我們?cè)趯W(xué)一篇課文，就要通過對(duì)具體內(nèi)容的分析、歸納，領(lǐng)悟作者的寫作意圖，弄清課文的主題。這樣不僅可以加深我們對(duì)文章內(nèi)容的理解，還可以幫助學(xué)生提高閱讀能力和認(rèn)知水平。經(jīng)常讓學(xué)生去概括文章的寫作意圖，經(jīng)常訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生的思維能力和寫作水平大有益處。

課文點(diǎn)明中心的形式不一樣，所采用的方式方法也不一樣，但都可以通過找出文中的重點(diǎn)詞句，通過延伸，就可以領(lǐng)悟文章的主題。下面就針對(duì)這一方法，談一談我的粗淺的體會(huì)。

一、認(rèn)真閱讀課文，理解文章的內(nèi)容

首先讓學(xué)生閱讀全文，弄懂文中的字、詞、句的意思，弄清每段的意思，再概括全文的主要內(nèi)容。這樣學(xué)生就明白了解了文章要告訴我們的是什么？當(dāng)然再去找文章的主題也就輕而易舉了。

二、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行突破

找出了文章的主要內(nèi)容，我們就想一想作者的寫作意圖是什么？是想告訴我們什么？于是學(xué)生就會(huì)根據(jù)文章的主要內(nèi)容去尋找最能夠表明作者的寫作意圖的詞、句，通過分析、比較，我們就由此詞此句去突破全文的主題。例如《草原》一文，學(xué)生通讀全文后知道了文章的每一段的意思，然后歸納出全文的主要內(nèi)容，最后找出文中的一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。對(duì)這一句話認(rèn)真的分析，結(jié)合前文，就自然弄清楚了作者寫本文的目的。

三、領(lǐng)悟文章的主題

找出了文章中的重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟了文章的作者的寫作意圖，這樣一來就很容易概括出文章的主旨，作者要表達(dá)出一個(gè)什么樣的思想感情，說明一個(gè)什么樣的道理......就迎刃而解了。

四、拓展延伸，加深運(yùn)用

找出了文章的主題后，教師有意識(shí)的給學(xué)生找類似的文章，讓學(xué)生根據(jù)從本文學(xué)到的方法自己去分析理解文章，去檢測(cè)學(xué)到的方法。這樣一來學(xué)生就會(huì)從中學(xué)到方法并能夠有所提高，他們就會(huì)在閱讀其他的文章時(shí)自覺的運(yùn)用這一方法，那么學(xué)生的閱讀能力就會(huì)很快的提高，寫作水平就在不自覺中得到提高。

文中有較明顯的地方有直接點(diǎn)明中心的句子，就可以找出這一句中的關(guān)鍵詞去分析理解文章的中心。例如：《草原》一文的最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！弊寣W(xué)生反復(fù)讀抓住這一句認(rèn)真體會(huì)，就很容易找出文章的主題。

總之在學(xué)文中，只要認(rèn)真閱讀，抓住關(guān)鍵詞，通過一學(xué)（學(xué)文）、二寫（寫段落大意）、三歸納（主要內(nèi)容）、四分析（寫作意圖）、五找（關(guān)鍵詞）、六領(lǐng)會(huì)（主題）。這樣學(xué)生就很容易找出文章的主題。

作者簡(jiǎn)介：

寇廣澤，男，漢，學(xué)歷：大專，職稱：小一，單位：四川省宣漢縣南壩鎮(zhèn)二小，研究方向：小學(xué)語文。