盧志華

摘要：中華民族是一個古老的民族，自古以來就崇尚文明禮儀。培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀不僅是對優(yōu)等生的要求，也是對后進(jìn)生的要求，是對我國所有公民的要求。文明禮儀問題雖不是一個新課題，但在中職學(xué)校如何有效地開展文明禮儀教育，還需要我們進(jìn)行新的探索和思考，如何培養(yǎng)有良好行為習(xí)慣的中職生。

關(guān)鍵詞：中職生；文明；禮儀；培養(yǎng)

從我國中職生的文明禮儀習(xí)慣現(xiàn)狀來看，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣不僅是現(xiàn)在的事，更是社會可持續(xù)發(fā)展的重大事情。如果學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生連基本的禮義廉恥、是非善惡都辨不清，分不明，即使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)再高再牛，又有什么用？他們終歸不能適應(yīng)社會的生存，那我們中職學(xué)校的教育就是失敗的教育。

筆者結(jié)合多年的中職生教育經(jīng)驗從三個方面來談?wù)勚新毶拿鞫Y儀習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、中職生的現(xiàn)狀

當(dāng)今的中職學(xué)生大多數(shù)來自初中的“差等生”、“問題學(xué)生”，他們是一個在初中就時期被學(xué)校和教師“邊緣化”的群體。進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)自認(rèn)為是無奈的選擇，或許是為了拿個中職畢業(yè)證方便找工作，或許是父母覺得小孩年紀(jì)小逼迫來的。所以在他們的心里讀中職是沒有多少出息的，他們對學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺少信心，缺乏動力。

在學(xué)校有的同學(xué)滿口臟話，對遲到、早退、隨地扔垃圾、考試作弊臉不紅心不跳；在教室、宿舍和校園內(nèi)偷偷抽煙、高聲喧嘩；上課玩手機、發(fā)短信、隨意接聽電話、隨意走出座位；公共場所不講文明衛(wèi)生，亂扔垃圾紙屑、亂吐痰；缺乏節(jié)約意識，浪費水電、糧食、食堂打飯隨意插隊；中午晚上休息時間，在宿舍打牌、唱歌，影響他人的正常休息；破壞和有意損壞公共財物；在課桌上亂刻亂畫，不尊敬師長，上課不起立，隨意辱罵老師；夏天一到穿拖鞋到校上課；女生戴首飾戒指、染指甲、染發(fā)、涂脂抹粉、穿高跟鞋；男生看到漂亮女生大喊大叫；公眾場合男女生打打鬧鬧......這些情況在中職學(xué)校里，是屢見不鮮。

二、中職生不文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的原因

（一）家庭因素

現(xiàn)在不管是城市還是農(nóng)村家庭，每個家庭90后的孩子一般都是1-2個，家里父母、老人都圍著小孩轉(zhuǎn)，讓小孩從小就在溺愛的包圍里長成，過著飯來張口，衣來伸手的生活。嬌寵慣養(yǎng)讓孩子從小就有了不良的習(xí)慣，我行我素，要什么得什么。有的小孩也并不是都那么幸福，父母一年到頭都是外出打工，他們都是跟著爺爺奶奶一起生活。由于受傳統(tǒng)、歷史觀念等原因的影響，又因為是獨生子女，老人家都是疼都來不及，那里舍得打或罵，導(dǎo)致孩子從小就活在無約束的生活里，悄悄地不良的文明習(xí)慣在慢慢地滋長著。

（二）自身因素

中職生之所以到中職學(xué)校讀書，很大部分的原因是因為他們不想學(xué)習(xí)，不想看書，他們基本是除了游戲，手機，幾乎找不到什么興趣愛好了。錯誤的道德意識和價值取向，他們正處在品德形成發(fā)展的重要時期，對道德認(rèn)識不明確、不能明辨是非、分清善惡，很容易接受社會上某些不良的影響，形成錯誤的認(rèn)識。錯誤認(rèn)識的惡性發(fā)展使得少數(shù)學(xué)生經(jīng)不起社會不良因素的誘惑，被自己的私欲驅(qū)使，作出一些違反道德規(guī)范損害他人利益的行為。

（三）社會因素

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展快，社會上形形色色的誘惑太多的時代，中職學(xué)生的認(rèn)識和情感有了快速的發(fā)展，他們思想活躍，容易接受新事物，形成新觀念，但同時又缺乏知識經(jīng)驗，社會閱歷淺薄，非常容易受到社會環(huán)境的不良因素影響。

