生好朋友。

做學生的好朋友首先要善于聆聽學生。聽聽屬于孩子們的心聲，了解他們這個年齡段的心理，談?wù)勛约旱目捶?。但是千萬不可凡事都擺出說教的姿態(tài)，否則即使班主任愿意做學生的朋友，學生也未必愿意和班主任做朋友。

七、班主任應(yīng)是讓學生崇拜的明星

作為一個新時代的老師，要讓學生佩服不是一件很容易事。是需要我們花點心思，動點腦筋，甚至要好好學習的事情。有的老師妙筆生花，寫得一手好文章，經(jīng)常有文章發(fā)表，學生會佩服;有的老師有一副好歌喉，關(guān)鍵時刻可以為學生高歌一曲，讓學生陶醉其中，學生佩服;有的老師寫得一手好字，讓學生看了就忍不住想臨摹，讓學生佩服;有的老師精通電腦，做出來的東西讓學生驚嘆不已，讓學生佩服;有的老師是投籃高手，有的老師是長跑健將，有的老師舞姿曼妙，有的老師精通外語，有的老師語言幽默，……。

這一切都可以讓班主任成為讓學生崇拜的明星，班主任的個人魅力足以影響學生，引導(dǎo)學生。