周志云 吳治中

在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求下，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)顯得十分重要。所謂優(yōu)質(zhì)課堂是指在有限的課堂時間內(nèi)使教師盡可能地完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生獲得更多的知識和能力的課堂。優(yōu)質(zhì)課堂的創(chuàng)立不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對實現(xiàn)高效教學(xué)有很大的作用。為此，本文針對優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)特征進行全面的分析。

一、營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境顯得尤為重要。它不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量有很大的促進作用。教師在創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍時，要依據(jù)學(xué)生的實際情況，通過設(shè)計提問的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力得以集中。還可以在教學(xué)過程中加入名人故事及歷史典故的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境中。

二、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體

優(yōu)質(zhì)課堂與傳統(tǒng)課堂有很大的不同，傳統(tǒng)課堂是教師教學(xué)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)為輔，以課堂任務(wù)的完成為目標(biāo)。而優(yōu)質(zhì)課堂的創(chuàng)立，就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的前提下，增強教師的指導(dǎo)作用。教師要對學(xué)生掌握的知識及學(xué)習(xí)心理狀態(tài)進行全面的了解，設(shè)計符合學(xué)生實際情況的教學(xué)案例，包括對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、教學(xué)活動的安排及課后的鞏固練習(xí)等，讓學(xué)生以最大的積極性及熱情投入學(xué)習(xí)中去，切實有效地保證學(xué)生的主體地位。

三、重視學(xué)生的評價工作

由于教師在課堂教學(xué)中通常呈現(xiàn)嚴(yán)肅的教學(xué)面孔，加之對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價較為嚴(yán)厲，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大降低，因此，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果給予正確、合理的客觀評價對學(xué)生有很大的影響。對學(xué)生進行積極的鼓勵與開導(dǎo)，不僅可以增強學(xué)生的信心，還有利于學(xué)生自身潛力的發(fā)掘。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的評價的解釋，教師不僅要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，還要注重對學(xué)習(xí)過程的評價。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師要對其中的錯誤之處進行正確糾正，增強學(xué)生解決困難的勇氣，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升課堂質(zhì)量與效率。

為了實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，教師在教學(xué)過程中要營造輕松、良好的教學(xué)氛圍，突出學(xué)生為主的思想，同時加強引導(dǎo)作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行正確的評估。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，還能激發(fā)學(xué)生潛能，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，對提升教學(xué)質(zhì)量與效果有很大的促進作用。

參考文獻：

姜麗艷.小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征分析[J].中國校外教育，2013，

31（6）：40.

？誗編輯 趙飛飛