王庚

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：應(yīng)試教育要逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代化的教育觀念是以素質(zhì)教育為主要目標(biāo)的，對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育提出了更多的要求。大學(xué)生的自身素質(zhì)和道德，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的積極作用，那么，怎么樣更好地進(jìn)行大學(xué)思想教育，怎么樣能夠有效地提高大學(xué)思想教育的質(zhì)量呢？以下是我根據(jù)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，做出的實(shí)踐和總結(jié)。

一、重視大學(xué)生的思想教育的啟發(fā)

對(duì)于大學(xué)的思想教育的工作而言，教學(xué)的難點(diǎn)在于讓學(xué)生明白大學(xué)生思想教學(xué)的重要性。在學(xué)生明白大學(xué)生思想教育的重要性之后，才能更好地進(jìn)行大學(xué)思想教育工作。對(duì)于絕大多數(shù)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在考入大學(xué)以后，他們?cè)谒枷肷隙际怯辛艘欢ǖ男傅〉?，因?yàn)樵诟咧薪邮芙逃臅r(shí)候，學(xué)生都認(rèn)為考入大學(xué)后自己的學(xué)習(xí)任務(wù)就完成了。因此，在進(jìn)入大學(xué)以后，他們?cè)谒枷肷嫌幸欢ǖ男傅?，也產(chǎn)生了一些安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的想法，在這種情況下，我們的大學(xué)生思想教育的教學(xué)的工作是比較重要的。

所以在實(shí)際的教學(xué)工作中，作為教師的我們應(yīng)該從思想上逐漸對(duì)這樣的一門(mén)課程教學(xué)重視起來(lái)。大學(xué)生對(duì)于這樣的一門(mén)課程的理解是比較簡(jiǎn)單的，他們認(rèn)為思想類(lèi)的教學(xué)的都是比較沒(méi)有用的，只要自己做好就可以了，所以在實(shí)際學(xué)習(xí)中并不是太重視。作為教師我們應(yīng)該做好大學(xué)思想教育的教學(xué)的工作，讓學(xué)生明白其中的重要的意義。大學(xué)生的思想教學(xué)的內(nèi)容也是比較豐富多彩的，并不只是簡(jiǎn)單的理論性內(nèi)容的教學(xué)的，實(shí)際上還是有著比較多的與實(shí)際生活相關(guān)的例子，這些鮮活的例子更像是相關(guān)的故事，往往比我們的說(shuō)教來(lái)得更加有意義。這個(gè)時(shí)候我們就可以采取更多的方法來(lái)闡述這些相關(guān)的例子，將我們所要講解的內(nèi)容，融匯到實(shí)際的課堂的教學(xué)中，這樣才可以更好地做好大學(xué)生思想教育的啟發(fā)工作，對(duì)于我們的教學(xué)有著很大的幫助與提升。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)于思想教育的興趣

“興趣是最好的老師”，對(duì)于大學(xué)生思想教育的教學(xué)來(lái)說(shuō)也是如此。如果能夠很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于大學(xué)思想教育的興趣，大學(xué)生思想教育的教學(xué)就會(huì)變得更加容易。怎樣才能讓學(xué)生對(duì)大學(xué)的思想教育產(chǎn)生興趣，是我們教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。

大學(xué)的思想教育是一門(mén)以思想教育為目的的教學(xué)的課程，其中不免涉及相當(dāng)多的思想理論的說(shuō)教，在進(jìn)行這樣的教學(xué)的時(shí)候，我們可以盡可能地避免直接的說(shuō)教。因?yàn)閷?duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛脫離家長(zhǎng)的管教與束縛，所以對(duì)于說(shuō)教的教學(xué)方式是比較排斥的。我們應(yīng)該進(jìn)行一些積極的思考，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際想法來(lái)制定相關(guān)的教學(xué)方法。比如，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以采取一些比較新鮮的教學(xué)方式，大學(xué)生有自己獨(dú)特的想法，我們可以在課堂上給學(xué)生更多的時(shí)間，讓他們闡述自己的思想，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的平臺(tái)。與此同時(shí)，我們也要更好地了解學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的興趣的方式是比較多種多樣的，除了前面講到的多與實(shí)際的例子進(jìn)行融會(huì)貫通之外，我們還可以讓學(xué)生參與到我們的教學(xué)中來(lái)，選擇合適的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的素材進(jìn)行教學(xué)的工作，這樣學(xué)生的積極性與興趣都可以得到相當(dāng)大的提升。

