張玉華

摘要：初中生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。觀察與實(shí)驗(yàn)是教師指導(dǎo)學(xué)生自己控制自己，進(jìn)行觀察活的生物或標(biāo)本，而進(jìn)行各種生物生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)。

演示法是教師利用口頭講述或談話(huà)，同時(shí)演示標(biāo)本、活體、實(shí)驗(yàn)?zāi)酥灵g接直觀手段的一種組合教學(xué)法。也是教師上課時(shí)為使學(xué)生獲得知識(shí)而常用的一組教學(xué)方法群。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；演示實(shí)驗(yàn)

在教學(xué)方法日趨多樣化的今天，“演示實(shí)驗(yàn)”它能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)入自主學(xué)習(xí)中，而不是教師“單槍匹馬”的表演。因此，教師用這種方法上課，能達(dá)到理想的效果，在教學(xué)中有著它的獨(dú)特的作用。

米丘說(shuō)得好：“任何人都承認(rèn)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)之母，這是確定不移的真理，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)?！背踔械纳锝虒W(xué)，教師在口授生物學(xué)知識(shí)時(shí)，常常用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果很好，是很好的教學(xué)方法之一，它不僅能迅速地幫助學(xué)生理解知識(shí)，同時(shí)也有加強(qiáng)直接識(shí)記的作用，所以演示實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)中不可缺少的直觀教學(xué)手段之一。在實(shí)際工作中，本人實(shí)施了“演示實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)，并取得了很好的教學(xué)效果。具有親身體會(huì)，具體作法有以下幾個(gè)方面：

一、演示實(shí)驗(yàn)具有“組織性”

在生物教學(xué)中，教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好本節(jié)的演示實(shí)驗(yàn)所需要的實(shí)物、標(biāo)本等實(shí)驗(yàn)材料、用具。使學(xué)生馬上獲得了感性知識(shí)，不用教師的語(yǔ)言描述，就激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、演示實(shí)驗(yàn)具有“導(dǎo)入性”

人們常說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。良好的開(kāi)端是成功的鋪墊。生物學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)生機(jī)但有許多奧妙的自然科學(xué)。初中的學(xué)生和家長(zhǎng)重視生物的學(xué)習(xí)程度是有限的，有偏見(jiàn)思想的存在。這樣就給教師帶來(lái)了教學(xué)上的困難，但是形勢(shì)喜人又逼人，這就需要教師不斷的探索教法爭(zhēng)取引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，單純的說(shuō)教不行，需要教師去設(shè)計(jì)富有吸引力和藝術(shù)力的節(jié)節(jié)的開(kāi)端——演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軉酒饘W(xué)生的求知欲，能把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，使學(xué)生對(duì)生物感興趣，興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物、探求某種現(xiàn)象、獲得某種知識(shí)的心理傾向。興趣能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)和探索真理。學(xué)生們?cè)敢夂汀坝淇臁苯Y(jié)伴。在愉快的氣氛中，學(xué)生們吮吸著知識(shí)的瓊漿。例如：在講“開(kāi)花和結(jié)果”一節(jié)時(shí)，我把在自己家花盆里種的花生做成標(biāo)本，拿到講課的班級(jí)演示給學(xué)生觀察。學(xué)生們好奇拍手叫好。

教師：“今天老師給你們帶來(lái)了一棵綠色植物”你們認(rèn)識(shí)嗎？

學(xué)生：“花生”。

教師：“這棵花生它從春天生長(zhǎng)到秋天一共結(jié)了幾個(gè)果實(shí)？”學(xué)生：“四個(gè)”。

教師：“花生開(kāi)完花以后是怎樣在土壤里結(jié)果的呢？”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)植物的“開(kāi)花和結(jié)果”。學(xué)生面對(duì)結(jié)了“四個(gè)果的花生”的標(biāo)本，立刻興奮起來(lái)，學(xué)生身臨其境，促使他們?nèi)ヌ剿鳌爸参镩_(kāi)完花以后是怎樣慢慢地結(jié)果的呢？奧妙在哪里呢？”實(shí)踐證明：就這種“課前的標(biāo)本演示”真正起到了相引又相牽的作用。學(xué)生特別高興。喜歡節(jié)節(jié)課都這樣。

三、演示實(shí)驗(yàn)具有“趣味性”

