蔡肖

九年義務(wù)教育全日制初中英語教學(xué)大綱》要求初中生掌握聽、說、讀、寫四種基本技能。而在這四種技能中，“寫”這一技能又是一種較高的綜合語言能力的訓(xùn)練。英語寫作是人們用英語表達(dá)思想的過程，又是一個(gè)用英語發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的過程。在初中英語的學(xué)習(xí)階段，教師的教學(xué)往往側(cè)重于對學(xué)生聽、說、讀的訓(xùn)練，而很少對學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練。有的學(xué)生在完成一篇作文的寫作之后，可以說是錯誤連篇，一句一病，也有些學(xué)生在英語寫作時(shí)干脆就無從下手，不知道怎樣去寫。書寫技能和寫作能力成了中學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)寫的教學(xué)便顯得更加重要。那么如何提高中學(xué)生的英語寫作能力呢？

一、重視詞匯積累，打好寫作基礎(chǔ)

詞匯缺乏是妨礙英語寫作的最大障礙之一，有話想說，無詞可寫是大部分學(xué)生的苦惱。詞是句子的組成部分，詞匯量的多少影響著學(xué)習(xí)者的寫作能力，擁有一定數(shù)量的詞匯是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)。要使學(xué)生真正掌握詞的用法，在教學(xué)時(shí)，老師要通過演示、講解、操練和反復(fù)使用，來使學(xué)生理解詞的含義，并利用各種構(gòu)詞法來掌握盡可能多的詞匯，如合成詞：classmate， housewife， handbag 等等。派生詞dislike， retell， friendly， development等等。另外，我們還可以某一詞為中心，寫出該詞的不同形式，不同搭配，以及易混淆的詞。如拼寫單詞fell時(shí)，不但要寫出其過去式felt，還要寫出其形近異義的詞fall以及它的過去式fell。又如寫make時(shí)，要求學(xué)生寫出一些相關(guān)的短語：make a telephone call， make a plan， make friends with sb， make a face 等等。這樣一來，通過大量的詞匯練習(xí)，不僅僅是能有效地積累詞匯，還為造句打下了基礎(chǔ)，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力和總結(jié)，歸納，比較的能力，為學(xué)生學(xué)會寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、圍繞課文綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫作技能

現(xiàn)行初中課文，是對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練的極好材料，一篇課文下來，語音、詞匯、語法、句型、口筆頭表達(dá)等全都有了，故在課文教學(xué)中，應(yīng)注意全方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而為寫打下基礎(chǔ)。特別是課文復(fù)述和仿寫課文，課文復(fù)述是口頭復(fù)述，而仿寫課文是一種活用性的筆頭練習(xí)。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)My Family的課文，就可要求他們運(yùn)用所學(xué)課文中的詞語和句式仿寫自己的家庭。教師可以適當(dāng)?shù)靥峁┮恍┯嘘P(guān)的詞語，幫助學(xué)生完成仿寫練習(xí)。這是一項(xiàng)很有價(jià)值的練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生寫作技能的初級訓(xùn)練形式。另外可以通過.填空成句訓(xùn)練，這種練習(xí)靈活性強(qiáng)，難易度變化大，可根據(jù)學(xué)生水平和教學(xué)需要進(jìn)行，這不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯和語法知識，熟悉句子結(jié)構(gòu)，而且有助于發(fā)展分析力和想象力。例如：They（can） speak（neither/ both） English（nor/ and）French.