三、建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建融洽的課堂

課堂教學(xué)的過(guò)程，是教師與學(xué)生互動(dòng)最多的時(shí)間?，F(xiàn)代化的大學(xué)教育實(shí)行的是自由政策，提倡自主學(xué)習(xí)，教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。在大學(xué)思想教育的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師與學(xué)生的關(guān)系是非常關(guān)鍵的，課堂教學(xué)的氛圍也是相當(dāng)重要的。那么，良好的師生關(guān)系需要怎樣去建立，怎樣去維護(hù)呢？融洽的課堂氛圍，需要教師和學(xué)生怎樣去做呢？有大學(xué)曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，關(guān)于什么樣的大學(xué)教師是最受歡迎和受學(xué)生喜愛(ài)的。調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果顯示，幽默的教師是大學(xué)生心中最受歡迎的類(lèi)型，居調(diào)查類(lèi)型結(jié)果的首位。那么，一位教師的幽默感到底有多大的重要性，這些會(huì)在思想教育的課堂教學(xué)中有所體現(xiàn)。俗話說(shuō)：“一句話可以把人說(shuō)得跳起來(lái)，一句話可以把人說(shuō)得笑起來(lái)?！比绻處熌軌蛟谡n堂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，使學(xué)生心情愉快，學(xué)習(xí)的氛圍就會(huì)比較輕松，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，從教師的身上受到鼓勵(lì)和啟發(fā)。那么，思想教育的課堂教學(xué)上，教師就會(huì)變得閃閃發(fā)光，學(xué)生會(huì)自然而然地聽(tīng)從教師的意見(jiàn)和引導(dǎo)，大學(xué)思想教育的教師自然會(huì)受到學(xué)生的尊敬和崇拜。反之，如果教授大學(xué)思想教育的教師死板，教學(xué)方式單調(diào)乏味，只顧自己講得淋漓盡致，不顧學(xué)生的感受和想法，就會(huì)造成課堂教學(xué)氛圍沉悶無(wú)趣，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生煩躁感，不愿意學(xué)習(xí)思想教育，不愿意聽(tīng)課，上課玩手機(jī)、聊天、睡覺(jué)的現(xiàn)象就會(huì)越發(fā)嚴(yán)重，最終，學(xué)生的思想教育質(zhì)量和效率就會(huì)下降。由此可見(jiàn)，想要提高和增強(qiáng)大學(xué)思想教育的質(zhì)量和效率，思想教育教師的幽默感是十分重要的。

四、重視學(xué)生思想的變化情況

作為大學(xué)思想教育的教師，我們無(wú)論是在課堂上還是在課下都應(yīng)該重視大學(xué)生思想的變化情況。在進(jìn)行課程教學(xué)之前，我們首先應(yīng)該仔細(xì)地了解一下學(xué)生的思想情況，這樣，在實(shí)際的教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)工作也就會(huì)變得更加有針對(duì)性。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際思想情況來(lái)設(shè)置相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)之后才能夠發(fā)生一些實(shí)際的改變。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要重視學(xué)生思想上變化的點(diǎn)滴，將這些積累下來(lái)，在完成教學(xué)之后，教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流，以便于更加直觀地觀察學(xué)生的思想發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中我們可以更多地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我們以后的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，是有著相當(dāng)大的幫助的，所以我們教師應(yīng)該重視學(xué)生思想變化的情況。

關(guān)于怎樣更好地提升大學(xué)生的思想教育的教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為可以通過(guò)上面所講到的這些方法來(lái)實(shí)施，這對(duì)于我們的教學(xué)是有著相當(dāng)?shù)姆e極作用的。以上所述的教學(xué)方法是可以為大多數(shù)的教學(xué)所采用的。關(guān)于怎樣很好地提升大學(xué)思想教育的教學(xué)質(zhì)量這一問(wèn)題，我認(rèn)為每個(gè)從事大學(xué)的思想教育的教師，都應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行持續(xù)的思考，不斷創(chuàng)新，不斷地發(fā)展出更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，這樣才能很好地提升我們的大學(xué)思想教育。每個(gè)大學(xué)教師都有責(zé)任和義務(wù)為提升我們的大學(xué)思想教育貢獻(xiàn)出自己的力量。

（責(zé)編 張敬亞）