任保明

有效性是課堂教學(xué)的命脈。營造有效課堂是我孜孜的追求。隨著教改的不斷深入，理念的更新，什么樣的語文課堂才是有效的？值得思考。有些傳統(tǒng)的、經(jīng)典的東西是不能丟掉的。

作為教師不能把成績作為衡量課堂教學(xué)成功的唯一標準，應(yīng)該重視“人”的培養(yǎng)。忽視對學(xué)生道德的塑造，課堂是無效的;培養(yǎng)對社會有用的人，這樣的課堂才是有效的。怎樣營造有效的語文課堂呢？就自己的教學(xué)實踐，略談點滴感悟：

一、尊師守紀是營造語文有效課堂的前提和保證

常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”語文課堂應(yīng)首先狠抓尊師守紀，不應(yīng)把它看做老生常談，有序的課堂才是有效的。我在課堂上很注重一些細節(jié)，比如學(xué)生保持正確的坐姿、讀書的姿勢、舉手的姿勢、寫字的姿勢，課桌凳擺放整齊，聽課要全神貫注，不做小動作等。我們雖提倡師生平等，但不是絕對平等，只是人格上的平等，應(yīng)有長幼之分。雖沒有尊卑，但應(yīng)有高下之別。

二、激情引趣、開闊視野是營造語文有效課堂的原動力

語文課堂具有開放性，教師不能照本宣科。情趣永遠是震撼學(xué)生心靈的原動力。我認為情和趣有著極為密切的關(guān)系，有情才能引趣，有趣才能動情。

“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是推動學(xué)生參與學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力之一，是維持教學(xué)順利進行的紐帶。激發(fā)興趣，能提高學(xué)生的學(xué)習主動性、積極性。在新課前我會用不同的方式創(chuàng)設(shè)有趣的情境，課中設(shè)計有趣的問題、運用煽情的語言，課后與學(xué)生繼續(xù)探討交流，意境再現(xiàn)，感悟提升。

三、訓(xùn)練、測試、分析是對營造語文有效課堂的驗證和補充

完成語文教學(xué)的基本任務(wù)，單靠“講析”是不行的，必須通過適當?shù)摹坝?xùn)練、測試”。學(xué)生才能各異，都渴望成功。成功的標準應(yīng)是多方位的。測試不僅是考成績，也是考人格。我常戲謔地說：“分數(shù)高的不一定是好學(xué)生，分數(shù)低的不一定是壞學(xué)生?！笨汲鰧W(xué)生的誠實、守信、毅力、守紀、良好習慣等。找出不足，揚長避短，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力，更好地適應(yīng)社會。使學(xué)生從訓(xùn)練測試中得到成功的體驗和快樂。

可見，有效教學(xué)是課改的一大追求，是語文教學(xué)的永恒主題。實現(xiàn)有效備課、有效上課、有效作業(yè)，讓教師能教、善教，學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀之間協(xié)調(diào)發(fā)展。實現(xiàn)師生共同發(fā)展。當然，我并不是逆潮流而反對課改的人，我認為務(wù)實也很重要。傳統(tǒng)中的經(jīng)典是永遠不會過時的，是營造語文有效課堂的源頭活水。

參考文獻：

王甫石.初中語文教學(xué)的有效性研究[J].語數(shù)外學(xué)習：初中版·下旬，2014（4）.

？誗編輯 溫雪蓮