李富泉

政治課教學(xué)是一門很深的學(xué)問，需要極強(qiáng)的科學(xué)性和藝術(shù)性。追求有效教學(xué)是政治課教學(xué)的永恒話題，是一種理想的境界，需要教師熟練地運(yùn)用有效性策略。但在高中政治課教學(xué)上依然是教師教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累的客觀現(xiàn)象。如何提高政治課堂教學(xué)的有效性呢？本人認(rèn)為要提升課堂教學(xué)效率，主要應(yīng)從以下入手。

一、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)自身專業(yè)成長，是提高教學(xué)有效性的首要前提

1.樹立與新課改理念和諧的教育觀念

首先，要樹立創(chuàng)新的教育觀念。主要包含三觀：一是發(fā)展的人生觀。要相信每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著創(chuàng)造發(fā)展的潛能，每個(gè)學(xué)生都可以成才。二是正確的學(xué)生觀。學(xué)生既是認(rèn)識的主體，也是發(fā)展的主體。教師要使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步、有所發(fā)展。三是科學(xué)的教學(xué)觀。教學(xué)過程中對學(xué)生的地位，不應(yīng)視為知識的被動接收器，而是作為學(xué)習(xí)的主體來對待；學(xué)生的任務(wù)，更重要的是在獲得知識的同時(shí)發(fā)展自己能夠適應(yīng)未來社會的各種潛能。

其次，要樹立海納百川的開放意識和與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代意識。社會的變化一日千里，我們的教學(xué)也應(yīng)隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，不能停滯不前，要保持與時(shí)俱進(jìn)。

2.優(yōu)化三大素質(zhì)，樹立新形象

（1）優(yōu)化德高為范的政治素質(zhì)——樹立高尚的道德形象。特別是政治教師更應(yīng)當(dāng)銘記“身教重于言教”，處處以身作則，言行一致，率先垂范，在學(xué)生心目中樹立高尚的道德形象。

（2）優(yōu)化學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立高深的智能形象。政治教師不但要與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)掌握政治教育專業(yè)知識及思想教育工作的有關(guān)知識，還要掌握學(xué)科聯(lián)系的本領(lǐng)和全方位立體思維的能力，特別是要懂得運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段。

（3）優(yōu)化以身立儀的審美素質(zhì)，樹立高雅的美感形象。教師是一切美好形象的化身和效仿的榜樣。教師的穿著打扮、言談舉止、甚至興趣愛好都會感染、影響學(xué)生。因此，教師要內(nèi)外兼修，樹立高雅的美感形象。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)部環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是提高教學(xué)有效性的根本途徑

1.融洽的師生關(guān)系是有效教學(xué)的保證

和諧的課堂，是一切教學(xué)效果的前提。融洽的師生關(guān)系，能促進(jìn)師生的共同提高，有利于實(shí)施現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法。因而，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍，是提高課堂教學(xué)有效性的保證。

2.課堂師生互動是有效教學(xué)的關(guān)鍵

強(qiáng)調(diào)課堂互動，關(guān)注課堂中愉快和諧的群體生活和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；讓學(xué)生成為活動的主體，成為課堂的主人。師生在溝通和交往中有效互動才能體現(xiàn)各自在課堂中的主體地位，讓師生的生命活力在課堂互動教學(xué)中得到有效發(fā)揮，課堂才會真正煥發(fā)出生命的活力！因此，教師要創(chuàng)設(shè)符合高中學(xué)生年齡特征和現(xiàn)代生活氣息的互動情境，有效地激發(fā)他們的求知欲望。

3.課前精心備課是有效教學(xué)的前提

課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過程，強(qiáng)調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生的主體要求，尊重學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和自我探究的學(xué)習(xí)能力。因此教師在備課過程中需要做到如下幾點(diǎn)：

（1）按新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好教材。教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識的主要來源，也是師生溝通的中介。充分地利用教材，開展創(chuàng)造性的教學(xué)，是新課程的基本主張。教師是課程的開發(fā)者，研究教材的價(jià)值有不可推卸的責(zé)任，教材的價(jià)值在于生成性。

（2）按新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好新時(shí)政。新教材的特點(diǎn)之一是“具有基礎(chǔ)性、生活性、豐富性和開放性”，即教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的，呈現(xiàn)形式是豐富而開放的。因此，要廣泛閱讀有關(guān)新聞的報(bào)紙雜志、瀏覽網(wǎng)上時(shí)政熱點(diǎn)，找出教學(xué)中需要的素材和資源。

（3）按新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好學(xué)生。“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，是新課程改革的宗旨。課堂上要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。備課要了解分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況。

4.注重教學(xué)技巧的運(yùn)用，做實(shí)有效教學(xué)過程

首先，要重視課堂導(dǎo)入?！昂玫拈_頭是成功的一半?！苯處熞茉O(shè)計(jì)出諸如小品導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、新聞導(dǎo)入、討論導(dǎo)入等各種各樣的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)參與熱情，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)激活思維。其次，要精心設(shè)計(jì)提問?！皩W(xué)起于思，思起于疑”有效的課堂提問可以活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維能力，提高課堂效益。教師在教學(xué)中，可以根據(jù)教材要求和學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些精致的小問題。再次充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，常常會起到事半功倍的效果。多媒體技術(shù)把色彩、動畫、音效等有機(jī)地結(jié)合起來，真正做到“圖文并茂”，使學(xué)生身臨其境，輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為知識和能力，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而收到良好的效果。

5.及時(shí)進(jìn)行課后反思，鞏固有效教學(xué)成果

采取課堂教學(xué)自我反饋的形式，有利于促進(jìn)我們的教學(xué)內(nèi)容更全面，教學(xué)設(shè)計(jì)更合理，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師應(yīng)在“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。