孫繼紅

摘 要：課堂教學(xué)要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為課堂教學(xué)活動的主體;以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是一個(gè)個(gè)具有思想、意識、情感、欲望、需求以及各種能力的活生生的人;通過更優(yōu)的現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和高效的課堂教學(xué)活動，使每個(gè)學(xué)生的各種潛能都得到有效開發(fā)，每個(gè)學(xué)生都能獲得最有效發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的真正統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：素質(zhì);師生關(guān)系;靈活教育;課堂資源

近年來隨著教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，我國進(jìn)行了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革。因此，基礎(chǔ)教育成為人們廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。伴隨社會發(fā)展多元化的趨勢，基礎(chǔ)教育中新的問題也隨即出現(xiàn)。其中較為突出的是如何在實(shí)際課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”的問題。作為一名英語教師，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，排除學(xué)生心理障礙。提高課堂效率，使學(xué)生主動參與課堂，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，真正成為學(xué)習(xí)的主人是我們最需要改進(jìn)的。以下是我的幾點(diǎn)想法和做法。

一、教師既要提高自身素質(zhì)，又要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

古人云：“親其師而信其道?！敝袑W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大關(guān)系。所以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的第一步是讓學(xué)生對英語教師感興趣。

“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！边@句古話也適用于教師。作為一名教師，要提高自己的教學(xué)水平。教師對所教的學(xué)科要有較高的水平，不僅要掌握一定的英語語言知識，更重要的是還要有較強(qiáng)的運(yùn)用英語語言的能力。教師通過對多種教育學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，才能在教學(xué)運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，解決教學(xué)中的問題。并且要具備良好的英語語言素質(zhì)，掌握英語教學(xué)理論，才能真正發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。同時(shí)，在課堂上教師創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣有利于學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)語言要風(fēng)趣、幽默、詼諧，這樣有利于師生感情的溝通。有經(jīng)驗(yàn)的老師在上課時(shí)，常常在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候穿插一些有趣的比喻和生動的小故事，或者進(jìn)行形象的描繪，恰當(dāng)?shù)念惐取＿@些做法就很好地提高了課堂質(zhì)量。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然會逐步增強(qiáng)。

二、注重靈活教育，充分利用各種課堂資源

1.以學(xué)生為主體安排組織教學(xué)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開展各種學(xué)習(xí)小組活動，這是英語教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有這樣才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂活動，才能更好地體現(xiàn)出英語的交際性，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的良好互動。英國有一則諺語說，“良好的開端，就是成功的一半。”（A good beginning is half done.）在教學(xué)過程中，一個(gè)笑話，一句名言，一首英文歌曲，都可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。教師還要善于創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言、圖片、幻燈或者利用多媒體等多種方式方法創(chuàng)設(shè)情境，有了情境教學(xué)，學(xué)生印象才會深刻，聲音、圖片和能動的畫面有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)才會更有趣，掌握會更準(zhǔn)確，從而情趣大增，熱情倍增。

2.運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，發(fā)展鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

兒童天性好動，喜歡參與游戲活動。因此，教師要把知識融于游戲中，在玩的過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，這樣的方式學(xué)生很樂于接受，這就是所謂的“寓教于樂”。雖短短幾分鐘，卻活躍了課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)與生活有關(guān)的物品名稱時(shí)，可以把各種物品放入一個(gè)大一點(diǎn)的紙箱里，開一個(gè)只能伸進(jìn)一只手的小口讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說一說。另外，教師還可以舉行一些英語競賽，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：唱英文歌，分角色朗讀，文藝表演等比賽。通過比賽來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

3.把多種媒體和教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)

利用英語教學(xué)音像資源，也就是視聽教具—圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。這樣更能吸引學(xué)生的注意力。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能培養(yǎng)交際能力。所以作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能;另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

潘光文.課堂的生態(tài)學(xué)研究[D].西南師范大學(xué)，2004.