覃秋萍

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)高校的辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，每年的畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)大幅度增加，大學(xué)生就業(yè)矛盾日益突出。本文對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)進(jìn)行分析，并從對(duì)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的特點(diǎn)出發(fā)，探討職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中發(fā)揮的重要作用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)工作；作用；重要性

隨著我國(guó)高等教育學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大和教育事業(yè)的大力發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，在這樣的社會(huì)背景下，學(xué)校對(duì)大學(xué)生給予的職業(yè)指導(dǎo)也越來(lái)越重要。對(duì)大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)有一定的特征和出發(fā)點(diǎn)，只有抓緊職業(yè)指導(dǎo)工作，才能推動(dòng)教育工作有序地進(jìn)行，也就才能確保大學(xué)畢業(yè)生能夠順利就業(yè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與和諧。

1. 大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)分析

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)了很多問(wèn)題，面臨著嚴(yán)峻形勢(shì)，其主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。首先是學(xué)生的就業(yè)崗位與專業(yè)不對(duì)稱。受高考的影響，有很多學(xué)生由于考試失利或是志愿填報(bào)不謹(jǐn)慎而影響到了大學(xué)專業(yè)的選擇，甚至有對(duì)選擇專業(yè)及其排斥的現(xiàn)象存在，也有些學(xué)生對(duì)自己前途沒(méi)有信息，大學(xué)階段不認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)掌握程度不夠，在擇業(yè)時(shí)無(wú)法選擇所學(xué)專業(yè)的職業(yè)。另外，高考的普及也使得每年的大學(xué)生逐漸增多，比如在2014年高校畢業(yè)生為727萬(wàn)人，甚至比被列為最難就業(yè)季的2013年還增長(zhǎng)了28萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜，能夠選擇跟自己專業(yè)對(duì)口的職業(yè)已經(jīng)在大學(xué)畢業(yè)生中成為了奢侈的愿望。其次，大學(xué)生就業(yè)沒(méi)有穩(wěn)定性。當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜是毋庸置疑的，很多未涉足社會(huì)的大學(xué)生沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在選擇職業(yè)時(shí)無(wú)法斟酌考慮，有機(jī)結(jié)合自己的興趣愛好、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行選擇，很多都出現(xiàn)先就業(yè)再擇業(yè)的情況，這樣盲目地嘗試各種崗位再隨意更換已經(jīng)成為了一種非常普遍的現(xiàn)象。而隨著社會(huì)發(fā)展，人們生活水平逐漸提高，很多大學(xué)生對(duì)當(dāng)前工作的薪資都有很大異議，期望值過(guò)高導(dǎo)致無(wú)法安心工作，也有一些大學(xué)生剛邁入工作崗位就急于求成，希望在短時(shí)間之內(nèi)有飛速的發(fā)展，但一遇到工作困難就退縮頻繁跳槽，這都不利于大學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，也影響了誠(chéng)信度，為之后的應(yīng)聘增加了難度。最后是一些大學(xué)生就業(yè)的主動(dòng)性不夠。如今的社會(huì)，90后已經(jīng)成為了就業(yè)的主體和中堅(jiān)力量，活力和創(chuàng)造力并重，而這類群體與其他年代的前輩相比，由于成長(zhǎng)的條件較好，在吃苦能力方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多大學(xué)生面對(duì)就業(yè)困難形勢(shì)眼高手低，做事不夠踏實(shí)，甚至有一些大學(xué)生甘愿做啃老族，不肯吃苦。還有一些面對(duì)壓力選擇逃避，對(duì)自己未來(lái)不負(fù)責(zé)，對(duì)自身的職業(yè)不做規(guī)劃，不設(shè)明確的目標(biāo)，一心只想通過(guò)研究生或公務(wù)員考試來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)[1]。

