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        中學(xué)思想品德課創(chuàng)新教育的方法論探究

        2015-10-21 18:11:16李生軍
        速讀·中旬 2015年12期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)政治多樣化創(chuàng)新教育

        李生軍

        摘 要:長期以來,思想政治課是中學(xué)思想理論教育的主渠道和主要陣地,是每個學(xué)生的必修課程;思想政治課教學(xué)為培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,并取得了有目共睹的成就。在我們的教學(xué)過程中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式弊端早已顯現(xiàn),因此,創(chuàng)新教育在課程教學(xué)中就起到了至關(guān)重要的作用。中學(xué)思想政治課在新課程改革的大潮下,應(yīng)該創(chuàng)新教育的方法論,本文對中學(xué)思想政治課的創(chuàng)新教育方法論進行了探究。

        關(guān)鍵詞:中學(xué)政治;創(chuàng)新教育;民主;多樣化

        一、引言

        長期以來,思想政治課是中學(xué)思想理論教育的主渠道和主要陣地,是每個學(xué)生的必修課程;思想政治課教學(xué)為培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,并取得了有目共睹的成就。在我們的教學(xué)過程中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式弊端早已顯現(xiàn),因此,創(chuàng)新教育在課程教學(xué)中就起到了至關(guān)重要的作用。中學(xué)思想政治教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分,面對知識和信息時代發(fā)展的需要,在培養(yǎng)學(xué)生良好思想政治素質(zhì)的前提下塑造學(xué)生創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力已成為迫在眉睫的重任,尤其是在知識經(jīng)濟時代創(chuàng)新人才的重要性已日益突出,培養(yǎng)具有堅定政治立場,高尚道德情操的創(chuàng)新人才是國家的需要,是社會發(fā)展的客觀要求。

        二、思想政治教育方法創(chuàng)新的必要性

        政治課教學(xué)方法改革的迫切在于新時期發(fā)展的必然要求、思想政治教育本身發(fā)展的內(nèi)在要求以及改變思想政治教育現(xiàn)狀的迫切要求。在今天,為適應(yīng)時代的發(fā)展和黨的中心任務(wù)轉(zhuǎn)移,思想政治教育必須堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會為指導(dǎo),大力宣傳黨在新時期的路線、方針、政策,切實服從和服務(wù)于以經(jīng)濟建設(shè)為中心的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史使命。在傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)課堂上,教師所采用的一般是灌輸式教法,在理論上更多的是采用空洞的說教。在師生關(guān)系上,學(xué)生作為教學(xué)主體的地位遭受忽視。因此,學(xué)校政治教育的成功與否的標志不僅在于學(xué)生掌握知識的多寡,更在于是否能養(yǎng)成理論思維。

        三、中學(xué)思想政治課教學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新的方法

        (一)教師應(yīng)不斷提高自己的綜合素質(zhì)

        今天,在科技和生產(chǎn)飛速發(fā)展、經(jīng)濟高速發(fā)達的社會環(huán)境中,教師不僅僅是人類知識文化和思想的傳播者,更重要的是學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者。這就要求思想政治課教師要不斷地更新觀念,改變傳統(tǒng)的把學(xué)生看成知識的“容器”的觀念,努力吸取現(xiàn)代先進的教育理論,不斷提高課堂教學(xué)素質(zhì),樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思想,大膽開展課堂教學(xué)改革。創(chuàng)新教育還要求思想政治教師要不斷提高自己的綜合素質(zhì),要懂得自然科學(xué)知識和相關(guān)學(xué)科知識,不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu),能進行學(xué)科滲透和學(xué)科相融,具備科學(xué)的教育教學(xué)思想。同時還應(yīng)具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識,并運用到教育教學(xué)實踐中,使教學(xué)工作能符合并遵循學(xué)生心理特點,使自己成為一名具有綜合素質(zhì)的教育者。

