李生軍

摘 要：長期以來，思想政治課是中學思想理論教育的主渠道和主要陣地，是每個學生的必修課程;思想政治課教學為培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并取得了有目共睹的成就。在我們的教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式弊端早已顯現(xiàn)，因此，創(chuàng)新教育在課程教學中就起到了至關(guān)重要的作用。中學思想政治課在新課程改革的大潮下，應(yīng)該創(chuàng)新教育的方法論，本文對中學思想政治課的創(chuàng)新教育方法論進行了探究。

關(guān)鍵詞：中學政治;創(chuàng)新教育;民主;多樣化

一、引言

長期以來，思想政治課是中學思想理論教育的主渠道和主要陣地，是每個學生的必修課程;思想政治課教學為培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并取得了有目共睹的成就。在我們的教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式弊端早已顯現(xiàn)，因此，創(chuàng)新教育在課程教學中就起到了至關(guān)重要的作用。中學思想政治教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，面對知識和信息時代發(fā)展的需要，在培養(yǎng)學生良好思想政治素質(zhì)的前提下塑造學生創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力已成為迫在眉睫的重任，尤其是在知識經(jīng)濟時代創(chuàng)新人才的重要性已日益突出，培養(yǎng)具有堅定政治立場，高尚道德情操的創(chuàng)新人才是國家的需要，是社會發(fā)展的客觀要求。

二、思想政治教育方法創(chuàng)新的必要性

政治課教學方法改革的迫切在于新時期發(fā)展的必然要求、思想政治教育本身發(fā)展的內(nèi)在要求以及改變思想政治教育現(xiàn)狀的迫切要求。在今天，為適應(yīng)時代的發(fā)展和黨的中心任務(wù)轉(zhuǎn)移，思想政治教育必須堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會為指導(dǎo)，大力宣傳黨在新時期的路線、方針、政策，切實服從和服務(wù)于以經(jīng)濟建設(shè)為中心的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史使命。在傳統(tǒng)的思想政治課教學課堂上，教師所采用的一般是灌輸式教法，在理論上更多的是采用空洞的說教。在師生關(guān)系上，學生作為教學主體的地位遭受忽視。因此，學校政治教育的成功與否的標志不僅在于學生掌握知識的多寡，更在于是否能養(yǎng)成理論思維。

三、中學思想政治課教學實現(xiàn)創(chuàng)新的方法

（一）教師應(yīng)不斷提高自己的綜合素質(zhì)

今天，在科技和生產(chǎn)飛速發(fā)展、經(jīng)濟高速發(fā)達的社會環(huán)境中，教師不僅僅是人類知識文化和思想的傳播者，更重要的是學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者。這就要求思想政治課教師要不斷地更新觀念，改變傳統(tǒng)的把學生看成知識的“容器”的觀念，努力吸取現(xiàn)代先進的教育理論，不斷提高課堂教學素質(zhì)，樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思想，大膽開展課堂教學改革。創(chuàng)新教育還要求思想政治教師要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，要懂得自然科學知識和相關(guān)學科知識，不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，能進行學科滲透和學科相融，具備科學的教育教學思想。同時還應(yīng)具備一定的教育學、心理學知識，并運用到教育教學實踐中，使教學工作能符合并遵循學生心理特點，使自己成為一名具有綜合素質(zhì)的教育者。

（二）營造有利于創(chuàng)新和想象的課堂氣氛

教學過程中師生關(guān)系是完全平等的，教師不再是居高臨下，而是與學生站在同一平臺上互動探究，適時加以啟發(fā)和點撥。教師應(yīng)尊重學生的主體地位，從灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學生思考，鼓勵學生探索與創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，積極思維，馳騁想象，敢于標新立異，打破陳規(guī)，善于質(zhì)疑。政治教師應(yīng)該要善于運用表揚，并以平等的身份與學生互相切磋，共同探討，求得正確的結(jié)論。

（三）實行多樣化教學方式

我們知道，教學的目的絕不僅僅是讓學生掌握具體的書本知識，還在于培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴肅思考、獨立探索、自我教育的習慣與能力。這就要求教師在具體的教學活動中采用包括灌輸教育在內(nèi)的多種不同教學方式，進一步挖掘?qū)W生的學習潛力、激發(fā)他們學習的主動性與創(chuàng)造性。所謂“方法本身無所謂好和壞，一切要看其適切度，在多大程度上適合教學對象。最適合的就是最好的方法。”根據(jù)學生具體實際，選擇恰當?shù)慕虒W方式?jīng)Q定了教學方式的多樣化，這是現(xiàn)代教學的必然趨勢。

（四）多學科交叉整合教學

思想政治教育方法的學科交叉、整合是指吸收倫理學、心理學、教育學等眾多學科研究的成果，采用信息論、控制論、系統(tǒng)論等科學方法，使之有機結(jié)合起來，形成具有現(xiàn)代化功能的思想政治教育方法。世界是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，同樣，任何學科任何知識體系都不是獨立存在，它總是和其它學科有這樣那樣的聯(lián)系。隨著學科的發(fā)展，它必然要吸收其它學科研究成果，進行創(chuàng)新整合。思想政治教育這門學科方法創(chuàng)新也必然要吸取精華，為我所用。

（五）引導(dǎo)學生研究時事新聞，關(guān)注社會熱點與焦點問題

思想政治課的特點就是緊跟時代，突出社會熱點與焦點。政治教師應(yīng)根據(jù)本學科課程的內(nèi)容與特點，引導(dǎo)學生去關(guān)注現(xiàn)實社會的經(jīng)濟、政治、文化等熱點。在教學過程中要重視從報紙、電視、廣播等多種途徑獲取有效信息，引導(dǎo)學生關(guān)注社會熱點，聚焦重要時政，綜合分析實際。還可以把一些重要的新聞?wù){(diào)查、焦點訪談等節(jié)目內(nèi)容錄下來放給學生觀看，把黨和國家一些重要的決定、報告摘印給學生。這些做法有利于拓寬學生的知識面，幫助學生了解社會、認識社會和分析社會，提高創(chuàng)造性思考的能力，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

總之，中學政治教育的創(chuàng)新改革是迫在眉睫的，只有將學生身上的寶貴資源積極開發(fā)出來，才能培養(yǎng)真正具有創(chuàng)造性的人才。因此，教師在教學過程中，要不斷加強政治業(yè)務(wù)學習，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。營造民主、寬松有利于創(chuàng)新和想象的課堂氣氛，實行多樣化教學方式，多學科交叉整合教學，引導(dǎo)學生研究時事新聞，關(guān)注社會熱點與焦點問題，引導(dǎo)學生關(guān)心人生、關(guān)心社會、關(guān)心生存環(huán)境、關(guān)心科技發(fā)展與進步，鼓勵學生手腦并用，標新立異，大膽實踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新。

參考文獻：

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