楊磊

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，特殊教育也逐漸進(jìn)入教育工作者的視線，如何做好特殊人群的特殊教育，是值得教師深入思考的問題。作為從事特殊教育的工作者，應(yīng)當(dāng)努力發(fā)展特殊教育，使特殊人群能夠快樂地生活，用他們的行動(dòng)展現(xiàn)出他們所要追求的美。

關(guān)鍵詞：特殊人群;特殊教育;基本原則

在社會(huì)的發(fā)展過程中，我們會(huì)遇到很多的人，這些人有健康的，同時(shí)在我們的周邊存在著一些特殊的人——盲、聾、啞等等，這些我們歸納為特殊人群，在特殊人群中有先天的，也有后天的，他們都對(duì)生活充滿了渴望，我們作為特殊教育者應(yīng)當(dāng)如何對(duì)特殊人群進(jìn)行特殊教育呢？

一、要秉承特殊人群特殊對(duì)待的基本原則

在從事特殊教育過程中，我們要清楚，他們是怎樣的特殊人群，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去對(duì)他們進(jìn)行教導(dǎo)，我們希望他們?nèi)〉檬裁礃拥某煽?jī)。特殊人群對(duì)很多人來(lái)說(shuō)都沒有進(jìn)行過具體接觸，很多人甚至看不起那些聾啞人、盲人，我們從事特殊教育的過程中，不僅僅是要做好特殊人群的教育工作，同時(shí)我們也要做好周邊人員的心理教育，讓他們能夠接受這些特殊的人。

在從事特殊教育的過程中，我們要堅(jiān)持我們是一樣的人，我們有著同樣的需求，我們要滿足特殊人群的生存欲望，我們要在教育工作中讓他們樹立堅(jiān)定的生活信念，讓他們知道自己同樣是這個(gè)社會(huì)所需要的人，同樣能對(duì)社會(huì)作出巨大的貢獻(xiàn)。在特殊教育過程中，我們要避免其他人員對(duì)特殊人群的不理解，我們應(yīng)當(dāng)深入到周邊群眾中，讓群眾對(duì)這些特殊人員加深理解，讓他們理解這些特殊的存在，在我們的工作中，應(yīng)當(dāng)積極與特殊人群的家屬進(jìn)行聯(lián)系溝通，及時(shí)掌握特殊人員的行為變化，我們要用自己的實(shí)際工作，讓特殊人員感覺到他們存在的意義，讓他們知道自己的存在價(jià)值，使我們能夠更好地對(duì)這些特殊人員開展教育工作。

二、在特殊教育工作中，充滿愛心的對(duì)待

特殊人群因?yàn)樗麄兊奶厥獯嬖冢枰覀兊睦斫?，他們希望被健康人所接受，他們也希望自己能夠?qū)ι鐣?huì)作出貢獻(xiàn)，在我們的工作中，我們要真心去奉獻(xiàn)，要在工作中充滿愛心，讓特殊人員感覺到溫暖，感覺到世間的美好。

愛心教育是特殊教育的重點(diǎn)，由于特殊人員的情況不同，他們的生活狀況不同，他們需要大多數(shù)人對(duì)他們的認(rèn)可和支持。在特殊教育過程中，我們提倡愛心教育，我們要把愛傾注在我們的教學(xué)過程中，我們要感動(dòng)那些特殊的人，同時(shí)也要教會(huì)他們?nèi)绾稳ジ袆?dòng)他們周邊的人。我們要耐心細(xì)致的講解，我們不僅要對(duì)特殊人員進(jìn)行語(yǔ)言文字的教導(dǎo)，同時(shí)我們也要讓他們養(yǎng)成健康的心理，讓他們能夠坦然地面對(duì)這個(gè)世界，讓他們祛除生活中的自卑心理，然后他們覺得與其他人一樣有用，別人能做的事情他們同樣也能做成，讓他們樹立堅(jiān)定的人生觀和價(jià)值觀，樹立堅(jiān)定的生活信念。在特殊教育過程中，我們要知道，我們教導(dǎo)的不僅僅是知識(shí)，我們更應(yīng)該是一名合格的心理醫(yī)生，我們要教導(dǎo)特殊人員要掌握的知識(shí)，同時(shí)我們要撫平他們的心理傷痛，我們要用愛心去傾注、用愛去感化、用愛去理解。

三、從事特殊教育的工作者，應(yīng)當(dāng)勇于嘗試特殊人群的特殊性

從事特殊教育的工作者必須勇于嘗試特殊人群的特殊性，為什么去體驗(yàn)這種特殊性呢？這種體驗(yàn)是我們未來(lái)從事特殊教育的重要推動(dòng)力。

我們要勇于嘗試這種特殊性，我們要在嘗試的過程中理解特殊人群經(jīng)歷的酸甜苦辣，了解他們?cè)谏钪写嬖诘母鞣N困難，只有加深了這種體驗(yàn)，我們才能在特殊教育工作中進(jìn)行各種嘗試，引領(lǐng)特殊人群走出生活的困惑。我們可以嘗試盲人，將眼睛蒙上，我們能做什么？我們可以嘗試聾啞人，不能言語(yǔ)，我們能做什么？我們可以嘗試智障，什么都不清楚，我們能做什么？只有做了各種嘗試，我們才能深刻地了解特殊人群的艱辛，才能去探討我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)當(dāng)怎樣去設(shè)計(jì)、怎樣去安排，怎樣去更好地幫助這些特殊的人。

四、在特殊教育過程中，將特殊學(xué)員培養(yǎng)成有用的人才

上帝關(guān)閉了一扇門，同時(shí)會(huì)打開另一扇窗，我們要在特殊教育的過程中尊重特殊人群，用愛去感化，用情去激勵(lì)，讓他們對(duì)生活充滿信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中接受這個(gè)世界，讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中成為有用的人才。

我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)特殊人員的亮點(diǎn)，及時(shí)把握他們感興趣的東西，我們要善于根據(jù)他們的情況設(shè)計(jì)他們應(yīng)該擁有的未來(lái)。每個(gè)特殊學(xué)員都有著他們自己的生活方式，都有著他們所在的家庭，在我們的教育過程中，我們要耐心細(xì)致，不厭其煩，我們要及時(shí)掌握他們的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好與他們家人的溝通，我們要將他們的亮點(diǎn)在我們的教育工作中發(fā)揮出來(lái)。

在特殊人群的教育過程中，我們要努力做好我們的教育工作，針對(duì)特殊人群的不同特點(diǎn)不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行特殊教育，努力發(fā)現(xiàn)他們所感興趣的東西，努力尋找最適合他們的發(fā)展方向，讓他們?cè)谖覀兊慕逃^程中走出困惑，樹立堅(jiān)定的生活信念，使他們能夠成為有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

謝敬仁.抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，迎接特殊教育事業(yè)的春天[J].現(xiàn)代特殊教育，2009（1）.

？誗編輯 溫雪蓮