鮑輝志

1 研究對象與方法

1.1研究對象

以道縣幾所普通中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象，共調(diào)查學(xué)生200人。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱相關(guān)文獻資料和學(xué)術(shù)論文30余篇，并對學(xué)?，F(xiàn)有的資料進行整理和歸納，為文章準備第一手可靠資料。

1.2.2問卷調(diào)查法

在幾所中學(xué)的初中生共發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收有效問卷193份，回收率96.5%，其中有效問卷183分，有效率為91.5%。

1.2.3專家訪談法

就道縣的幾所中學(xué)教學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的基本情況，向地區(qū)教育部門的工作人員和體育工作的老前輩和體育教學(xué)專家進行實地訪談?wù){(diào)查。

2 道縣中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1中學(xué)體育師資情況調(diào)查

從體育教師的結(jié)構(gòu)層次來看，體育教師的男、女的比例不合理，男教師結(jié)構(gòu)比例占90%多，女教師占不到10%。這種男女比例失調(diào)的現(xiàn)象勢必對體育教學(xué)存在一定的影響，尤其是體育設(shè)施和教學(xué)條件相對落后的地方和學(xué)校，女體育教師不愿意從事體育教學(xué)工作，甚至有的學(xué)校不愿意招聘女老師從事體育教學(xué)。而從另一方面來看，由于在體育師資的培養(yǎng)方面，許多體育院校和學(xué)校設(shè)置女生的招生比例低，從而進一步限制了女老師的隊伍的發(fā)展。體育教師的年齡趨近老齡化，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育教師的年齡60%以上都在40歲以上，30歲以下的年輕教師的比例最低。這種年齡結(jié)構(gòu)的不合理性，往往導(dǎo)致在體育教學(xué)中缺乏體育教學(xué)的新理念和教學(xué)創(chuàng)新。如果學(xué)校注重新鮮血液的注入，一方面可以提高體育教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次；另一方面又能促進體育教學(xué)知識的創(chuàng)新和全新理念的開展。

2.2體育教學(xué)硬件設(shè)施水平的調(diào)查

由于道縣地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的水平還不能夠很好地提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，在現(xiàn)有的條件下，要盡可能提供較好的物質(zhì)基礎(chǔ)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，主要由于體育經(jīng)費預(yù)算不足，使場地器材嚴重匱乏，九年義務(wù)教育難以順利推行實施，雖然一部分學(xué)校添置了部分體育器材，但仍然不能夠滿足學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動需要。而且更多的是為了應(yīng)付檢查的一種擺設(shè)，真正能用在體育課堂的器材少之又少。經(jīng)費不足的同時學(xué)校體育設(shè)施不能得到補充，破損器材不能及時維修，給學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動留下嚴重的事故隱患，導(dǎo)致一些農(nóng)村小學(xué)頻頻出現(xiàn)意外事故。體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成閑置或破損。

2.3體育教師教學(xué)考評和體育科研能力

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些中學(xué)的體育教師基本不備課，上課的內(nèi)容就是根據(jù)課時的安排，在課堂上隨機安排一些活動內(nèi)容或者就讓學(xué)生自由活動。通過對幾位不同學(xué)校的體育教師訪談發(fā)現(xiàn)，教師對自己教學(xué)的自我評價結(jié)果顯示，大多數(shù)教師認為自己的教學(xué)水平是能夠執(zhí)行好教學(xué)任務(wù)和計劃安排，但在具體的實施過程中欠缺條理性和計劃性。有的甚至認為體育教學(xué)就是采用“放羊式”教學(xué)，反正學(xué)校對于體育教師的考評不是嚴格，定期適當補充一些材料和備課比較就可以。自體育新課程標準實施以來，由于信息資源不暢通等原因，使廣大體育教師不能很好地理解體育新課程標準的內(nèi)涵，沒有真正明白新課程標準對其角色轉(zhuǎn)換提出的需要，更多處于被動改革的地位，缺乏主動發(fā)展、積極探索的精神。同時，由于經(jīng)濟的落后，學(xué)校的經(jīng)費投入到體育教師的科研工作中較少，少量的經(jīng)費只能維持學(xué)校一些體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。許多體育教師對于外界新的教學(xué)理念和方法接觸較少，很難發(fā)掘他們的科研能力。

2.4中學(xué)生對體育課教學(xué)的評價

在訪談和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對體育課教學(xué)目標認識不明確，多數(shù)人認為體育就是愉悅身心的課程，而往往不能認識到體育教學(xué)的目的和實際價值。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生喜歡上體育課有有這樣一個趨勢，隨著學(xué)生年齡的增大以及年級的提高，學(xué)生對于體育課的喜好程度在不同程度地下降。歸結(jié)原因可以得知，學(xué)生的這種心理變化主要受到以下多種因素的影響：體育教學(xué)內(nèi)容缺乏變化，活動項目單一；體育活動場所相對較小，能活動的空間不夠；體育設(shè)施陳舊，且很難滿足每個學(xué)生的需求；體育教師上課缺乏激情，課堂氣氛沉悶，體育教師的組織效果差等。

3 結(jié)語

目前，道縣體育教學(xué)存在諸多的問題，由于這些問題的存在，使中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展得到了限制。體育活動的場地數(shù)量和質(zhì)量還不夠；體育教師體育教學(xué)水平與能力有待提高；學(xué)生們參與體育課的動機也呈現(xiàn)出多元化趨勢，絕大多數(shù)學(xué)生對現(xiàn)在的體育課開展情況滿意度不高；體育教學(xué)方法單一，組織不細致；學(xué)校體育考核制度不完善，考核方式比較單一、內(nèi)容比較簡單；體育教師的教學(xué)能力和科研能力亟待提高。要想改變目前的局面，就需要各級教育管理部門和各個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和幫助，充分完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加資金的投入。同時，增加對體育教師的管理手段，加強對體育教師的檢查和評估，督促體育教師認真開展體育教學(xué)，全面提高體育教師的業(yè)務(wù)能力。