龔春燕　申斌

[摘 要]新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的出臺(tái)對(duì)會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了新的要求，也對(duì)現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)教育理念以及教學(xué)方法帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的出臺(tái)對(duì)現(xiàn)階段會(huì)計(jì)教學(xué)方法影響主要集中對(duì)教師的教學(xué)觀念、學(xué)生的動(dòng)手以及應(yīng)變能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)等方面。這就對(duì)目前的會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，不斷更新會(huì)計(jì)教學(xué)觀念，并重視學(xué)生的動(dòng)手操作、實(shí)踐能力、會(huì)計(jì)職業(yè)道德以及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)社會(huì)需求的會(huì)計(jì)人才。

[關(guān)鍵詞]新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；會(huì)計(jì)教學(xué)方法；解決措施

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求會(huì)計(jì)人員突破傳統(tǒng)思維的限制，使用統(tǒng)一、規(guī)范的會(huì)計(jì)計(jì)量進(jìn)行會(huì)計(jì)審核與計(jì)算，并將公允價(jià)值的計(jì)量屬性引入會(huì)計(jì)體系中。其也對(duì)會(huì)計(jì)人員在現(xiàn)階段的工作造成了一定的影響，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)教學(xué)造成一定的影響，需要轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則提出的要求。

一、會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏動(dòng)手能力

會(huì)計(jì)在高等院校中屬于一門(mén)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，因此多數(shù)院校都有設(shè)立該專(zhuān)業(yè)教學(xué)，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)下，懂得如何進(jìn)行分錄以及報(bào)表編制，但是在進(jìn)入公司實(shí)習(xí)后，學(xué)生無(wú)法有效利用企業(yè)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的解決，主要是由于現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)教學(xué)滯后于實(shí)踐操作，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的動(dòng)手能力。教學(xué)滯后于實(shí)踐的主要原因是由于會(huì)計(jì)實(shí)踐較少以及手工模擬與電算化實(shí)習(xí)脫節(jié)。會(huì)計(jì)教學(xué)中對(duì)于實(shí)踐教學(xué)較少的主要原因是實(shí)踐資源缺乏，會(huì)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)存在較大的差異。并且會(huì)計(jì)作為一門(mén)實(shí)用型專(zhuān)業(yè)，教學(xué)方法需要將會(huì)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，而現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)教學(xué)中大部分是采取課程教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔的教學(xué)模式，不能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需求。而手工模擬實(shí)習(xí)與會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)脫節(jié)的主要原因是部分學(xué)校由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，缺乏必要的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)軟件，導(dǎo)致手工模擬實(shí)習(xí)與電算化實(shí)習(xí)不能夠同時(shí)開(kāi)展。

2.過(guò)于重視業(yè)務(wù)核算

由于傳統(tǒng)的企業(yè)會(huì)計(jì)制度對(duì)于會(huì)計(jì)有較多的規(guī)定，導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員在處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)不能夠充分發(fā)揮自身才能，使得我國(guó)在會(huì)計(jì)教學(xué)中，過(guò)于重視業(yè)務(wù)核算教學(xué)。業(yè)務(wù)核算的重要性體現(xiàn)在會(huì)計(jì)操作的方方面面。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要將會(huì)計(jì)科目、核算方法、借貸方向進(jìn)行記憶，并對(duì)每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理方法進(jìn)行講解。這造成了部分學(xué)生在會(huì)計(jì)分錄以及會(huì)計(jì)科目中的混淆。而在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中對(duì)于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)沒(méi)有比較明確的規(guī)定，而需要會(huì)計(jì)人員按照自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理。

3.教學(xué)方式單一

單一的教學(xué)方式容易造成學(xué)生對(duì)于教學(xué)產(chǎn)生厭倦的心理，并且在目前的高等院校中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往比較多，學(xué)習(xí)師資力量無(wú)法滿足每個(gè)會(huì)計(jì)班級(jí)進(jìn)行小課教學(xué)，因此，采用大課教學(xué)的方式滿足每一個(gè)班級(jí)的課程安排。但這也造成了會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的下降。

二、提升新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的措施

1.加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

會(huì)計(jì)人員的判斷能力以及職業(yè)素質(zhì)是在長(zhǎng)期的會(huì)計(jì)工作中不斷積累才得以提高和發(fā)展的。因此，現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)教學(xué)需要重視加強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，教師要重視學(xué)生動(dòng)手能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。首先對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)中的會(huì)計(jì)檔案資料進(jìn)行改革，并根據(jù)每位學(xué)生的模擬實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行會(huì)計(jì)檔案資料的設(shè)定，并創(chuàng)新實(shí)習(xí)方式。教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行實(shí)踐能力的考察，還可以通過(guò)角色扮演的方式，加深學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)擴(kuò)展學(xué)生的實(shí)習(xí)渠道，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作的方式為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷意識(shí)

會(huì)計(jì)教學(xué)的目的除了培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)外，還需要重視學(xué)生的會(huì)計(jì)操作能力提升，并培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德素質(zhì)。因此，在現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)教學(xué)中，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷意識(shí)，并將其體現(xiàn)在會(huì)計(jì)教育的全過(guò)程中。重視學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育，尤其是法制方面的教育。職業(yè)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)判斷意識(shí)的前提，但法律知識(shí)以及良好的職業(yè)道德是做出正確職業(yè)判斷的重要保障。

3.改進(jìn)教學(xué)方法

學(xué)生做出正確的職業(yè)判斷需要其擁有扎實(shí)的會(huì)計(jì)知識(shí)，并且對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容要熟練掌握和運(yùn)用。會(huì)計(jì)教學(xué)需要重視改進(jìn)教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與職業(yè)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)生為本作為教學(xué)原則，完善課程設(shè)置以及安排。將手工模擬實(shí)習(xí)與會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)相統(tǒng)籌，重視基礎(chǔ)課程安排，此外，還要重視其他課程的教學(xué)，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)層面，有助于提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。使用多種形式進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主體的灌輸式教育，應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行課程教學(xué)，有助于提高學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)的積極性，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)水平的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的出臺(tái)，是對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段會(huì)計(jì)體系的重大改革，有助于促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。文章首先對(duì)現(xiàn)階段會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的解決措施。

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