生物學(xué)是研究生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，是自然科學(xué)的基礎(chǔ)。也是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)踐證明了，演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軐?shū)中枯燥的文字生動(dòng)、形象的展現(xiàn)給學(xué)生，能把抽象的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生接受理解知識(shí)；演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生興趣，能讓學(xué)生精力集中，不易疲倦，學(xué)習(xí)效果顯著；演示實(shí)驗(yàn)不僅激發(fā)了學(xué)生的思維而且對(duì)教學(xué)相長(zhǎng)起到了積極作用。例如：在講“觀察動(dòng)物細(xì)胞”一節(jié)時(shí)，教師向?qū)W生講述動(dòng)物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核三部分組成。接著做演示實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)15厘米、9厘米的透明塑料袋、山楂果脯一個(gè)，瓊脂一份，用酒精燈把瓊脂加水融化，冷卻后倒入塑料袋中，接著向塑料袋內(nèi)放入山楂果脯一個(gè)，用線(xiàn)繩把塑料袋口捆好，一個(gè)完整的“模擬制作的動(dòng)物細(xì)胞”就做好了。塑料袋相當(dāng)于動(dòng)物的細(xì)胞膜、瓊脂相當(dāng)于細(xì)胞質(zhì)、山楂果脯相當(dāng)于細(xì)胞核。在本節(jié)課里學(xué)生立刻就掌握了動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)知識(shí)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，能把生物微細(xì)結(jié)構(gòu)形象化、立體化、給學(xué)生留下了深刻印象，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞的興趣；演示實(shí)驗(yàn)中的教師的“教”與“演”，學(xué)生的“聽(tīng)”與“看”，使教師與學(xué)生的關(guān)系融洽，增添了課堂愉快的學(xué)習(xí)氣氛；通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生盡最大可能性，成為主動(dòng)思考者和追求者；通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，新的知識(shí)進(jìn)入學(xué)生的頭腦中，并與原來(lái)的知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了知識(shí)的“提升”的目的；通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，能喚起學(xué)生的動(dòng)機(jī)，能引起并維持學(xué)生的注意力；通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軡撘颇嘏囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。演示實(shí)驗(yàn)是完成教學(xué)任務(wù)的行之有效的好方法。

四、演示實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)性

因?yàn)樯飳W(xué)研究的對(duì)象是自然界中有生命的物體。因此在生物教學(xué)中適當(dāng)采用演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生如聞其聲、如見(jiàn)其物、如臨其境；能將深?yuàn)W的事理形象化，能將抽象的事物具體化；能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造想象。再講“種子萌發(fā)”一節(jié)時(shí)，教師先向?qū)W生介紹種子萌發(fā)是需要環(huán)境條件的，需要有適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣種子才能萌發(fā)。然后教師做演示，把提前準(zhǔn)備好的萌發(fā)的蠶豆苗和玉米苗向?qū)W生展示。學(xué)生看到了活生生的“蠶豆秒、玉米苗”從心里喜歡。從心里承認(rèn)小小種子真能長(zhǎng)出根、莖、葉。此時(shí)，學(xué)生心服口服。本節(jié)課學(xué)完以后，有的學(xué)生沒(méi)用老師告訴，自己在家也做種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)。有一天，楊明新拿來(lái)了萌發(fā)了的玉米苗、鐘子娜拿來(lái)了萌發(fā)的綠豆芽送給老師看一看。演示實(shí)驗(yàn)，很有說(shuō)服力。演示實(shí)驗(yàn)的確能更好的完成教學(xué)任務(wù)。

五、演示實(shí)驗(yàn)具有直觀性

現(xiàn)在生物教材中，編排的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很多。新教材編排的目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生深刻的掌握生物知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力、探究能力等。

教學(xué)中每講一節(jié)課，如果有實(shí)驗(yàn)，先提出結(jié)論，然后一邊演示一邊進(jìn)行說(shuō)明，最后由實(shí)驗(yàn)證明開(kāi)始時(shí)指出的結(jié)論是正確的。

總之，學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)是非常感興趣的。演示實(shí)驗(yàn)的組織性具有統(tǒng)帥作用；演示實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)入性具有創(chuàng)設(shè)情境的作用；演示實(shí)驗(yàn)的趣味性具有喚起學(xué)生靈感的作用；演示實(shí)驗(yàn)真實(shí)性讓學(xué)生身臨其境能獲得真知的作用；演示實(shí)驗(yàn)的直觀性具有生動(dòng)形象的作用。如果讓生物教學(xué)的花朵越開(kāi)越艷，那就努力應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)吧！讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)更好的服務(wù)于學(xué)生。讓我們的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。以上是我的點(diǎn)滴體會(huì)，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。