杜舉

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)建學(xué)習(xí)化社會成為必然，同時在新的社會背景下對成人教育也提出了相應(yīng)的新要求，基于學(xué)習(xí)化社會視角研究成人教育的功能是當前的主要研究方向。本文將闡述學(xué)習(xí)化社會的內(nèi)涵以及學(xué)習(xí)化社會視域下的成人教育的功能。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)化社會 成人教育 功能

【中圖分類號】G72 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0040-01

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，教育改革的熱潮已波及各個教育領(lǐng)域，人們對知識的渴求也隨之不斷增強，成人教育如今已成為教育領(lǐng)域不可或缺的一部分，它不僅能夠促進不同的年齡群體進行知識拓展，還能在一定程度上推動學(xué)習(xí)化社會的構(gòu)建。加強對成人教育的研究是幫助人們實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化需求的重要保障，同時也是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的前提和基礎(chǔ)。

一 學(xué)習(xí)化社會的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)化社會是指以學(xué)習(xí)成長以及人格的構(gòu)建為目的，在為全體成年人提供定時的成人教育基礎(chǔ)上制定關(guān)乎目的的相關(guān)制度，從而能夠保障成人教育最終目的的實現(xiàn)，并且在此基礎(chǔ)上能夠建立一個朝向價值轉(zhuǎn)換及成功的社會。這是1968年美國芝加哥大學(xué)前校長赫欽斯在其出版的《學(xué)習(xí)化社會》中提到的關(guān)于學(xué)習(xí)化社會的概念。

中國臺灣某學(xué)者在《終生教育典范的發(fā)展與實踐》中提到學(xué)習(xí)化社會是以終身教育體系為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者是社會的核心，同時人人都能享有同等的學(xué)習(xí)權(quán)利，且能夠使終生學(xué)習(xí)的理想得以實現(xiàn)。在這個社會中，學(xué)習(xí)者的基本學(xué)習(xí)權(quán)利能夠得以保障，受教育的機會公正且平等，學(xué)習(xí)障礙能夠被合理去除，終生學(xué)習(xí)體系能夠適當?shù)慕ⅰ?/p>

還有學(xué)者認為，學(xué)習(xí)化社會是指一種確立了終身教育體系的教育社會。在這個社會中，教育是個體也是社會的責(zé)任，學(xué)習(xí)是個人的生活特征，同時也是社會的特征，這種學(xué)習(xí)化社會將教育行為與個人的學(xué)習(xí)行為有機地結(jié)合在一起，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)化社會的主要課題，總之，學(xué)習(xí)化社會就是使每個社會個體都能夠隨時隨地、平等、自由地享受學(xué)習(xí)的權(quán)利，并且擁有學(xué)習(xí)的機會和資源。

二 基于學(xué)習(xí)化社會視角下的成人教育功能

1.個體功能

成人教育的個體功能是指成人教育在社會個體成長和發(fā)展過程中對個體的身心健康等方面起到的作用和功效，成人教育的個體功能主要表現(xiàn)在促進個體的個性化發(fā)展，從而提高個體的生存能力和生命質(zhì)量。

以人為本是學(xué)習(xí)化社會的基礎(chǔ)和核心，它提倡的是個體的自由發(fā)展和自我實現(xiàn)。成人教育能夠促進個體個性化發(fā)展主要體現(xiàn)在以下兩點：（1）有利于個體差異性的發(fā)展。成人教育注重因材施教，針對個體的差異性和特殊性開展因人而異的教育，同時，由于成人教育具有豐富性，所以能夠根據(jù)個體的興趣進行自主選擇式教育，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力。（2）成人教育能夠促進成人主體能力的發(fā)展。主體能力是指主體認識世界和改造外部對象的能力，成人能夠通過參加多樣的課程提高自身素質(zhì)和能力，由此可見成人教育是實現(xiàn)個性化發(fā)展的重要保障。

成人教育能夠提高個體的謀生能力和生命品質(zhì)。首先，在成人參加技能培訓(xùn)的過程中，可以提高個體的謀生能力，使他們能夠更好更快地與學(xué)習(xí)化社會相融合。如農(nóng)民工可以通過參加成人教育的課程獲得非農(nóng)技術(shù)，提高謀生能力和謀生手段，從而促進社會流動。其次，構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會能夠滿足成人更多的精神需求，提高生活品質(zhì)和生活質(zhì)量。學(xué)習(xí)能夠使人們獲得心理和精神上的極大滿足，能夠提高精神境界，從而樹立正確的價值理念。所以，成人教育是提高人們生存能力和生活質(zhì)量的重要保障和支撐。

2.社會功能

社會功能主要是指教育所具有的促進社會發(fā)展的功效和作用，主要表現(xiàn)在三個方面：（1）促進政府工作人員的綜合素質(zhì)，加快學(xué)習(xí)型政府的形成，從而提高政府工作人員的工作效率和行政能力。通過改善政府人員自身的知識結(jié)構(gòu)，使其成為愛學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的知識性工作人員，同時可以提高政府工作人員的創(chuàng)新能力，通過對其思維能力、意志力等方面的培養(yǎng)，從根本上提高工作人員的綜合素質(zhì)。（2）成人教育能夠促進經(jīng)濟的發(fā)展，只有不斷提高勞動者的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力，才能有效地促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。成人教育靈活的教育方法擴大了受教育的規(guī)模，提高了勞動者的知識文化素質(zhì)和工作技能，同時，學(xué)習(xí)化社會背景下的成人教育主張終生教育，這種理念使勞動者的知識結(jié)構(gòu)不斷更新和進步，從而保證了人力資本自身的可持續(xù)性，其人才結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性為經(jīng)濟的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。（3）成人教育有利于促進文化的傳遞和更新。由于成人教育不僅涉及科技知識，還涉及文學(xué)、藝術(shù)等，從而進一步促進了文化交流。

三 結(jié)束語

學(xué)習(xí)化社會背景下的成人教育研究是教育學(xué)研究的一個重要組成部分，對成人教育功能進行探討是經(jīng)濟和社會發(fā)展的原動力。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：林勁〕