王建琴

摘要：在英語教學(xué)中，掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)是提高英語成績(jī)必不可少的重要環(huán)節(jié)。所以，作為英語教師，我們幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握并使用英語基礎(chǔ)知識(shí)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：英語 基礎(chǔ)知識(shí) 重要性

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，全世界就像是一個(gè)“地球村”一樣，在這種情況下，英語作為一門世界通用語言已經(jīng)變得越來越重要。然而，要想真正地精通并掌握這門語言卻并不容易。不過，任何事都有解決的途徑。我認(rèn)為，只要我們?cè)谄鸩诫A段打好了基礎(chǔ)，再加上我們的勤奮、認(rèn)真以及鉆研的精神，學(xué)好英語并靈活應(yīng)用是完全可以的。

作為一名處于教學(xué)一線十幾年的英語教師，我經(jīng)常聽到高考后，高考學(xué)子或者是家長(zhǎng)的感嘆：“哎，平時(shí)英語學(xué)得挺好的，這次考試沒發(fā)揮好，沒考出正常的水平，不然英語至少也能考一百多分?！泵棵柯牭竭@些言論，我都覺得有點(diǎn)可笑。說實(shí)話，英語成績(jī)應(yīng)該是比較穩(wěn)定的，不可能忽上忽下這么厲害。顯然，發(fā)揮不穩(wěn)定，這就是基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握好的原因。

那么，是否掌握了英語基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)在哪些方面呢？

一、衡量是否掌握了英語基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是能否用英語思維來分析問題并解決問題

有學(xué)生認(rèn)為，基礎(chǔ)就是特別簡(jiǎn)單的知識(shí)，只要記住就行了。實(shí)際不然，基礎(chǔ)是事物先后邏輯標(biāo)桿的頂層。如果用輕重緩急來分類我們需要的知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該是既重且急的知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生可能會(huì)處于這樣一種狀況，覺得自己只要背會(huì)單詞就萬事大吉了，就能讀懂英文小說了。所以興致勃勃地去看，結(jié)果看了兩天之后什么也看不懂，灰心喪氣，效果反而不是很好。怎么辦呢？我的教師總是告訴我一句話：“當(dāng)你不能往前進(jìn)的時(shí)候，要懂得以退為進(jìn)，不能往前進(jìn)的時(shí)候，說明你現(xiàn)在還沒有能力往前進(jìn)，往后退一步，為前進(jìn)做更充分的準(zhǔn)備。”所以基礎(chǔ)非常重要。比如，2012年高考當(dāng)中有這樣的一道題：

To my surprise， the task was finished in only one week.

A. much B. greatly C. more D. great

這道題應(yīng)該是學(xué)生特別熟悉的了，可是當(dāng)時(shí)的準(zhǔn)確率并不高，是一道區(qū)分度為0.37的題。而且，碰運(yùn)氣選對(duì)的比靠分析、推理做對(duì)的要多，這是什么原因呢？基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)。顯然，這道題是想為“surprise”找一個(gè)修飾詞，那么，我們首先要考慮的就是“surprise”的詞性問題了。在“to ones surprise”這個(gè)結(jié)構(gòu)中，ones是所有格，所以surprise是名詞，而修飾名詞要用形容詞，故A、C、D都有可能被選。然后，根據(jù)句意，“我”十分驚訝，表程度，所以用“great”修飾“surprise”才是合理的?！癿uch”又該如何用呢？考生必須知道它，表程度時(shí)常用來修飾形容詞、副詞、介詞短語等，只有這樣才能答對(duì)這道題。所以，我們必須記住，“much to ones surprise”與“to ones great surprise”意義一樣。從這道題中我們可以看出來，貌似很簡(jiǎn)單的一道題，如果我們沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，要想選出正確答案幾乎是不可能的。所以，高中學(xué)生切不可眼高手低，只有扎扎實(shí)實(shí)掌握了基礎(chǔ)詞匯最基本的用法，才能邁上更高一層的臺(tái)階。否則，就只能是空中樓閣、海市蜃樓了。

二、英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握與否完全，可以從學(xué)生的寫作中看出來

比如，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生常常寫到：I very like English. / If you help me， I will very happy. /I want to have a myself car諸如此類的漢式英語句子，而且這樣的表達(dá)很難改掉。再比如，我們這次期中考試中有這樣一道單詞拼寫題：Be a little （耐心）. Im ready in a few minutes. 結(jié)果，很多學(xué)生填了名詞“patience”，這足以說明他們的基礎(chǔ)知識(shí)很欠缺，只知道“a little”可修飾名詞，不知道它還可以修飾形容詞、動(dòng)詞、副詞等。而且，他們也沒注意到句首還有“be”動(dòng)詞。事實(shí)上，這道題如果改為：Have a little （耐心）. Im ready in a few minutes的話，答案就只能填“patience”了。

究其原因，主要是學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語只需要背下單詞、短語即可。殊不知，英語學(xué)問很深，需要一邊記憶，一邊琢磨，以至理解、領(lǐng)會(huì)并消化吸收，最終達(dá)到應(yīng)用的目的。眾所周知，語言只有多用才會(huì)用得更靈活自如?？墒沁M(jìn)入高中后，大部分學(xué)生存在一個(gè)普遍現(xiàn)象，當(dāng)他們閱讀文章的時(shí)候可能會(huì)發(fā)現(xiàn)本來很多單詞就不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在講到方法論、技巧方面，他們連句子都不認(rèn)識(shí)，壓根沒有辦法看懂，所以這些學(xué)生此時(shí)才退回來學(xué)基礎(chǔ)。這在時(shí)間上來講，本就已經(jīng)是很大的浪費(fèi)和消耗了，更不用說在高中課業(yè)負(fù)擔(dān)重、時(shí)間極為寶貴的情況下。

三、英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度好與壞的另一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生是否能夠合理分析句子結(jié)構(gòu)

高中英語常會(huì)涉及非謂語動(dòng)詞、各類從句及虛擬語氣、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等各種結(jié)構(gòu)。這些也的確是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，但同時(shí)又是考查的熱點(diǎn)。學(xué)生只有在基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)的情況下，才能做到層層分割，找出句子的主干成分，也才能把握一個(gè)句子甚至是一個(gè)段落、一篇文章的中心思想。

比如，在2009年全國(guó)高考II卷的完形填空題中有這樣一個(gè)句子：

I have discovered a large number of talent and skills that I never would have thought were within me had it not been for my being open to trying new opportunities.

這個(gè)句子的句式結(jié)構(gòu)對(duì)高中生而言是非常復(fù)雜的，其中既有定語從句、賓語從句，又包含了“if”引導(dǎo)的虛擬條件狀語從句的倒裝句，所以當(dāng)時(shí)高考后有很多學(xué)生說這個(gè)句子是錯(cuò)的。而事實(shí)上還是因?yàn)樗麄儗?duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這才導(dǎo)致他們無法在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行層層剝離，以便于搞清真相。這樣的話，想要選對(duì)正確答案就很難了。

總之，英語的基礎(chǔ)知識(shí)里面包括很多關(guān)于詞匯和語法最基本概念，這些基礎(chǔ)明確之后，將來學(xué)習(xí)其他知識(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有這種舉一反三的可能性，否則的話每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要零碎學(xué)習(xí)，這不利于學(xué)習(xí)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸飛霞.如何幫助學(xué)生將新知識(shí)的學(xué)習(xí)建立在原有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)快速、高效的學(xué)習(xí)目的.

[2]基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2010（1）.

[3]試題與研究，2015（3）.

（責(zé)編 張亞欣）