甘正平

高考復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)的綜合性工程，需要我們對每個階段的任務(wù)和目標(biāo)及方式方法做出詳細(xì)的規(guī)劃與設(shè)計。尤其是最近兩年，安徽高考數(shù)學(xué)試題偏難，學(xué)生本身自信心不足。筆者結(jié)合自身的高三教學(xué)實踐經(jīng)驗現(xiàn)從以下五個方面進(jìn)行探究。

一、課堂目的性要強(qiáng)

沒有目的的復(fù)習(xí)只能是東一頭西一頭，抓不住關(guān)鍵與核心的亂碰亂撞。學(xué)生進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)最缺的就是時間，學(xué)生數(shù)學(xué)題做的越來越多，但做題多并不一定就能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因此教師在上課時，思路必須清晰，知識點是講解的基礎(chǔ)，方法是最需要明確的，而這些在上課的講解中應(yīng)在學(xué)生的接受范圍內(nèi)才行。每一道題，都存在著他的思想方法，講課時要有意識地引導(dǎo)學(xué)生去分析，特別是各類題型，要不斷總結(jié)，不斷輸送思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與解決問題的能力。

二、選題針對性要強(qiáng)

作為一名高三數(shù)學(xué)教師，很重要的一點是立足學(xué)情和教情，選好二輪復(fù)習(xí)的每一道題。由于數(shù)學(xué)的海量試題我們不可能窮盡，教師就要根據(jù)教學(xué)的計劃與進(jìn)度以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要進(jìn)行有針對性的選擇。課堂教學(xué)時精講這些題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，選擇的題目要極富營養(yǎng)價值，具有很強(qiáng)的代表性。因為二輪復(fù)習(xí)時間短，學(xué)生和教師的精力都非常有限，不可能在短時間內(nèi)掌握所有的知識點，更不可能做完所有的數(shù)學(xué)題目。因此，二輪專題訓(xùn)練題針對性要強(qiáng)，要在短時間內(nèi)訓(xùn)練學(xué)生的解題速度和應(yīng)試技巧。

三、試卷講評要拿捏得當(dāng)

二輪復(fù)習(xí)已臨近高考，各種模擬卷的練習(xí)不可或缺。這些試卷可以用來幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以幫助學(xué)生拓展思維能力，提高應(yīng)試能力和解題速度。但講解試卷更需要一個好老師的精心準(zhǔn)備，需要做足功課。首先，模擬卷中有許多是學(xué)生常做的基礎(chǔ)題，這些試題只要點到即可，而有些試題則需要仔細(xì)剖析，特別是高考重難點，熱點且要求能力較高的需要精心講解，對于錯誤率較高的且典型的試題則要下猛藥。其次，安徽省高考數(shù)學(xué)共21題，其中選擇10題，填空5題，解答6題，每道題型基本固定。講評試卷時應(yīng)讓每一位同學(xué)先了解試卷的結(jié)構(gòu)，縱覽全卷，理清出題人的意圖，把握解法，增強(qiáng)學(xué)生的化歸意識，提高學(xué)生思想水平。在二輪復(fù)習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生解決類似題型的能力。精講一類題目，傳授此類題目解題思路和方法，一筆帶過這個知識點的性質(zhì)或公式。

四、對學(xué)生的要求要落實到位

復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在落實，學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得必須要經(jīng)過檢查、督促以及反饋才能不斷強(qiáng)化。學(xué)生不是接受器，學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)化也需要一定的過程，學(xué)生并不是我們老師想當(dāng)然的那樣，我們講多少，他們就接受多少，我們需要經(jīng)常檢查學(xué)生的接受情況，看他們消化多少，對于學(xué)生掌握情況較好的內(nèi)容和要求，我們可以加以深化，而對學(xué)生掌握情況較差，甚至出現(xiàn)偏差的目標(biāo)要求我們必須反復(fù)加以強(qiáng)化，逐一突破落實。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，定好位，吃透每一位學(xué)生，把學(xué)生的易錯點和薄弱環(huán)節(jié)歸好類，給這些學(xué)生明確任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確自己復(fù)習(xí)要點，并不斷強(qiáng)化提高。

五、興趣的培養(yǎng)依然重要

學(xué)習(xí)始發(fā)于興趣，數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)應(yīng)滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)每一個階段。平時我們教師都很重視學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的養(yǎng)成，但有時我們會認(rèn)為已經(jīng)高三下學(xué)期了，學(xué)生都知道學(xué)了，我們只要把內(nèi)容講出來，學(xué)生自己知道學(xué)就好。其實，學(xué)生是知道好好學(xué)的，但如果老師上課缺乏了新意，學(xué)生即使想學(xué)，估計上課也會走神，這樣必然降低學(xué)習(xí)效率。因此，教師上課時，不必吝惜那幾分鐘的時間，可以通過一些方法，如說一些激勵或風(fēng)趣的話在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

總之，在二輪復(fù)習(xí)的過程中，我們教師要做出目標(biāo)明確、進(jìn)度科學(xué)、靶向準(zhǔn)確、立足二輪復(fù)習(xí)的時間節(jié)點，透析高考數(shù)學(xué)試題的命題思路，有針對性地探究解題的方法技巧。夯實解答常規(guī)題目的基礎(chǔ)能力，提升破解難題的水平，就一定能實現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)后學(xué)生水平和能力的跨越，從而贏下高考。