聶磊

摘 要：新課改對(duì)高中歷史教學(xué)提出了諸多新的要求和挑戰(zhàn)，這些要求和挑戰(zhàn)表明了我國(guó)當(dāng)前高中歷史教學(xué)存在很多不足。鑒于這些要求與不足，我國(guó)高中歷史教學(xué)務(wù)必要從課堂教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方式方法、理念觀念和氛圍環(huán)境等方面進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，方能推進(jìn)新時(shí)期高中歷史教學(xué)不斷創(chuàng)新式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；高中歷史；問(wèn)題討論

當(dāng)前新課改在我國(guó)各大中學(xué)正在如火如荼的推進(jìn)，其中高中歷史新課改對(duì)目前高中歷史教學(xué)提出了諸多的新要求"這些挑戰(zhàn)和要求側(cè)面反映了當(dāng)前我國(guó)高中歷史教學(xué)確實(shí)還存在很多問(wèn)題和瑕疵急需要認(rèn)真處理與應(yīng)對(duì)"鑒于此，高中歷史教學(xué)唯有以新課改精神為指導(dǎo)和指針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面加強(qiáng)教師#學(xué)生#教學(xué)過(guò)程#教學(xué)環(huán)節(jié)#教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容等多方面的轉(zhuǎn)型，方能推進(jìn)適應(yīng)新時(shí)期高中教育發(fā)展的需要和進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)效。

一、當(dāng)前高中歷史學(xué)科教學(xué)改革行進(jìn)的現(xiàn)狀與不足

當(dāng)前我國(guó)高中歷史教學(xué)在改革開(kāi)放的春風(fēng)下進(jìn)行了諸多探索，取得一些進(jìn)步，但是目前看來(lái)仍然存在一些問(wèn)題，比如在歷史課程設(shè)置設(shè)計(jì)、歷史教材書(shū)本的編撰#歷史教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)模式方式選擇等層面都還存在不足的地方。

1.高中歷史學(xué)科的課程設(shè)置

針對(duì)過(guò)去高中歷史設(shè)置的問(wèn)題與弊病，歷史教育工作者加強(qiáng)了對(duì)歷史課程理論的理解和掌握，試圖從歷史學(xué)科、學(xué)生和時(shí)代社會(huì)等多角度來(lái)規(guī)劃編制新時(shí)期高中歷史課程，力求學(xué)校歷史課程科學(xué)化規(guī)范化人性化，取得一定發(fā)展。

2.高中歷史學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)體系設(shè)計(jì)

目前高中歷史教學(xué)逐漸形成了一種復(fù)合型的目標(biāo)體系，這樣高中歷史教學(xué)目標(biāo)得到很大的完善，但是仔細(xì)分析仍然存在一些問(wèn)題：一是在目標(biāo)出發(fā)點(diǎn)上，目前重在關(guān)注教育者的目標(biāo)。二是在教學(xué)目標(biāo)編制上，從理論上考慮得多些，對(duì)高中歷史教學(xué)過(guò)程實(shí)際操作的考慮還欠佳。三是在目標(biāo)內(nèi)容上，尤其是高中歷史學(xué)科能力目標(biāo)體系上還有很多值得補(bǔ)充的地方。

3. 高中歷史教材的編寫(xiě)

針對(duì)過(guò)去高中歷史教材編寫(xiě)中的問(wèn)題，當(dāng)前我國(guó)高中歷史教材編寫(xiě)上出現(xiàn)以下一些新的改進(jìn)：一是在歷史教科書(shū)編寫(xiě)制度上，從國(guó)家統(tǒng)一編寫(xiě)發(fā)展到教材編寫(xiě)放開(kāi)制度的推行，促使當(dāng)前全國(guó)各地已經(jīng)出現(xiàn)了多種版本的教材，形成了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制態(tài)勢(shì)的教材編寫(xiě)和實(shí)用現(xiàn)狀；二是在教科書(shū)編寫(xiě)質(zhì)量上，當(dāng)前高中歷史教材從形式#結(jié)構(gòu)到內(nèi)容的解讀和設(shè)計(jì)都做出了更為科學(xué)的調(diào)整和完善"盡管當(dāng)前高中歷史教材編寫(xiě)取得了以上進(jìn)展，但是仍然有些問(wèn)題據(jù)需解決：一是教材編寫(xiě)制度上還沒(méi)有真正放開(kāi)，各地方編寫(xiě)歷史教材的自主權(quán)不多；二是高中歷史教科書(shū)在編寫(xiě)內(nèi)容#體系體例等上有很多值得探討的問(wèn)題。

