鄭婧穎

摘 要：對于初中英語教學來說，閱讀課教學不僅是重點而且也是難點，要想促進學生英語綜合運用能力的提高，努力提升初中英語閱讀教學效率是有效的途徑。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學;解決策略;素質(zhì)培養(yǎng)

對學生的英語綜合運用能力加強培養(yǎng)與提高，是初中英語教學的重要目標。作為初中英語教師，展開英語教學要注重提升學生的英語學習信心，增強學生在英語學習過程中的興趣，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，使學生掌握科學的英語學習方法，并對學生的自主學習能力有意識地培養(yǎng)。此外，初中英語教學還要重視緊抓學生的英語基礎(chǔ)知識，從聽、說、讀、寫等方面加強培養(yǎng)提升學生的英語水平，這對于提升學生的英語綜合運用能力非常關(guān)鍵。提升學生英語綜合運用能力，學生在聽說讀寫方面具備良好的基礎(chǔ)非常關(guān)鍵，但是閱讀能力更為重要。在初中英語教學中，閱讀課的教學地位十分重要，初中英語閱讀課的教學效果能夠?qū)Τ踔杏⒄Z教學效率產(chǎn)生直接的影響。教師展開初中英語閱讀教學，一方面要加強引導學生，使學生能夠通過閱讀完成英語知識的掌握;另一方面還要引導學生掌握閱讀技巧，從整體上把握一篇文章。

一、目前初中英語教學存在的問題

（一）沒有形成正確的教學觀念

關(guān)于閱讀的重要性，目前，許多初中英語教師對其認識不足，沒有將閱讀作為一項重要的英語技能要求學生掌握，所以初中英語閱讀教學在實際中往往被忽視。

（二）關(guān)于閱讀教學沒有形成正確的教學理念

關(guān)于閱讀不少教師意見不統(tǒng)一，不少初中英語教師覺得精讀才是真正的閱讀，閱讀教學實際上就是解說要閱讀的文章。也有的教師認為閱讀教學屬于課外學習范疇，在英語課堂上僅帶領(lǐng)學生對一些重要的詞組標注，與學生進行答案核對。所以初中英語閱讀課難以真正調(diào)動學生的學習興趣與學習熱情，顯然這些都制約了學生閱讀水平的提升。

（三）沒有掌握科學的閱讀教學方法

不少初中英語教師，沒有緊密貼合新課程改革的要求，沒有做到掌握科學的英語閱讀教學方法，設(shè)計好教學方案，對學生的主體地位充分尊重，調(diào)動學生在英語閱讀方面的興趣。而這些都是構(gòu)建積極英語閱讀氛圍的保障。

二、解決初中英語閱讀課相關(guān)問題的策略

（一）對課本閱讀資源充分挖掘，促進學生閱讀水平的提升

教師展開英語閱讀教學，要注重學生逐步擴充詞匯量，促進學生的閱讀水平不斷上升，使學生在英語學習方面產(chǎn)生濃厚的興趣。當前初中英語教材均設(shè)有很多比較典型的閱讀材料，作為英語教師，需要對學生當前的閱讀水平做到充分的把握，結(jié)合實際情況，對教材閱讀教學資源合理運用，在英語閱讀教學方面加強引導，在教學中，要注重在教學方法上提高科學性，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，促進學生閱讀水平的不斷提高。

（二）加強學生英語閱讀能力的培養(yǎng)

在充分挖掘、利用教材教學資源的基礎(chǔ)上，初中英語教師要在充分把握學生當前實際閱讀水平、認知能力的基礎(chǔ)上，緊密貼合新課程標準，為學生選擇與新課程理念相適應(yīng)的，并且符合學生目前學習能力的閱讀教材，或者對生活中的閱讀資源注意觀察收集，把它們整理編輯成閱讀材料。