2. 職業(yè)指導(dǎo)的特點(diǎn)研究

對(duì)即將邁入社會(huì)的大學(xué)生產(chǎn)生的職業(yè)指導(dǎo)是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，它是隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步而產(chǎn)生的，可以幫助求職者提供有關(guān)就業(yè)的資訊、指導(dǎo)以及幫助。就業(yè)指導(dǎo)涵蓋的內(nèi)容比較廣，包括了預(yù)測(cè)社會(huì)對(duì)就職者的需求以及就業(yè)學(xué)生情況、就業(yè)信息的匯集和傳遞、勞動(dòng)技能的培養(yǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)的組織和招聘、就業(yè)指導(dǎo)課程的開展以及活動(dòng)設(shè)置。根據(jù)目前高校畢業(yè)生的情況來(lái)看，職業(yè)指導(dǎo)就是為了要幫助即將邁入社會(huì)的大學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)以及當(dāng)前社會(huì)就業(yè)方面的變化需求，從而培養(yǎng)一種良好的就業(yè)心態(tài)，并樹立正確的社會(huì)觀和就業(yè)觀。此外還能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，找到適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，同時(shí)也要掌握國(guó)家相關(guān)的政策，不斷提升職業(yè)技能，最終成為優(yōu)秀的社會(huì)職業(yè)工作者。

總結(jié)我國(guó)當(dāng)前職業(yè)指導(dǎo)的主要特點(diǎn)，可以分為以下四點(diǎn)：（1）職業(yè)指導(dǎo)屬于教育的一部分，它是以教育過(guò)程的形式呈現(xiàn)，給予學(xué)生一定的思想教育，與科學(xué)文化知識(shí)共同組成了學(xué)校的教育板塊。（2）職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)自己的人生道路有準(zhǔn)確的定位、選擇以及設(shè)計(jì)。（3）職業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容是教育學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德以及職業(yè)理想等。（4）職業(yè)指導(dǎo)可以為學(xué)生提供更多的職業(yè)信息，回到學(xué)生的多種就業(yè)咨詢[2]。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)是為了讓學(xué)生了解當(dāng)前的教育形式以及自身的情況，看清自己具備的能力以及賦有的個(gè)性，根據(jù)自身的條件和意愿尋找適合的職業(yè)，在滿足用人單位需求的基礎(chǔ)上為大學(xué)生的就業(yè)提供幫助。

3. 職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的重要性和作用

3.1幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀

大學(xué)生的就業(yè)觀念與其人生觀、世界觀以及價(jià)值觀有著緊密的聯(lián)系，它是大學(xué)生在擇業(yè)方面期望、選擇、定位的反映，因此也就支配了大學(xué)生擇業(yè)的行為。所以大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)必須對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)與自身的實(shí)力水平有正確的評(píng)價(jià)，繼而在職業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上樹立正確的擇業(yè)觀和崇高的職業(yè)理想，為著目標(biāo)努力培養(yǎng)良好的勞動(dòng)者觀念以及崇高的敬業(yè)精神，努力使自身實(shí)力與期望值相匹配，同時(shí)還要樹立基層服務(wù)，先付出后收獲的觀念。

3.2幫助大學(xué)生克服心理障礙，保持正確的就業(yè)心態(tài)

當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，而社會(huì)職業(yè)的不斷發(fā)展為畢業(yè)的大學(xué)生提供了雙向選擇，各種就業(yè)機(jī)會(huì)為大學(xué)生提供了更多的發(fā)展空間。擇業(yè)的成功往往能給有心理準(zhǔn)備的學(xué)生喜悅，那些不具備良好心理素質(zhì)的學(xué)生不良的心態(tài)會(huì)影響其順利就業(yè)，很難在職業(yè)生涯中取得成績(jī)。所以學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)時(shí)要注重心理輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生克服心理障礙，使其在面對(duì)就業(yè)壓力和選擇矛盾時(shí)，保持內(nèi)心的平和鎮(zhèn)定，不怕挫折和失敗，積極向上，果斷決策，擁有正確的心態(tài)能夠使得大學(xué)生堅(jiān)定地樹立正確的就業(yè)目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中起著促進(jìn)推動(dòng)的作用，充分發(fā)揮大學(xué)生自身的聰明才智，不斷學(xué)習(xí)各種技能，挖掘潛質(zhì)，展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，施展自己的才華，最終在職業(yè)舞臺(tái)上展現(xiàn)最好的自我。

