王漢春

1. 合作學(xué)習(xí)法與高中英語教學(xué)

1.1高中英語新課標(biāo)的要求

新課程改革首先從變革課程標(biāo)準(zhǔn)做起。高中英語新課標(biāo)的要求主要包括：第一，高中英語教學(xué)逐步的改變課程體系。第二，高中英語的教學(xué)目標(biāo)與功能將重新定位，高中英語將成為較為重要的交際工具，著重的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。第三，高中英語教學(xué)需要使用新的教學(xué)方法與教學(xué)理念。

1.2傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方法

在長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，高中英語教學(xué)形成了一系列的教學(xué)方法，總結(jié)歸納這些傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方法可以將其分為以下幾種。第一，注入式的教學(xué)方法。第二，問答啟發(fā)式教學(xué)方法。第三，階段階段總結(jié)化的教學(xué)方法。第四，自主輔導(dǎo)式教學(xué)方法。第五，教師設(shè)計(jì)為主的教學(xué)方法。第六，講讀為主的教學(xué)方法。

1.3合作學(xué)習(xí)法與高中英語教學(xué)

在新課程改革的背景下，高中英語教學(xué)提出新的要求，需要注入新的活力。合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用到高中英語教學(xué)中，一方面可以是將課程理念逐步的的放置到教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)中。另一方面，切實(shí)的可以為課程的實(shí)施提供一定的操作方略。

2. 構(gòu)建基于合作學(xué)習(xí)法的高中英語教學(xué)模式

2.1基本的教學(xué)主張

構(gòu)建基于合作學(xué)習(xí)法的高中英語教學(xué)模式需要的主體——即為基本的教學(xué)主張。具體包括：第一，教師與學(xué)生之間的相互作用、學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用構(gòu)成課堂教學(xué)兩大優(yōu)勢性的人力資源。第二，在有限的時(shí)間內(nèi)，課堂教學(xué)通過所有動(dòng)態(tài)因素合作解決基本的知識(shí)問題，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。第三，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是主動(dòng)地建構(gòu)自身的知識(shí)體系。

2.2完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)

構(gòu)建基于合作學(xué)習(xí)法的高中英語教學(xué)模式需要的主體——即為完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。具體包括：第一，基本的要素主要是學(xué)生、教師、高中英語教材、學(xué)習(xí)環(huán)境。其中，學(xué)生是最主要的主動(dòng)參與者，教師是組織者和輔助者，高中英語教材是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要工具，學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要情景。第二，空間關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的，它包括以學(xué)生為中心的學(xué)生與教師、高中英語教材、學(xué)習(xí)環(huán)境三者之間的關(guān)系，以教師為中心的教師與學(xué)生、高中英語教材、學(xué)習(xí)環(huán)境三者之間的關(guān)系，以高中英語教材為中心的高中英語教材與學(xué)生、教師、、學(xué)習(xí)環(huán)境三者之間的關(guān)系，以學(xué)習(xí)環(huán)境為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生、教師、高中英語教材三者之間的關(guān)系。

2.3此教學(xué)模式實(shí)施的具體要求

構(gòu)建基于合作學(xué)習(xí)法的高中英語教學(xué)模式還需要具備此教學(xué)模式實(shí)施的具體要求。具體包括：第一，基于合作學(xué)習(xí)法的高中英語教學(xué)模式針對高中英語一個(gè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)踐要求表現(xiàn)為35分鐘至40分鐘這個(gè)范圍。第二，基于合作學(xué)習(xí)法的高中英語教學(xué)模式目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣與合作能力。第三，基于合作學(xué)習(xí)法的高中英語教學(xué)模式主要有合作學(xué)習(xí)和交流反饋兩個(gè)環(huán)節(jié)架構(gòu)。第四，基于合作學(xué)習(xí)法的高中英語教學(xué)模式要求教師在組織學(xué)生交流活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持組內(nèi)合作、組外競爭的原則，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和傾聽的習(xí)慣，提高學(xué)生的合作意識(shí)與競爭意識(shí)。第五，基于合作學(xué)習(xí)法的高中英語教學(xué)模式具有兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即共享的目標(biāo)、個(gè)體發(fā)展目標(biāo)。

3. 基于合作學(xué)習(xí)法的高中英語教學(xué)的具體實(shí)施

3.1基于合作學(xué)習(xí)法的高中英語教學(xué)的機(jī)制

基于合作學(xué)習(xí)法的高中英語教學(xué)的機(jī)制包括以下幾方面：第一，高中英語教學(xué)的基本的目標(biāo)指向;第二，高中英語教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該具備的教學(xué)觀念;第三，高中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣與學(xué)生合作能力;第四，高中英語教學(xué)以合作為核心，形成特定的教學(xué)組織形式。

3.2基于合作學(xué)習(xí)法的高中英語教學(xué)的范式

基于合作學(xué)習(xí)法的高中英語教學(xué)的范式包括以下幾方面：第一，高中英語教學(xué)形成以識(shí)詞與讀詞為核心的教學(xué)范式;第二，高中英語教學(xué)形成以閱讀與寫作為核心的教學(xué)范式;第三，高中英語教學(xué)形成以口語交際為核心的教學(xué)范式。這幾種教學(xué)范式需要有一定的不變的成分，并且做到針對不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整。

（作者單位：湖北省鄂州市華容高中）