任月珍

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作的第二學(xué)段強(qiáng)調(diào)“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，還在第三階段提出“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”。我們從中可以看出，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作方面貫穿了這樣一個(gè)思想：要為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生暢所欲言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受?？梢?，在作文中表達(dá)自己的真實(shí)感受尤為重要。那應(yīng)該怎樣做呢？

一、開展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供素材

一提起寫作文，好多學(xué)生都會感到頭疼。在他們眼中，寫作文比登天還難。每次寫作時(shí)，不是東拼一句，西湊一句，就是照葫蘆畫瓢，寫出的作文就像打過許多補(bǔ)丁的衣服。究其原因，我認(rèn)為主要是因?yàn)閷W(xué)生無素材可寫。沒有素材，作文就成了“無源之水，無本之木”。

開展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了施展才華的機(jī)會和條件，同時(shí)更為學(xué)生提供了寫作的素材。如能歌善舞者在文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)中展示才華，體育特長生在運(yùn)動(dòng)場上大顯身手，擅長搞組織活動(dòng)的人在各項(xiàng)活動(dòng)中脫穎而出。而且，這些活動(dòng)使學(xué)生良好的個(gè)性得到了發(fā)揮和發(fā)展。如：參加文藝活動(dòng)的學(xué)生變得大方、活躍；參加體育比賽的學(xué)生變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)；搞組織活動(dòng)的學(xué)生變得激情、幽默。正因?yàn)閷W(xué)生的親自參與，他們才能寫出自己的真實(shí)感受。例如，一個(gè)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不夠好，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，但她身體素質(zhì)好，喜歡參加體育比賽。為參加比賽，她不懈地練習(xí)。這使她在習(xí)作中寫出了自己練跳“雙搖”的真實(shí)感受：我感到腦袋發(fā)脹，渾身發(fā)軟，就像一堆爛泥，一下子癱倒在地。又如，李若雨在寫自己第一次做主持人時(shí)，抓住了自己的心理活動(dòng)、語言、同學(xué)的反映，語句流暢自然，就像一條潺潺流動(dòng)的小溪。結(jié)尾更讓人感動(dòng)：在哪里跌倒，就在哪里爬起來。第一次沒有成功，我還有第二次、第三次……一次次活動(dòng)成了學(xué)生筆下精彩的文章，活動(dòng)與寫作相得益彰。

二、要有寫作技巧

1.題目個(gè)性化。題目是文章的重要組成部分，是文章的題眼。好的題目往往先聲奪人，更能吸引人的注意力。在教學(xué)中，我常給學(xué)生灌輸這樣的思想：你的作文題目必須與眾不同，這樣才能一下子吸引讀者。一次，書上要求寫以“雪”為內(nèi)容的文章，好多學(xué)生使用了“雪”“雪花”“雪中趣事”等常見題目，而一個(gè)學(xué)生則選用“雪中舞”做題目，還有一個(gè)學(xué)生選用“雪中，一群快樂的孩子”做題目，別具一格，獨(dú)特新穎。人教版六年制第十一冊的第一次寫作是看圖寫話，學(xué)生大都用“師生情”做題目，而一個(gè)學(xué)生則用一個(gè)“風(fēng)吹過這個(gè)特殊的早晨”做題目，給人一種新鮮明朗的感覺。

2.語言個(gè)性化。作文要憑借語言文字來表達(dá)情感，而現(xiàn)在的學(xué)生，作文語言多程式化、公式化，缺乏自己的個(gè)性。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生錘煉語言，使語言有文采，有個(gè)性。

（1）積累語言。要想使學(xué)生語言有文采，有個(gè)性，就要讓學(xué)生大量感受和積累語言材料。在日常教學(xué)中，我注意讓學(xué)生積累文章中的好詞好句，更重視課外好詞好句的積累。我在教室內(nèi)開辦了圖書角，讓學(xué)生大量閱讀課外讀物。我還讓學(xué)生對自己喜歡的文章認(rèn)真讀，并去感受和聯(lián)想。遇到精彩的文章，學(xué)生還可以站到講臺上大聲讀給同學(xué)聽。這大大激發(fā)了他們閱讀課外讀物的興趣。學(xué)生把自己積累的好詞好句分類整理，記在心間。我班一個(gè)學(xué)生在一篇看似很平常的作文中連用了十多個(gè)成語，個(gè)個(gè)恰到好處，令人驚嘆。

（2）把豐富情感寓于文章的語句中。葉圣陶先生說：“我們不能只思索作文的法度、技術(shù)等問題，而不去管文字的原料——思想、情感等等問題。因?yàn)槲覀冏魑模瑹o非是想著這原料是合理的，完好的，才動(dòng)手去做的。”所以，我們寫作文時(shí)，就要把自己的情感融在字里行間，或喜愛，或憎惡，或贊美。一個(gè)學(xué)生在一篇文章中寫道：太陽悄悄地探出頭來，天變得格外的藍(lán)，調(diào)皮的風(fēng)變得那樣可愛，萬物都披上了輕柔的彩紗。多么優(yōu)美的語句，一下子就把人帶進(jìn)了詩畫般的世界。另一學(xué)生在《雪中舞》中寫道：兩天濃重的大霧像是一塊巨大的幕布，在里面，雪正在“策劃”著一場精彩的表演。一個(gè)“策劃”把雪寫活了，對雪的喜愛之情溢于言表。

三、真實(shí)表達(dá)

寫作是學(xué)生生活的一部分，他們在作文中表達(dá)自己的看法，審視自己，校正自己的精神航向?？梢哉f，作文是他們的人生“史記”，是他們的內(nèi)心體現(xiàn)。只有真實(shí)表達(dá)，才能體現(xiàn)出他們對生活的不同認(rèn)識和理解。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生：寫作文一定要說真話，說自己想說的話，寫自己的真實(shí)體會，“我手寫我心”。一個(gè)學(xué)生在作文中寫道：快樂是什么？快樂是一種舉手之勞；快樂是有一顆善良的心；快樂是認(rèn)真思考；快樂更是拉著爸爸媽媽的手，在皎潔的月光下，一邊漫步，一邊笑談童年時(shí)光最快樂的事。多么純真，又多么有深意！

真實(shí)表達(dá)，讓我看到了學(xué)生的內(nèi)心世界，更讓我和學(xué)生多了一份特殊的交流。一個(gè)學(xué)生在作文中寫道：爸爸的憂愁就像一列長長的火車，而我的煩惱比火車還要長。這怎么可能？一個(gè)小學(xué)生竟然有這么多的煩惱。我不敢耽擱，趕緊把她叫到辦公室，了解情況。又把她的家長叫到學(xué)校，共同幫助她，和她談心，讓她放下了心中的重?fù)?dān)。后來，她在另一篇作文中寫道：親情+愛+和睦+困難和挫折=一個(gè)幸福溫馨的家。多么真實(shí)的感受！

四、提供交流平臺

交流，可以促使學(xué)生的寫作水平逐步提高。我在教室內(nèi)設(shè)置了“作文園地”“圖書角”，每周開展一次“讀書心得”交流，兩周開展一次“我最得意的作品交流”。這些，給那些喜歡寫作的學(xué)生提供了表現(xiàn)機(jī)會，他們紛紛參與其中。在他們的帶動(dòng)下，其他學(xué)生也躍躍欲試。

作文教學(xué)本身就是一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生寫出真實(shí)感受是我們的目的。讓我們共同努力，使學(xué)生把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來。

（責(zé)編 張翼翔）