（三）在英語閱讀實踐方面提高重視

基礎(chǔ)教育的被重視程度日益提高，初中英語教學改革有了顯著的發(fā)展。面對新課程改革，大多初中英語教師均能積極配合，在新課程改革的教學實踐中積極參與，無論是教師還是學生關(guān)于初中英語閱讀的重要地位都有了進一步的認識。作為初中英語教師，展開英語閱讀教學要充分調(diào)動學生的參與性，使學生能夠積極主動投入到課堂討論中，使學生的學習態(tài)度積極向上，提高學生在英語閱讀方面的興趣，重視學生探究能力培養(yǎng)，提升學生的合作意識，這樣有利于學生在英語閱讀方面形成較強的判斷能力與分析能力。

三、對教材加強拓展，突出素質(zhì)培養(yǎng)

學生展開英語閱讀，應(yīng)用的主要材料就是英語教材。教材知識教學的效果，能夠?qū)W生閱讀能力培養(yǎng)產(chǎn)生直接影響。圍繞教材知識展開閱讀教學，需要把握三個方面。

（一）在課前做好預習，重視能力培養(yǎng)

對學生自學能力培養(yǎng)，對學生進行課前預習任務(wù)布置是基本方式之一。通過預習，學生利用自身已經(jīng)掌握的技能與知識，能夠初步把握課本內(nèi)容，通過預習還能夠確定自身感到疑惑的內(nèi)容。這樣在閱讀教學過程時，學生就可以針對自身存在的問題或感到不明白的地方，更加集中精力聽講。預習這種方法提高了學生學習的針對性，這樣有利于使學生形成較強的求知欲，也有利于教師在教學過程中針對重點與難點，集中精力講解。在學生預習時需要注意：對閱讀過程中遇到的生詞、詞組進行查找，掃除閱讀障礙;在對全文瀏覽時，把各段中心句標出，或能夠?qū)Ω鞫蔚亩温浯笠飧爬?。對文章中不明白的地方做上記號，并認證思考發(fā)表見解。記錄自身難以解決的問題，在課堂上請教老師。

（二）緊密貼合中心，整體教學

初中英語閱讀教學要重視整體教學，在學生掌握了文章主旨的基礎(chǔ)上，再實施語言訓練。如此在教學過程中學生能夠?qū)ι险n的內(nèi)容很快實現(xiàn)捕捉，并能夠較快掌握文章，進而對文章的主次做到把握，最終促進學生英語學習效率的提升。所以，布置學生完成預習任務(wù)，使學生總體了解文章的大意，接著再利用布置一定量的習題，對學生的實際預習情況檢驗，這樣可以對學生的學習產(chǎn)生督促作用，同時也有利于教師制訂科學、合理的教學計劃。以故事類型的文章為例，教師運用聽、說的方式，對文章的背景、內(nèi)容進行闡述，然后采取問答的方式，對學生的文章理解情況檢驗。利用這樣的方式有利于學生在閱讀過程中養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能夠?qū)ξ恼轮髦伎焖賹ふ遥梢越Y(jié)合關(guān)鍵詞語掌握文章大意。

（三）對教材拓展，積極鼓勵學生課外閱讀

展開閱讀教學，為了擴寬學生的知識面，促進學生素養(yǎng)的提高，需要把握如下幾點：第一，閱讀教學中，實行的一切措施均旨在促進學生閱讀能力的提高，所以對這些措施要持之以恒地堅持。在學生掌握了文章結(jié)構(gòu)、知識點的基礎(chǔ)上，讓學生對文章大聲朗讀、復述，利用這種方式促進學生的閱讀能力提高，促使學生具備一定的文章復述能力。并結(jié)合一定的“情景”，激發(fā)學生在教學實踐過程中積極參與，使學生形成較強的閱讀興趣，在英語閱讀過程中體驗到樂趣，最終實現(xiàn)學生英語綜合運用能力的提高。

在初中英語教學中，閱讀課的教學地位十分重要，初中英語閱讀課的教學效果能夠?qū)Τ踔杏⒄Z教學效率產(chǎn)生直接的影響。在初中英語閱讀課教學方面，只要廣大初中英語教師能夠堅持不懈地努力與探索，必定會取得顯著的成效。在閱讀課教學方法上加強改善，重視對學生的閱讀能力不斷提升，使學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，勢必會帶動整個初中英語教學效率的提高。

參考文獻：

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