夏小華

摘要：詞根是英文單詞的主要構成部分，詞根的理解及記憶是英文單詞理解、記憶的重要基礎。詞綴作為一種語素，不能單獨構成詞語，它一般位于詞根的前面或后面，與詞根構成新的單詞。詞綴的加入，使詞根產生出大量的派生詞，其一般含義使人更容易推理出派生詞的詞性、含義。因此，詞綴和詞根對初中英語詞匯的教學具有重要的意義。

關鍵詞：詞綴 ? 詞根 ? 初中英語 ? 詞匯教學

進入初中階段以后，學生將面臨大量的新詞、難詞，尤其在較大的課業(yè)壓力下，很多學生認為背誦和學習英語單詞枯燥而無聊，耗費了大量的時間和精力，仍然無法取得較好的學習效果。然而，英語單詞又如同建造建筑的磚瓦，只有積累大量的單詞，才能夠學好英語。因此，解決學生背單詞難、單詞遺忘率高等問題已成為英語教學的重要任務。筆者結合教學經驗，認為教師應當重視詞根、詞綴在英語單詞中的特殊性，并利用這一特點幫助學生更好地學習和記憶單詞。

一、“追根溯源”，利用詞根理解英語的歷史文化

語言是人類文明中最早興起的文化，而英語作為一門語言學科，比起其他學科有著更加悠久的歷史。詞根是一切衍生詞匯的根本，學習英語詞匯的詞根，就能更好地學習和了解其他詞匯。詞匯的起源往往與特定的歷史環(huán)境和文化有著密切的關系，了解詞匯的起源，有助于了解與詞匯相關的歷史文化。如詞匯“anthology”的意思是詩、文、曲、畫等的選集。選集就是選取某一方面具有典型性的作品或者比較優(yōu)秀的作品形成的集冊，如同從千百朵花中選出最美麗的花并加以呈現一樣。而“anthology”是從希臘語中的“anthologia”衍化而來的。在希臘語中，“anthos”是花朵的意思，“l(fā)ego”是采集的意思。如果學生知道“anthology”在希臘語中對應的單詞，并且知道其中的衍化過程，那么對這個單詞的含義就會印象深刻，記憶起來也就更加容易了。

二、詞根詞綴聯想記憶法記憶單詞

英文單詞和漢字在構成上有著一定的相似性。如漢字由偏旁部首和基本的漢字構成，而英文單詞則是由詞根和詞綴構成。詞根相當于基本漢字，而詞綴相當于是偏旁部首。有限的詞根和詞綴通過不同的組合，能產生新的含義和形態(tài)，構成無限的新的單詞。通常這些具有相同詞根的單詞有著一定相似的意義，而詞綴則影響著派生詞的詞性和含義。只要記住有限的詞根，再把詞綴的一般含義與詞根相匹配，就很容易地推測出派生詞的新含義和用法了。因此，結合詞根和詞綴的聯想記憶法，對英語詞匯的教學非常有益。

如詞根cede有“走”的意思，其常見的派生詞有“recede”和“precede”。其中“re”表示“出去”，可以推測出“recede”有超過的意思;“pre”有“在…之前”的意思，所以“precede”之前可以推測出有“先于…發(fā)生”的意思。

三、利用詞根詞綴糾正發(fā)音

很多英文單詞所含字母數量較多，學生常常不能正確地劃分音節(jié)，以至于出現單詞發(fā)音錯誤的現象。漢字中偏旁決定漢字的含義，部首決定漢字發(fā)音的現象，有詞根和詞綴組合而成的英文單詞也有類似的規(guī)律。如詞根一般決定單詞的基本含義，其所占的比例比較大，所以只要掌握了詞根的讀音，就能讀出單詞;另一方面，認出詞根和詞綴，有助于學生劃分單詞的組成部分。學生較為熟悉詞根，能正確劃分詞根的音節(jié)，再加上詞綴的音節(jié)，就能夠正確地劃分整個單詞的音節(jié)了。

如單詞“international”比較長，音節(jié)劃分也比較困難，但是如果知道這個單詞是由詞根nation和詞綴inter組成的，就可以先劃分前者的音節(jié)，再劃分后者的音節(jié)，最后得出音節(jié)劃分in-ter-na-tio-nal。

四、結束語

詞根和詞綴是組成英語單詞的重要部分，對學生背誦單詞、掌握單詞讀音具有重要意義。另外，根據單詞深入學習歷史文化，也能夠激發(fā)學生學習英語單詞的興趣，加深學生對單詞的印象和理解。因此，教師應當注重詞根、詞綴在初中英語詞匯教學中的運用，提高英語詞匯教學的效率。

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（作者單位：江西省上饒縣第六中學）