易武葵

摘 要：隨著新課改的不斷深入，人們開始注重課程教學(xué)在教學(xué)中的地位，相應(yīng)的也就產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；教學(xué)方法；應(yīng)用研究

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，合作學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。

一、組建科學(xué)的合作學(xué)習(xí)小組

要想在高中化學(xué)教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。在分組的過(guò)程中，教師要合理地分配好小組成員，這樣才能讓學(xué)生較好地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)還應(yīng)讓每一個(gè)小組推選出一名能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任小組組長(zhǎng)，這樣在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中才能夠充分發(fā)揮其組織能力，并讓每一個(gè)學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才能夠真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。

二、教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行指導(dǎo)

由于剛剛組建合作學(xué)習(xí)小組，所以學(xué)生在開始階段還不能掌握好合作學(xué)習(xí)的技巧，這樣就降低了合作學(xué)習(xí)的效果。所以，教師在開展教學(xué)的過(guò)程中要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更好地掌握學(xué)習(xí)的方法。教師在指導(dǎo)的過(guò)程中，要讓學(xué)生清晰地將自己的觀點(diǎn)表述出來(lái)，同時(shí)還要讓學(xué)生進(jìn)行分工合作，以此來(lái)更好地開展合作學(xué)習(xí)。

三、制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

只有每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)取得成功，才能證明這堂教學(xué)課獲得了成功。所以教師在開展化學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生在小組中建立起統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在這一教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與靈活性，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。如，在講述“過(guò)濾和結(jié)晶”的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比過(guò)濾與結(jié)晶本質(zhì)上的區(qū)別來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)分工合作，讓學(xué)生明確自己在小組中的任務(wù)，最終完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、在開展化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師利用多媒體開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，采用合作學(xué)習(xí)就應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w教學(xué)技術(shù)，完善教學(xué)過(guò)程。此外在化學(xué)教學(xué)中采用多媒體教學(xué)技術(shù)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)更好地開展。

在高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，能夠確立學(xué)生的主體地位，通過(guò)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在合作中相互尊重，從而真正提高綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

馮浩達(dá).高中化學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的運(yùn)用分析[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2013（32）：113.

編輯 溫雪蓮