李雅平

閱讀是語文教學的主要組成部分。語文教學的一個重要目標就是提高學生的閱讀水平?？v觀當前的各類考試，更加注重對學生閱讀能力的考查。閱讀是語文教學的重點，也是難點。語文新課程改革提出閱讀是學生、教師與文本對話的過程，是學生的個性化行為。廣大教師要充分認識到閱讀的重要性，并進行不懈的實踐與探索，從而提高學生的閱讀水平。下面，筆者結(jié)合自己的實踐與探索對如何提高初中生的閱讀水平淺談如下幾點體會。

一、激發(fā)學生閱讀興趣

興趣是最好的老師，是學生積極閱讀的動力。沒有興趣的閱讀活動，文章在學生眼中就是文字的堆砌，無法從閱讀中提取更為有效的信息，展開獨立的思考與積極的思維，這樣不利于學生閱讀水平的提高。只有產(chǎn)生濃厚的興趣，學生才能感受到文字的優(yōu)美，景色的優(yōu)美，人物的可愛，情感的真摯，才能樂于閱讀，并在閱讀中不斷積累與沉淀，從而促進學生閱讀水平的整體提高。為此，教師在教學中要根據(jù)初中生的特點善于運用圖片、音樂、視頻、語言等來為學生營造愉悅而自由的閱讀氛圍，吸引學生的注意力，激活學生的思維，激起學生強烈的閱讀欲望，使學生展開快樂而主動的閱讀，在閱讀中主動思考，積極交流，使學生在閱讀中能真正有所收獲。

二、培養(yǎng)學生預習習慣

正所謂“凡事預則立，不預則廢”。良好的預習習慣對于提高學生閱讀水平，提高閱讀效益具有重要作用。教師可以運用導學案來引導學生展開積極的預習，幫助學生養(yǎng)成良好的預習習慣，這將會讓學生終身受益。在學習新課的前一天，教師可將導學案發(fā)給學生，讓學生按照導學案來展開積極的自主預習。學生通過預習來掃清字詞障礙，能夠了解文章大意，掌握基本的知識點，并獨立完成“基礎知識檢測”，畫出自己不明白、不理解的地方；能夠?qū)㈤喿x與生活結(jié)合起來，自主地提出問題，將其記錄于學案之中。這樣就可以讓學生了解自己的閱讀情況，加強聽課的針對性。同時，教師可以通過查閱學案來了解學生預習情況，確立教學的重難點，以使整個教學更加貼近學生的最近發(fā)展區(qū)，能夠幫助學生解決疑難，促進學生閱讀水平的整體提高。實踐證明，運用導學案來引導學生展開預習，更能增強學生預習的有效性，為學生課上聽講打下堅實的基礎，這樣更加利于學生養(yǎng)成良好的預習習慣。

三、確立學生主體地位

學生是閱讀的主體，只有讓學生以主體身份展開閱讀，學生才能走進文本，走進作者，才能產(chǎn)生獨特的見解與感受。因此，教師在閱讀教學過程中要針對學生預習中所遇到的疑難來引導學生再次展開主動的閱讀，獨立的思考與積極的交流，讓學生以主體身份全程參與到閱讀活動中來。這就需要教師發(fā)揮其主導作用，成為學生學習的共同參與者、啟發(fā)者與引導者。

1.讓學生展開充分的閱讀。閱讀不能以教師的行動代替學生的閱讀實踐，而是要為學生的主體閱讀提供充足的時間。教師可以在學生共同的疑難處提問，讓學生帶著問題進行有針對性的閱讀，讓學生在閱讀中與自己的生活相結(jié)合，在讀中感受與體會，形成獨特的見解與感受。

2.讓學生有更多的話語權。學生的主體地位并不是單純地反映在閱讀時間上，更為重要的是要享有與教師平等的話語權。教師要體現(xiàn)教學的民主，不僅要允許學生發(fā)言，更要鼓勵學生發(fā)言，讓學生有更多的話語權，將自己的閱讀見解與感悟表達出來，讓整個課堂中有更多學生的聲音。

3.引導學生展開充分交流。教學是一個師生互動與生生互動的過程。教師要抓住教學時機，在學生之間、師生之間展開充分的交流與激烈的討論，進行不同觀點的交換、不同思想的交匯與不同思維的碰撞，互相取長補短，這樣才能達成共識，實現(xiàn)對文本的個性化解讀。

四、引導學生多次閱讀

俗話說得好：“書讀百遍，其義自見?！币寣W生從聽說讀寫中充分領略語文課堂的魅力，感受文字的無窮魅力，教師就要充分調(diào)動他們的眼睛、耳朵、嘴巴等器官，讓學生多次閱讀。每一次閱讀，都會有不同的感受。讀得多了，學生領悟的也就多了。為此，我們在教學中要讓學生多次閱讀，這樣才能更深入、更全面，才能讓學生有更多的體會與感悟。

1.用好教材。教材所選入的文章具有很強的代表性，是學生閱讀與寫作的最佳范本。為此，教師要用好教材，要重視每一篇文章，要引導學生進行多次閱讀。當然，閱讀的形式也不拘泥于一種。教師可以讓學生默讀、有感情朗讀，也可以開展分角色朗讀，甚至可以讓學生進行一定的改編，編成課本劇來進行表演。這樣更能加深學生的體會，讓學生感受文章的文字美，意境美。

2.課外閱讀。我鼓勵學生從課本中解放出來，不拘泥于課內(nèi)書，讓學生閱讀更多的課外書籍，包括紙制出版物以及電子刊物。只要是有時間，我就讓學生多讀一些課外書，豐富自己的頭腦。在讀的時候，也不能夠只顧著看熱鬧，要學會理性地分析，去揣測人物的對話、行動、表情，這樣會在頭腦中形成愛分析、思考的好習慣。讀的多了，自然懂得也就多了。俗話說“腹有詩書氣自華”，愛讀書的人，其品性和談吐，都是與眾不同、出類拔萃的。

總之，閱讀是人類獲取信息的主要途徑，將會對人一生的學習與工作產(chǎn)生重要影響。在中學這個學習的黃金階段，教師要重視閱讀教學，要讓學生展開快樂而積極的閱讀，在閱讀中感受，在閱讀中提升，讓學生愛上閱讀，學會閱讀，展開探究性閱讀，這樣才能促進學生閱讀水平的整體提高。

（責編 張翼翔）