黎俊濤

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域，尤其在教育領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用，它的應(yīng)用有效提高了教學(xué)效果，拓寬了教學(xué)思維，是輔助教學(xué)的重要工具，但在實際應(yīng)用中也存在著亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；教學(xué)效果；社會認(rèn)知力

中職經(jīng)濟(jì)政治與社會教學(xué)內(nèi)容都比較抽象，里面涉及的經(jīng)濟(jì)原理、哲學(xué)知識等概念，學(xué)生在現(xiàn)實生活中都了解不到，不僅給教師的講解增加了難度，也使學(xué)生接受起來比較困難。通過近年來多媒體教學(xué)的不斷加強，有效地緩解了這一現(xiàn)狀。

一、多媒體應(yīng)用在中職德育教學(xué)中的優(yōu)點

1.運用多媒體，提高課堂教學(xué)效果

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)運用先進(jìn)的手段為學(xué)生呈現(xiàn)出更生動直觀的教學(xué)內(nèi)容，不僅豐富了教學(xué)知識，也拓寬了學(xué)生的視野，并且運用多媒體可以使教師掌握和傳授最新的知識信息，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)方式，局限和枯燥的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不再只是通過教師一味地灌輸，而是可以輕松自如地接受理解知識內(nèi)容，教師也不用再在課前花大量時間去備課，也不用在授課過程中書寫大量板書，只要簡單地通過點擊鼠標(biāo)，就可以為學(xué)生呈現(xiàn)出想要講解的內(nèi)容，不僅省時、省力，也不會出現(xiàn)平時講課由于有些學(xué)生跟不上記憶，而不得不暫停授課進(jìn)度，運用多媒體可以在學(xué)生跟不上的時候自由暫停，方便學(xué)生記筆記，尤其是在面對一些比較抽象的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)概念或是社會現(xiàn)象時，教師通過多媒體可以直接播放一些案例、相關(guān)資料、實際生活現(xiàn)象，使學(xué)生能夠更清晰、更深入地理解課程內(nèi)容。

因為每位學(xué)生的知識積累、接受能力都是不同的，所以常常出現(xiàn)教學(xué)效果不統(tǒng)一的情況，而運用多媒體教學(xué)，可以在學(xué)生出現(xiàn)疑問不解時，通過反復(fù)觀看課件，不斷分析直到最終理解，這樣不僅能讓學(xué)生對知識理解得更透徹，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把原本沉悶、枯燥的課堂變得輕松、活躍，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)了教學(xué)目的，也增強了課堂教學(xué)效果。

2.運用多媒體，提高學(xué)生社會認(rèn)知力

中職學(xué)校的學(xué)生普遍都存在知識水平不高的現(xiàn)象，大多都是未成年學(xué)生，對社會的認(rèn)知只是表面，很多學(xué)生都沒有社會閱歷，思想還停留在單純的層面，嚴(yán)重影響學(xué)生未來學(xué)業(yè)和事業(yè)的發(fā)展，學(xué)生進(jìn)入社會后也不能適應(yīng)社會的瞬息萬變，不利于學(xué)生在社會中生存，有很多學(xué)生由于不了解社會一些不良現(xiàn)狀而導(dǎo)致被騙，甚至導(dǎo)致身心健康受到傷害，所以如果教師只是通過語言描述來講解社會上的一些現(xiàn)象的話，很難讓學(xué)生理解或是相信，也不能讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的警惕性，因此，教師可以運用多媒體播放一些真實的案例，真實地發(fā)生在我們身邊的現(xiàn)象，讓學(xué)生深刻了解其危害性和嚴(yán)重性，只有把血淋淋的教訓(xùn)擺在學(xué)生面前，才能讓學(xué)生真正地去警惕、去避免，也對以后進(jìn)入社會生活奠定思想基礎(chǔ)，使其擁有足夠的自我保護(hù)意識。

二、多媒體教學(xué)存在的不足

由于多媒體教學(xué)剛剛?cè)谌虢?jīng)濟(jì)政治與社會教學(xué)中，所以仍在探索、開發(fā)的過程中，雖然是教學(xué)重要的輔助工具，但在實際應(yīng)用時仍存在許多不足之處，例如：由于經(jīng)濟(jì)政治與社會這門課不是所有職校都開設(shè)，教師的經(jīng)驗積累很有限，所以在制作課件時就要耗費教師大量的時間去搜集、整理需要的資料，而且由于許多資料都是“原生態(tài)”的，沒有經(jīng)過教學(xué)實踐的修改和加工，所以教師需要嚴(yán)格篩選，避免對學(xué)生的思維和心理造成不良影響。還有就是因為這門課程的學(xué)時不多，每周只有兩課時，所以教師很難保證把多媒體融入每一節(jié)教學(xué)中，也由于許多職校的教學(xué)設(shè)施有限，多媒體教室配備不足，導(dǎo)致無法進(jìn)行課件講解。

三、多媒體教學(xué)的改進(jìn)對策

硬件設(shè)施是多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，如果沒有配備齊全的教學(xué)設(shè)施，無論擁有怎樣先進(jìn)的技術(shù)、豐富的內(nèi)容、新穎的案例，都無法展示給學(xué)生，所以各中職學(xué)校必須增加投資，加大多媒體教室的創(chuàng)建，為師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。在教學(xué)資源建設(shè)方面，教師可以參考教育頻道播出的案例，也可以借鑒各高校的教學(xué)課件和典型案例，為教師的選材提供幫助和方向。學(xué)校也可以定期對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，聘請一些專家來為教師講解教學(xué)經(jīng)驗和科學(xué)的教學(xué)方式，不斷地提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會的人才奠定堅實基礎(chǔ)。

多媒體已經(jīng)逐漸應(yīng)用到各個領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域具有先進(jìn)的并且充滿活力的教學(xué)方式，它的出現(xiàn)不僅減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也在很大程度上提高了教學(xué)效果，把現(xiàn)實生活中學(xué)生無法了解的經(jīng)濟(jì)政治知識呈獻(xiàn)給學(xué)生，也讓學(xué)生了解到課本中無法呈現(xiàn)的現(xiàn)實案例。總之，多媒體教學(xué)的融入進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)政治與社會教學(xué)的改革。

參考文獻(xiàn)：

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