        (二)營造有利于創(chuàng)新和想象的課堂氣氛

        教學(xué)過程中師生關(guān)系是完全平等的,教師不再是居高臨下,而是與學(xué)生站在同一平臺上互動探究,適時加以啟發(fā)和點撥。教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,從灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生思考,鼓勵學(xué)生探索與創(chuàng)新,創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛,形成一個無拘無束的思維空間,讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),積極思維,馳騁想象,敢于標新立異,打破陳規(guī),善于質(zhì)疑。政治教師應(yīng)該要善于運用表揚,并以平等的身份與學(xué)生互相切磋,共同探討,求得正確的結(jié)論。

        (三)實行多樣化教學(xué)方式

        我們知道,教學(xué)的目的絕不僅僅是讓學(xué)生掌握具體的書本知識,還在于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴肅思考、獨立探索、自我教育的習(xí)慣與能力。這就要求教師在具體的教學(xué)活動中采用包括灌輸教育在內(nèi)的多種不同教學(xué)方式,進一步挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性。所謂“方法本身無所謂好和壞,一切要看其適切度,在多大程度上適合教學(xué)對象。最適合的就是最好的方法。”根據(jù)學(xué)生具體實際,選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方式?jīng)Q定了教學(xué)方式的多樣化,這是現(xiàn)代教學(xué)的必然趨勢。

        (四)多學(xué)科交叉整合教學(xué)

        思想政治教育方法的學(xué)科交叉、整合是指吸收倫理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等眾多學(xué)科研究的成果,采用信息論、控制論、系統(tǒng)論等科學(xué)方法,使之有機結(jié)合起來,形成具有現(xiàn)代化功能的思想政治教育方法。世界是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體,同樣,任何學(xué)科任何知識體系都不是獨立存在,它總是和其它學(xué)科有這樣那樣的聯(lián)系。隨著學(xué)科的發(fā)展,它必然要吸收其它學(xué)科研究成果,進行創(chuàng)新整合。思想政治教育這門學(xué)科方法創(chuàng)新也必然要吸取精華,為我所用。

        (五)引導(dǎo)學(xué)生研究時事新聞,關(guān)注社會熱點與焦點問題

        思想政治課的特點就是緊跟時代,突出社會熱點與焦點。政治教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科課程的內(nèi)容與特點,引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注現(xiàn)實社會的經(jīng)濟、政治、文化等熱點。在教學(xué)過程中要重視從報紙、電視、廣播等多種途徑獲取有效信息,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點,聚焦重要時政,綜合分析實際。還可以把一些重要的新聞?wù){(diào)查、焦點訪談等節(jié)目內(nèi)容錄下來放給學(xué)生觀看,把黨和國家一些重要的決定、報告摘印給學(xué)生。這些做法有利于拓寬學(xué)生的知識面,幫助學(xué)生了解社會、認識社會和分析社會,提高創(chuàng)造性思考的能力,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        總之,中學(xué)政治教育的創(chuàng)新改革是迫在眉睫的,只有將學(xué)生身上的寶貴資源積極開發(fā)出來,才能培養(yǎng)真正具有創(chuàng)造性的人才。因此,教師在教學(xué)過程中,要不斷加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。營造民主、寬松有利于創(chuàng)新和想象的課堂氣氛,實行多樣化教學(xué)方式,多學(xué)科交叉整合教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生研究時事新聞,關(guān)注社會熱點與焦點問題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心人生、關(guān)心社會、關(guān)心生存環(huán)境、關(guān)心科技發(fā)展與進步,鼓勵學(xué)生手腦并用,標新立異,大膽實踐,勇于探索,敢于創(chuàng)新。

        參考文獻:

        [1]陳萬柏、張耀燦.《思想政治教育學(xué)原理》.高等教育出版社,2001年版

        [2]張毅翔.《思想政治教育方法創(chuàng)新研究綜述》.思想政治教育研究,2007,(4)

        [3]常春梅.《淺析思想政治教育方法創(chuàng)新的基本思路》.中國青年政治學(xué)院學(xué)報,2002,(3)

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