4.高中歷史學(xué)科的教學(xué)觀念和教學(xué)方法

當(dāng)前高中歷史教學(xué)針對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)的“以教師為主”與“以教科書(shū)為主”模式，已經(jīng)形成了現(xiàn)代歷史教學(xué)模式和教學(xué)理念，更加重視學(xué)生在整個(gè)歷史教學(xué)關(guān)系和教學(xué)過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)與成才發(fā)展，讓學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各項(xiàng)訓(xùn)練，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促使高中歷史教學(xué)形式多姿多彩"但是仍然存在一些問(wèn)題，比如應(yīng)考試教育的觀念和方法仍然盛行；如何引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)；如何處理計(jì)算機(jī)教學(xué)手段和高中歷史教學(xué)關(guān)系等等。

二、歷史新課改對(duì)當(dāng)前高中歷史學(xué)科教學(xué)的新訴求

對(duì)照高中歷史新課改，高中歷史教學(xué)存在很多不足和問(wèn)題，這些不足和問(wèn)題，恰是新課改對(duì)高中歷史教學(xué)提出的新要求和新挑戰(zhàn)，也是高中歷史教學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵之處。

在高中歷史教學(xué)的教育觀念和理念上，高中歷史新課改要求教師及時(shí)更新與創(chuàng)新，樹(shù)立教師和學(xué)生的雙主體新理念。高中歷史新課改明確規(guī)定了師生關(guān)應(yīng)該均是歷史教學(xué)的兩大主體，圍繞此采取盡可能的調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性的教育模式和方式，讓學(xué)生真正回歸主人的本位，大力營(yíng)造寬松自由翱翔的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。

在高中歷史的教學(xué)模式與方式上，高中歷史新課改要求教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)形式，不斷豐富教學(xué)方式，推行多元化和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，力求建構(gòu)起一整套利用現(xiàn)代和傳統(tǒng)相結(jié)合的綜合性#復(fù)合型教育模式"一是在高中歷史教學(xué)中，新課改要求教師應(yīng)該更加注重處理好計(jì)算機(jī)教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源與高中歷史教學(xué)的關(guān)系，力求優(yōu)化組合，形成互動(dòng)發(fā)展的良性態(tài)勢(shì)；二是在高中歷史教學(xué)中，新課改要求教師積極主動(dòng)展開(kāi)多種形式的啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在各種形式的訓(xùn)練活動(dòng)中鍛煉自己的各項(xiàng)能力。

三、新課改下高中歷史學(xué)科教學(xué)應(yīng)該采取的對(duì)策

鑒于高中歷史新課改對(duì)教師#學(xué)生和教學(xué)等整個(gè)系統(tǒng)的一系列新要求和新挑戰(zhàn)，現(xiàn)有的教育模式、教育方法、教育內(nèi)容和教育目標(biāo)等都有待突破性的改變和轉(zhuǎn)型，這樣方能實(shí)現(xiàn)新課改提出的培養(yǎng)復(fù)合創(chuàng)新型人才的教育宗旨。

在教育觀念上，高中歷史教師務(wù)必要不斷更新自己過(guò)時(shí)的教育觀念，務(wù)必要盡量科學(xué)全面透徹理解新課程理念，真正樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展成才為根本”、“以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新踐能力為核心”的現(xiàn)代化教育理念。

在教學(xué)模式和手段上，高中歷史教師務(wù)必要遵循歷史學(xué)科本身“三位一體”的標(biāo)準(zhǔn)，將多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合和整合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成一整套適合高中歷史新課改的復(fù)合型教學(xué)模式和方法體系。歷史教師要積極適應(yīng)歷史新課程改革的要求，建立起師生互動(dòng)的建構(gòu)主義教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，選擇性地采用多媒體教學(xué)、表演式教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)#激發(fā)興趣法教學(xué)、設(shè)置任務(wù)型教學(xué)方法等等學(xué)生自主為主的師生互動(dòng)型教學(xué)方法和手段，全力提高學(xué)生參與高中歷史教學(xué)過(guò)程的效果和增加互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容上，高中歷史教師務(wù)必要以教材為平臺(tái)和載體，不斷整合優(yōu)化高中歷史的各種目標(biāo)和相關(guān)內(nèi)容，力求形成立體多維的教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)目標(biāo)體系。一是在高中歷史的教學(xué)目標(biāo)上，高中歷史教師務(wù)必要將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化整合，根據(jù)學(xué)生、教材、教改和時(shí)代發(fā)展等要求，將各種教學(xué)目標(biāo)全部細(xì)化為具體可操作的微觀目標(biāo)，力求科學(xué)建構(gòu)起一套真正能夠培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新復(fù)合型人才的目標(biāo)體系。二是在高中歷史的教學(xué)內(nèi)容上，高中歷史教師務(wù)必要加大拓展教學(xué)信息量，要把教材當(dāng)作教學(xué)的參考，盡量進(jìn)行橫向和縱向的拓展和延伸，力求將歷史學(xué)科最新的研究信息和結(jié)果納入其中，通過(guò)這些過(guò)程，高中歷史教師方能無(wú)限的加大和充實(shí)教學(xué)的信息含量和提升教學(xué)的內(nèi)涵。

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