譚江峰

摘 要：常說(shuō)，教學(xué)是一門藝術(shù)。要完美演繹初中地理課堂的教學(xué)藝術(shù)性，使教師教得得心應(yīng)手， 學(xué)生學(xué)得輕松愉快，這是一線教師不懈追求的目標(biāo)。為了優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)，我積極探索，找到教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題，并采取了一系列措施，終于優(yōu)化了我的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;初中;地理 ;課堂;教學(xué)

初中地理這一學(xué)科較為抽象、枯燥而乏味，因而，不少學(xué)生對(duì)它興致缺缺，課堂教學(xué)效果可想而知。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以改變初中地理教學(xué)面臨的困境。于是，不少教師躍躍欲試，企圖找到扭轉(zhuǎn)困境的新舉措。就在這時(shí)，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備涌入課堂，課程改革也隨之推出。讓初中地理教師有種久旱遇甘霖的感覺，積極投身于課改浪潮中。

作為一名初中地理教師，我在教學(xué)實(shí)踐中正視地理教學(xué)的現(xiàn)狀，也找到一些較為有效的教學(xué)措施，現(xiàn)分享給大家。

一、初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）板書過(guò)多，黑板不夠用。地理教學(xué)因?yàn)樽陨斫虒W(xué)內(nèi)容的論文代寫特點(diǎn)，導(dǎo)致了板書、圖畫等內(nèi)容的豐富，這一復(fù)雜多樣的內(nèi)容使黑板的空間變得狹小。

（2）教師在課堂上完成這些板圖、板畫，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且相對(duì)說(shuō)來(lái)不夠準(zhǔn)確。

（3）教學(xué)掛圖可以解決上述問(wèn)題，但是，掛圖要素繁多、主次不分，而且無(wú)法向?qū)W生展示教學(xué)過(guò)程，缺乏層次感，違反了教學(xué)的一般規(guī)律。

（4）地理是研究自然界客觀事物發(fā)生、發(fā)展和演變規(guī)律的科學(xué)，因而教學(xué)過(guò)程中不僅讓學(xué)生熟悉地理地貌，還要讓他們了解世界各地的人文特征、生產(chǎn)發(fā)展以及人地關(guān)系等問(wèn)題。但常規(guī)教學(xué)手段難以實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，這就妨論文代寫礙了學(xué)生認(rèn)知過(guò)程由感性上升到理性的發(fā)展。

二、優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)的措施

1.多媒體成為輔助初中地理教學(xué)的重要手段

在地理課堂上，利用計(jì)算機(jī)高速處理信息的特長(zhǎng)，對(duì)復(fù)雜的過(guò)程、煩瑣的計(jì)算或者動(dòng)態(tài)的圖形提供高速處理，可以大大提高信息的效果;同時(shí)，課本繁雜的文字通過(guò)計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單的圖像表現(xiàn)出來(lái)，或者生活中豐富的自然地理現(xiàn)象，通過(guò)計(jì)算機(jī)再現(xiàn)出來(lái)，都能有效地實(shí)論文現(xiàn)地理課堂教學(xué)的開放性，增加課堂信息的密度。像大規(guī)模的自然災(zāi)害，可以用圖片的形式向?qū)W生展示。

2.教案要求因人而異

地理教案要求因人制宜，因師而異。從形式要求上說(shuō)，對(duì)新教師應(yīng)提倡寫詳案，因?yàn)樗麄凂{馭教材、學(xué)生、教法的經(jīng)驗(yàn)不足，能力也相對(duì)較差，教學(xué)時(shí)需要較詳細(xì)的教案作參照，以確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富的中青年教師則可以寫簡(jiǎn)案，提綱挈領(lǐng)，畫龍點(diǎn)睛，富于個(gè)性與創(chuàng)造性的教論文代寫案是我們的追求。對(duì)于老教師，教案要求可以更靈活些，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)可以更簡(jiǎn)略，但對(duì)于引證資料和新的知識(shí)信息則要詳細(xì)記錄備案，以顯示出老教師治教治學(xué)的活潑與嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)與創(chuàng)新。

