鄭環(huán)宇

中職學(xué)校的美術(shù)教育，必須改變落后的教育觀念和陳舊的教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)。在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，面向世界，面向未來(lái)，進(jìn)行藝術(shù)教育體制的創(chuàng)新，拓展教育功能，構(gòu)建新的教學(xué)模式。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工利用信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生的信息與文化素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力;培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)、應(yīng)變與解決問(wèn)題的能力，使其成為具有較高創(chuàng)造性思維能力的現(xiàn)代化人才。筆者在教學(xué)中采取了以下幾點(diǎn)措施作為實(shí)踐：

在新學(xué)期第一節(jié)課“軟陶”的講授中，計(jì)劃采用模塊發(fā)教學(xué)方式，利用四周的時(shí)間完成軟陶課的教學(xué)，同時(shí)也是探索信息教育手段與傳統(tǒng)口頭授課相結(jié)合教學(xué)的起步。由于是第一節(jié)課，為達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極動(dòng)手創(chuàng)新的目的，故采用PPT教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，首先是對(duì)軟陶做詳盡的介紹，其次采用邊看PPT邊實(shí)際操作，教師通過(guò)循環(huán)指導(dǎo)的授課模式完成本次教學(xué)。針對(duì)學(xué)生生源美術(shù)基礎(chǔ)薄弱或有的學(xué)生根本就沒有接觸過(guò)美術(shù)的現(xiàn)象，通過(guò)新鮮的教學(xué)課程，直觀的教學(xué)方法，不僅能吸引學(xué)生眼球，而且還能豐富學(xué)生的想象力與創(chuàng)作力。

在公開課“命題畫創(chuàng)作”中，由我校的龍頭專業(yè)學(xué)前教育和計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生一起上課，進(jìn)行命題畫的創(chuàng)作，其宗旨在于由有美術(shù)基礎(chǔ)的幼師專業(yè)學(xué)生理論上帶動(dòng)微機(jī)專業(yè)的學(xué)生，由有Photoshop軟件操作熟練的微機(jī)專業(yè)學(xué)生技術(shù)上帶動(dòng)幼師專業(yè)學(xué)生，達(dá)到既有思想，又有主題，同時(shí)兼顧Photoshop軟件龐大的設(shè)計(jì)和修飾特點(diǎn)，創(chuàng)作出出色的命題畫。教學(xué)活動(dòng)以兩個(gè)專業(yè)學(xué)生穿插結(jié)組的形式展開，通過(guò)互動(dòng)、討論、實(shí)踐、反復(fù)修改達(dá)到最終的創(chuàng)作目的，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在專業(yè)互補(bǔ)上也實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的最大化。

按照教材和教學(xué)計(jì)劃的要求，手工制作中的紙工部分所占比重較大。通過(guò)了解，學(xué)生對(duì)手工紙捧花的制作學(xué)習(xí)有著極大的興趣。在“手工—紙工”一課中講授手工紙捧花的制作。本節(jié)課采用從網(wǎng)絡(luò)上下載各種花型的制作視頻來(lái)進(jìn)行教學(xué)，視頻通過(guò)投影儀呈現(xiàn)既直觀又清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很方便。在重點(diǎn)、難點(diǎn)環(huán)節(jié)可以重復(fù)觀看，反復(fù)操作，同時(shí)采用循環(huán)指導(dǎo)的教學(xué)方法達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生對(duì)這種幾乎沒有接觸過(guò)的教學(xué)方法非常認(rèn)可，在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)反復(fù)練習(xí)，很到位地掌握了關(guān)鍵環(huán)節(jié)的操作方法，同時(shí)還學(xué)到了一些課本上沒有涉及的擴(kuò)充知識(shí)。

？誗編輯 孫玲娟