（四）學(xué)校因素

我國的教育從小學(xué)至高中對學(xué)生的健康發(fā)展都存在著人為的缺陷，中學(xué)學(xué)校有升學(xué)率的壓力，通常學(xué)校就會按學(xué)生的成績高低進(jìn)行分班，所謂優(yōu)等生班，普通生班，在班級里班主任還會按成績的高低編排座位，成績差的學(xué)生在得不到學(xué)校、老師的愛往往就容易形成不良的心理，變得更加不愛學(xué)習(xí)，更加地叛逆。這些所謂的普通班或差等生就成了我們中職學(xué)校的學(xué)生主力軍了。

三、中職生文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方法

我們中職學(xué)校為社會輸送人才的過程中，就會發(fā)現(xiàn)很多用人單位，他們更看重的是學(xué)生有沒有良好的文明禮儀素養(yǎng)，吃苦耐勞的敬業(yè)精神，誠實守信的品德等，更看重的是人品素養(yǎng)并非技能，那么職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中就一定要注重文明禮儀，職場禮儀的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)中職生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣有幾種途徑和方法：

（一）開設(shè)文明禮儀課程

良好的文明禮儀是一個人的魅力體現(xiàn)，學(xué)校要把文明禮儀教育納入教學(xué)體系內(nèi)，把禮儀作為考核學(xué)生的內(nèi)容，通過在日常生活中各種禮儀培養(yǎng)，幫助學(xué)生明確合乎禮儀規(guī)范的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而將禮儀知識付諸于日常行為中。雖然現(xiàn)在中職學(xué)校都開設(shè)了禮儀課程，但是在實際中學(xué)生學(xué)以致用的甚少。因此，作為學(xué)校的德育工作者應(yīng)該針對學(xué)校不同專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀和需求，開發(fā)有關(guān)禮儀方面的校本教材，利用課堂教學(xué)讓學(xué)生接受系統(tǒng)的禮儀知識教育，應(yīng)當(dāng)在每個學(xué)期開設(shè)?？己诉^程中不應(yīng)只是看試卷死板的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該把考核放在平時的表現(xiàn)當(dāng)中，考核時間也不應(yīng)是固定的，應(yīng)設(shè)置為活動的。這是一項重要又很大的工作量，單靠個別教師是沒辦法完成的，只有學(xué)校能發(fā)動每位教師職工參與進(jìn)來才能完成。

（二）營造良好的校園文化環(huán)境

校園是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，良好的文化氛圍對于學(xué)生禮儀的養(yǎng)成教育作用很大。采取形式多樣的校園禮儀宣傳活動，把傳統(tǒng)禮儀教育和職場禮儀要求有機的結(jié)合在一起。在校園內(nèi)設(shè)立禮儀畫廊，在校園墻壁或者美化教室的活動中，加強學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，鼓勵學(xué)生使用文明語言，養(yǎng)成對教師、對同學(xué)能熱情問好的習(xí)慣。在專業(yè)與專業(yè)之間、班與班之間，經(jīng)常開展各種禮儀活動和競賽，開展文明班級、文明寢室評選活動，營造濃厚的禮儀氣氛，把校園營造成一個充滿文明禮儀的精神家園。

（三）加強常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣

文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成不是光會說是文明禮儀了，它是在言行舉止才能體現(xiàn)出來的，所以加強中職生常規(guī)的訓(xùn)練，才是養(yǎng)成文明禮儀的關(guān)鍵。開設(shè)站、立、行、走、坐的專項訓(xùn)練及其對老師、同學(xué)的問好、唱國歌、升旗儀式等規(guī)范性訓(xùn)練學(xué)生的禮儀習(xí)慣。在文明禮儀課堂教學(xué)中對職場禮儀中的著裝禮儀、握手禮儀、談話禮儀、接待禮儀、打電話禮儀等進(jìn)行了一系列的專項訓(xùn)練，使學(xué)生的行為逐步符合職場規(guī)范。學(xué)校、教師不但要強化職業(yè)禮儀訓(xùn)練，而且要為學(xué)生提供各種平臺，讓學(xué)生在禮儀運用中感知到快樂，讓學(xué)生能夠在職業(yè)禮儀服務(wù)中提升綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會。

總之，作為中職學(xué)校，在日常教學(xué)中要充分重視學(xué)生的文明禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重，平等互助，注重儀態(tài)，禮貌交往的良好文明禮儀習(xí)慣，讓家長、社會滿意。

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