3.處理好理論與實(shí)際的關(guān)系

理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)習(xí)任何一門課程都要遵循的基本原則，中學(xué)地理課程更是注意到這一點(diǎn)。新編高中地理教材應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)高中階段應(yīng)有的教學(xué)要求，這不僅有助于學(xué)生正確理解地理理論來(lái)源于實(shí)踐，又運(yùn)用于實(shí)踐，深化他們職稱論文代寫的地理認(rèn)識(shí)過(guò)程;同時(shí)也有助于開闊視野，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際地理問(wèn)題的能力。

4.走出去看看

地理教學(xué)的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)直觀性，野外是地理教學(xué)的最好課堂，我們可以走出去，讓學(xué)生親歷地理事象，感受地理變化，了解地理規(guī)律，積極培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，彌補(bǔ)學(xué)生課堂直接經(jīng)驗(yàn)的不足。這樣可以讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，把抽象深?yuàn)W論文代寫的地理知識(shí)同實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)地理的興趣和熱情更高。

5.處理好課文、圖像、練習(xí)三者之間的關(guān)系

課文、圖像和練習(xí)三者是地理教材不可或缺的有機(jī)組成部分。因而在課堂教學(xué)中要積極處理好這三者之間的關(guān)系。課文系統(tǒng)主要以文字形式傳遞知識(shí)內(nèi)容，所以教學(xué)中要充分利用教材科學(xué)性強(qiáng)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還要注意文字抽象性的缺點(diǎn)。具體教學(xué)過(guò)程中，還要結(jié)合圖片，使抽象的問(wèn)題具體化，具體的問(wèn)題抽象化，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，設(shè)置難點(diǎn)，解決疑論文點(diǎn)，從多方面強(qiáng)化地理教學(xué)信息。練習(xí)是供學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的部分，容量適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，不但不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且起到了鞏固知識(shí)的作用。題型多樣化的練習(xí)，可以增加學(xué)生探究性、開放性、應(yīng)用性學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，練習(xí)的設(shè)計(jì)要注意主次分明，具有層次差異，有利于訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，創(chuàng)造性思維能力以及應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。但是單調(diào)的訓(xùn)練容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，所以在具體的教學(xué)過(guò)程中，要充分處理好課文、圖像、練習(xí)三者之間的關(guān)系，在最大限度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。

6.教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

為了避免學(xué)生聽課的被動(dòng)地位，就要增強(qiáng)聽課的針對(duì)性。教師可以根據(jù)大綱的要求，把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看書自學(xué)，邊閱讀論文代寫邊做習(xí)題。采用這種方法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)選編習(xí)題很重要，要求選編的題目與課本內(nèi)容有密切聯(lián)系。主要知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)在題目中顯示出來(lái)，而且題目要有一定的綜合性和啟發(fā)性，但難度要適中，以大多數(shù)學(xué)生通過(guò)自學(xué)都能得出正確答案為宜。

7.處理好教與學(xué)的關(guān)系

教材是教師施教和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意教什么、怎樣教才能體現(xiàn)教材的編寫意圖，更有利于教學(xué)。教師要真正地領(lǐng)會(huì)并駕馭教材，同時(shí)還要熟練地使用多媒體，充分利用現(xiàn)代化的教育手段，對(duì)幻燈片、投影片、電影片、錄像帶、視盤、計(jì)算機(jī)輔代寫論文助教學(xué)軟盤等的使用要熟練。

總之，在初中地理課堂教學(xué)過(guò)，我才去以上措施優(yōu)化了地理課堂，提高了課堂教學(xué)效果。教師要從繁重的死板的教條中走出來(lái)，也真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化，努力開創(chuàng)了初中地理教學(xué)教改的新局面。