三、教師面對面批改，培養(yǎng)學(xué)生寫作態(tài)度

學(xué)生在完成文章的寫作之后，肯定會出現(xiàn)一定的錯誤，尤其是對基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，他們的文章通常都是一句一病，這樣作為教師，有時(shí)需要對面對面給學(xué)生批改，邊批改邊給學(xué)生講解，學(xué)生犯的是哪方面的錯誤，是單詞寫錯了，還是存在語病，然后教師給出正確的單詞和句子。否則，教師若不是面對面批改，有很多學(xué)生看不懂老師給修改的英語句子，有些批語學(xué)生也看不懂，這樣教師批過的作文如同沒批，學(xué)生也沒有達(dá)到練筆的目的，寫作也沒得到提高。學(xué)生本身在寫完文章之后，也應(yīng)該認(rèn)真檢查，同學(xué)之間交換，互批。最后老師總結(jié)學(xué)生應(yīng)注意哪方面問題，哪些問題比較嚴(yán)重，要求學(xué)生多注意并不要再犯類似的錯誤。

四、加強(qiáng)模擬練習(xí)，提高學(xué)生寫作能力

培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，使學(xué)生寫出較為流暢的，符合英語習(xí)慣的短文是初中英語協(xié)作教學(xué)的基本要求，為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的這種寫作能力，我常采用下面的方法：如模擬范文寫作，充分利用課本素材，要求學(xué)生利用課本內(nèi)容，編寫類似問題的對話和短文。一方面可以使學(xué)生更深層地鞏固課本知識，另一方面，這些課本內(nèi)容出為學(xué)生提供了寫作借鑒，從而使學(xué)生有文章可參考，有內(nèi)容可模仿。學(xué)生覺得寫作不是遙不可及，才會有寫作的信心。模仿是寫作的第一步，出是非常重要，關(guān)鍵的一步?！芭R淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”。如果僅僅掌握了詞匯和句型，不親自動手實(shí)踐還是不行，沒有一成不變的文章讓你照搬。動手寫作，好處有二。第一練字，可寫出一手干凈，整潔漂亮的handwriting;第二可查錯補(bǔ)缺，只有通過練習(xí)才能知道自己的不足與缺陷，便于老師、同學(xué)幫你修改、訂正。 一星期至少要練寫一篇，糾正之后抄寫于固定的書面表達(dá)練習(xí)本上。這樣日積月累，考前只要翻翻自己的“作文本”，即可胸有成竹。養(yǎng)成了 這個(gè)習(xí)慣，對學(xué)生會有很大幫助。

五、通過多讀多背， 培養(yǎng)學(xué)生組織運(yùn)用能力

初中生學(xué)習(xí)英語，主要還是記憶加模仿。因此背誦是初中生學(xué)習(xí)英語的一條重要途徑，中學(xué)生有很好的記憶力，他們可以將所學(xué)的，所閱讀的文章精彩片段背誦下來，變?yōu)榧河校趯懽鲿r(shí)可以派到用場，多年來的英語教學(xué)實(shí)踐，我們教師認(rèn)為背誦是培養(yǎng)寫作能力的有效途徑，在教學(xué)中我們經(jīng)常讓學(xué)生背誦一些好文章，好句子，好段落，并讓學(xué)生深刻了解句子結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，掌握英語語言表達(dá)習(xí)慣，在大量的英語閱讀的過程中，使學(xué)生開闊視野，拓展知識，增強(qiáng)語感，為寫作提供必要的語言材料，有些詞匯和句型，學(xué)生總是似曾相識，通過廣泛的閱讀精、典背誦促使學(xué)生把這些東西運(yùn)用得更熟練，表達(dá)得更準(zhǔn)確，這也就會更有效地提高學(xué)生的寫作能力。

英語和漢語在表達(dá)上的差異很大，在學(xué)習(xí)中注意和積累有關(guān)知識，正確運(yùn)用英語表達(dá)方式，養(yǎng)成正確的英語表達(dá)習(xí)慣，使我們的學(xué)生在英語寫作中少犯語法錯誤，語言結(jié)構(gòu)錯誤，提高自己的英語寫作能力。

總而言之，寫作能全面反映學(xué)生的英語水平，既能展現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又能表現(xiàn)靈活運(yùn)用英語的能力，初中英語教師應(yīng)按照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真地分析學(xué)生寫作訓(xùn)練中存在的問題，采用不同的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，平時(shí)注重加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力就一定會有大幅度的提高。