3.3幫助大學(xué)生獲取就業(yè)信息，不斷拓寬就業(yè)渠道

大學(xué)生的求職擇業(yè)最重要的就是獲取就業(yè)信息，這與其就業(yè)成功與否有著極大的關(guān)聯(lián)，同時(shí)大學(xué)生還能借此機(jī)會(huì)了解到當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的各種需求，從而增加就業(yè)機(jī)會(huì)。通常情況下，大學(xué)生了解就業(yè)信息的渠道包括人才市場(chǎng)、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)機(jī)構(gòu)、大眾傳媒、社會(huì)關(guān)系、科技網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)實(shí)踐等等，其中與在校大學(xué)生最接近的要數(shù)職業(yè)指導(dǎo)。一方面因?yàn)閷W(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)可以更迅速準(zhǔn)確地聯(lián)系到相關(guān)的企事業(yè)單位，從中獲取所需要的信息為大學(xué)生提供，另一方面還因?yàn)閷W(xué)校也能及時(shí)提供在校大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、特長(zhǎng)愛好、思想表現(xiàn)、獎(jiǎng)罰情況等給用人單位，進(jìn)而更迅速地促成大學(xué)生順利就業(yè)[3]。

3.4幫助大學(xué)生掌握就業(yè)技巧，熟悉就業(yè)政策法規(guī)

求職的過(guò)程除了是一門藝術(shù)，更是一門技術(shù)，大學(xué)生掌握了求職方法和技能，能夠有效提高求職成功率，因此學(xué)校對(duì)大學(xué)生的求職技巧教育十分重要。科學(xué)的求職技巧教育有助于大學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，充分利用并篩選多渠道就業(yè)信息，在求職信的寫作、個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作、面試技巧的掌握等方面有深入的認(rèn)識(shí)，此外還可以掌握相關(guān)的就業(yè)程序、就業(yè)形勢(shì)、注冊(cè)信息程序、推薦表、報(bào)到證、檔案整理等等，這些都能幫助大學(xué)生增強(qiáng)求職自信心，提高求職成功率，最終獲得理想的職業(yè)。

在職業(yè)指導(dǎo)中，關(guān)于就業(yè)政策的法規(guī)指導(dǎo)也是非常重要的內(nèi)容，大學(xué)生掌握各級(jí)就業(yè)主管部門制定的就業(yè)政策法規(guī)，才能在規(guī)制的范圍內(nèi)有針對(duì)性地對(duì)理想職業(yè)進(jìn)行選擇，例如“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶”、“一村一社區(qū)一名大學(xué)生工程計(jì)劃”等，避免在選擇過(guò)程中少走彎路。

4. 結(jié)束語(yǔ)

盡管職業(yè)指導(dǎo)在對(duì)大學(xué)生的職業(yè)教育工作中占據(jù)了重要的地位，發(fā)揮了關(guān)鍵的作用，但是僅憑高校的平臺(tái)為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方向和方向進(jìn)行探索與實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在高校對(duì)在校大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)以及就業(yè)操作時(shí)，大學(xué)生自身、家長(zhǎng)以及社會(huì)都應(yīng)該給予高度的重視和相應(yīng)的幫助，才能逐漸扭轉(zhuǎn)當(dāng)前社會(huì)就業(yè)難的趨勢(shì)，才能夠從根本上提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，才能更好地促進(jìn)大學(xué)生自身以及社會(huì)的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊春林.試論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2014，11（12）：22-23

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