摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，對(duì)于高素質(zhì)、高技能的技術(shù)型人才的需求不斷增加，這也給高職院校帶來更大的壓力，同時(shí)也帶來了發(fā)展的機(jī)遇。如何能夠教育出綜合發(fā)展的技術(shù)型人才是我們現(xiàn)階段高職院校需要不斷思考的問題。高職院校的教育模式和教學(xué)方法都對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常大的影響。高職班主任對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)同樣具有非常的影響，如何能夠充分發(fā)揮高職班主任的作用，引導(dǎo)學(xué)生形成較強(qiáng)的能力是本文的主要研究內(nèi)容。本文首先分析高職院校班主任的主要職能和作用，隨后分析現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展對(duì)于高職學(xué)生能力的要求，最后提出高職班主任對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的方式和途徑。

關(guān)鍵詞：高職班主任；學(xué)生能力；培養(yǎng)；影響

隨著一帶一路戰(zhàn)略的實(shí)施，大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和大規(guī)模的對(duì)外交流，這些都對(duì)高素質(zhì)的技術(shù)型人才提出更高的要求，也對(duì)高職院校提出更高要求。如何能夠培養(yǎng)高技能的人才是我們的高職院校的教師需要思考的問題，我們通過分析現(xiàn)有的研究，發(fā)現(xiàn)目前討論高職班主任對(duì)于高職學(xué)生的能力培養(yǎng)的影響的相關(guān)文獻(xiàn)并不多，現(xiàn)有研究也比較理論化，難以運(yùn)用到實(shí)踐中，本文通過分析高職院校班主任的職責(zé)和主要作用，分析目前社會(huì)對(duì)于高職院校學(xué)生的能力要求，提出高職班主任對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的方式和途徑。希望能夠?yàn)橐痪€的高職班主任提供借鑒和參考。

一、高職班主任的主要職責(zé)和作用

高職班主任的主要職責(zé)是對(duì)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)、生活做日常的管理，需要掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為變化，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也需要通過自身的努力不斷達(dá)成。高職院校的班主任和中學(xué)班主任是有很大的區(qū)別的，中學(xué)班主任主要是抓學(xué)生的成績，而高職班主任除了要抓學(xué)生的成績之外，還需要教學(xué)生如何為人處世，如何與人溝通交流，如何能夠在社會(huì)上擁有立足之地，因此從這個(gè)角度上來看，高職班主任的職責(zé)是非常廣泛的，對(duì)于學(xué)生的作用也是非常的。從現(xiàn)有的資料來看，高職班主任是一個(gè)非常辛苦的職業(yè)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的作用，對(duì)于教師的能力要求也是非常高的。

二、現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展對(duì)于高職學(xué)生的能力要求

從上述對(duì)于高職班主任的主要職責(zé)和主要的要求來看，我們認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是現(xiàn)階段的高職班主任對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)需要發(fā)揮其他教師不可替代的作用。我們從現(xiàn)有的研究和社會(huì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)于高職學(xué)生或者說是技術(shù)型人才的能力要求不僅僅是過硬的技術(shù)，還需要學(xué)生能夠具備多方面的能力。

（一）較好的溝通交流能力

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于技術(shù)型人才的要求絕不僅僅是基本的技術(shù)，還需要高職學(xué)生能夠有良好的溝通交流能力，尤其是學(xué)生畢業(yè)之后能夠在企業(yè)或者工作崗位上與同事、領(lǐng)導(dǎo)友好相處，這是和諧社會(huì)發(fā)展的要求。從以往的案例中我們不難發(fā)現(xiàn)，不少的高職院校的畢業(yè)生盡管有較好的技術(shù)基礎(chǔ)，但是不懂得與人友好相處，導(dǎo)致工作困難，最后不得不辭職。這是我們現(xiàn)階段的高職教育需要特別注意的問題。

（二）較好的研究能力

對(duì)于學(xué)生的能力要求不止是局限學(xué)校學(xué)習(xí)到的技術(shù)知識(shí)，因?yàn)樯鐣?huì)高速發(fā)展，技術(shù)不斷革新，如果我們的學(xué)生難以有較好的科學(xué)探究能力，對(duì)于基本的學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練是比較缺乏的，這種情況同樣是難以在以后的工作上取得較大的發(fā)展的，現(xiàn)在企業(yè)需要的自主創(chuàng)新型人才，而不是單純的固守傳統(tǒng)的而技術(shù)和能力的人。

（三）踏實(shí)、高效的做事能力

對(duì)于從事技術(shù)性工作的人才而言，必須要能夠踏實(shí)、高效。踏實(shí)、高效是技術(shù)型人才工作的額基本原則。但是從現(xiàn)階段對(duì)于高職院校的畢業(yè)生來看，這些學(xué)生的做事效率較低，而且眼高手低，難以將一件事情做好，做扎實(shí)，這顯然是職場上的大忌，對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展必然是一個(gè)巨大的障礙，因此從高職院校的教育的角度上來看，也是需要非常注意的。

三、高職班主任對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的方式和路徑探析

從上述對(duì)于現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)于學(xué)生的能力要求的分析，我們不難看到社會(huì)發(fā)展對(duì)于高職院校學(xué)生的要求是比較高的，高職班主任的工作也是非常有必要的，我們從上述三個(gè)方面的能力要求出發(fā)，提出高職班主任對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的路徑。

（一）開展相關(guān)的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的溝通交際能力

學(xué)生的溝通交際能力的訓(xùn)練是非常重要的，因此對(duì)于高職班主任而言需要從多個(gè)角度出發(fā)開展相應(yīng)的教育教學(xué)工作。最基本的方式就是多鼓勵(lì)學(xué)生開展相應(yīng)的活動(dòng)，例如辯論賽，演講比賽等，或者讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)階段的社會(huì)熱點(diǎn)開展志愿者活動(dòng)等，這些對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。我們認(rèn)為這是非常有必要的，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展的情況來看，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（二）班主任建立導(dǎo)師制

我們認(rèn)為學(xué)生的探究、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練需要有具體的教師指導(dǎo)，高職班主任可以借助現(xiàn)階段的教育教學(xué)工作的內(nèi)容開展相應(yīng)教育。例如在學(xué)校內(nèi)部將學(xué)生分配給教師，形成導(dǎo)師制，由教師指導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的工作?；蛘吆推髽I(yè)、工廠合作，這種方式是非常有效的，因?yàn)橐院髮W(xué)生都必須要進(jìn)入企業(yè)工作，在企業(yè)當(dāng)中會(huì)遇到現(xiàn)實(shí)的問題，這顯然需要教師從多個(gè)角度出發(fā)，幫助訓(xùn)練學(xué)生的研究思維和探究能力，這也是非常有效的一種教學(xué)方式。我們認(rèn)為班主任可以充分利用現(xiàn)有的資源開展導(dǎo)師制。

四、結(jié)語

高職班主任對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)的影響是非常大，本文從現(xiàn)階段高職院校班主任的而主要職責(zé)和目前社會(huì)對(duì)于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展的能力的要求的角度出發(fā)，分析現(xiàn)階段的高職學(xué)生的差距，提出在高職院校班主任的職能下開展相應(yīng)的教育教學(xué)工作。例如引導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)要求的能力等。

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作者簡介：

黃沖（1980～ ），男，漢，籍貫：湖南益陽，學(xué)歷：本科助教，工作單位：湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：計(jì)算機(jī)方面，電子信息方面。