謝濟(jì)勇

我校以“乘榜樣之風(fēng)、育多元之才”為辦學(xué)理念，以“德育立校、質(zhì)量強(qiáng)校、文化興?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，以“基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、特長明顯、為學(xué)生的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為育人目標(biāo)。全力實(shí)施文化熏陶戰(zhàn)略，著力打造特色學(xué)校文化，不僅實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的，還提升了我校的區(qū)域影響力，為我校的可持續(xù)性發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。筆者針對我校近年來的發(fā)展進(jìn)行分析，我校素質(zhì)教育理念下的中學(xué)校園文化建設(shè)包含以下幾個方面。

營造氛圍，創(chuàng)建優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境

我校在營造氛圍，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境中首先加大了對校園環(huán)境建設(shè)的投入力度，在校園環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)了人文關(guān)懷。為了實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目的，我校在學(xué)生聚集的地區(qū)設(shè)立休閑長椅和涼亭，給學(xué)生提供戶外活動和休息的場所，同時，我校還專門設(shè)立了校園環(huán)境美化部，由專業(yè)人員負(fù)責(zé)，根據(jù)時令的不同在校園內(nèi)種植符合季節(jié)的花草樹木，不僅增加了學(xué)校的整體美觀程度，也給學(xué)生創(chuàng)造了更加優(yōu)美和舒適的環(huán)境。為了更大的發(fā)揮校園環(huán)境對學(xué)生綜合素質(zhì)的教育作用。其次，我校利用多種形式，發(fā)揮校園環(huán)境對中學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的積極作用。為了讓環(huán)境能夠更好的發(fā)揮其對學(xué)生的影響，我們通過采用標(biāo)語、專欄、展板等形式對學(xué)生進(jìn)行思想熏陶。為了進(jìn)一步提高學(xué)生對校園環(huán)境教育的接受程度，還開展校內(nèi)黑板報設(shè)計、文化宣傳欄的出版等活動，讓學(xué)生親手美化自己的校園，從而實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境對學(xué)生心理發(fā)展的影響最優(yōu)化。

通過“三風(fēng)”建設(shè)，抓好學(xué)生的品行和養(yǎng)成教育

校風(fēng)：團(tuán)結(jié) 奮進(jìn) 創(chuàng)新。校風(fēng)是一個學(xué)校辦學(xué)理念濃縮，是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的外在表現(xiàn)，它無時無刻不體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)工作中，對外彰顯學(xué)校的優(yōu)秀形象，對內(nèi)體現(xiàn)師生的綜合素質(zhì)。

我校把團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新作為校風(fēng)，其根本目的就是時刻體現(xiàn)廣大教職工在教書育人的過程中，既要做到時刻不忘弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要堅持與時俱進(jìn)，敢做教學(xué)方面的“排頭兵”。

教風(fēng)：崇德 樂教 善導(dǎo)。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多種意識形態(tài)不斷沖擊著傳統(tǒng)教育，要求我們的教育方法必須實(shí)現(xiàn)順應(yīng)潮流的變革。多元化的社會環(huán)境下要求學(xué)校培養(yǎng)出更高具有創(chuàng)新意識、責(zé)任意識、個性鮮明、思維獨(dú)到的新時代中學(xué)生。我校以此作為校風(fēng)，就是要求學(xué)校教師不斷發(fā)掘?qū)W生的個人潛力，因材施教，力爭使每一位學(xué)生都能學(xué)有所成。

學(xué)風(fēng)：勤奮 樂學(xué) 善思。校風(fēng)是對學(xué)風(fēng)的整體指導(dǎo)，學(xué)風(fēng)是對校風(fēng)的具體反映。學(xué)風(fēng)代表著學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度等，是對所有學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的總結(jié)和體現(xiàn)。擁有好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不僅能夠給學(xué)生個人的學(xué)習(xí)帶來幫助，對于班級乃至整個學(xué)校的書香氛圍構(gòu)建都有積極作用。我校把勤奮、樂學(xué)、善思做為學(xué)風(fēng)，就是要時刻督促學(xué)生們善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)。冰凍三尺非一日之寒，只有在日常的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行點(diǎn)滴積累，才能夠最終實(shí)現(xiàn)個人的自我價值。

“三風(fēng)”是學(xué)校文化的核心，它引領(lǐng)著師生的行為方式。經(jīng)過幾年的熏陶和實(shí)踐，這樣的文化和精神已經(jīng)逐步成為我校師生共同的價值取向、行為方式和人生目標(biāo)。它激勵著我們一步一步向優(yōu)質(zhì)學(xué)校邁進(jìn)，使我校近年來成為農(nóng)村學(xué)校的一個亮點(diǎn)。

打造和諧的學(xué)生文化，構(gòu)建幸福成長的學(xué)習(xí)樂園

利用良好的班訓(xùn)，使班級文化建設(shè)達(dá)到事半功倍的效果

班訓(xùn)能夠起到提高班級凝聚力，增加班級學(xué)習(xí)氛圍的重要作用，制定和形成一個好的班訓(xùn)，能夠督促教師帶領(lǐng)全體班級學(xué)生進(jìn)行堅持不懈的努力，對于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的學(xué)習(xí)毅力有很好的幫助作用。同時，班訓(xùn)又是對班級階段性學(xué)習(xí)情況的客觀展現(xiàn)，對于全體班級成員的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。一個優(yōu)秀班訓(xùn)的制定和形成，能夠培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神，而這種合作精神又恰恰是當(dāng)今中學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展所必不可少的。

發(fā)揮榜樣的力量，形成積極向上的班級文化

學(xué)生之間的個性差異是不可避免的，班級同樣如此。一名班主任很有可能接手一個學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為表現(xiàn)相對較差的班級。那么，如何在這么一個各方面都比較薄弱的班級中進(jìn)行文化的建設(shè)呢？一個很重要的方面就是發(fā)揮班級精神的榜樣作用。因?yàn)椋駱邮且环N力量，彰顯進(jìn)步；榜樣是一面旗幟，歌舞斗志；榜樣是一座燈塔，指引方向。有榜樣的地方，就有進(jìn)步的力量。同時我們也應(yīng)該注意到，朽木之中尚有良材，即使是在“尖子班”也會出現(xiàn)倒數(shù)第一名，在最差的班級也會有“尖子生”，更何況素質(zhì)教育不僅僅把學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行班級的文化和思想建設(shè)過程中，我們要充分發(fā)揮相對較差班級中“尖子生”的帶頭作用，班主任要俯下身子聽取他們的學(xué)習(xí)意見和建議，并結(jié)合實(shí)際情況將其運(yùn)用到教學(xué)過程中，力爭以點(diǎn)帶面，在全班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。對于學(xué)生而言，榜樣的力量是無窮的。班主任要充分運(yùn)用好這類“尖子生”，并不斷發(fā)掘出班級具有較大學(xué)習(xí)潛力的同學(xué)，組成優(yōu)秀班干部團(tuán)隊(duì)，并對該團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)教育，通過優(yōu)秀示范和帶動作用，最大限度的發(fā)揮他們的主觀能動性，最終達(dá)到活躍班級學(xué)習(xí)氛圍，帶動班級昂揚(yáng)向上的教學(xué)目的。

開展豐富多彩的活動，努力營造班級文化

班級文化的營造和優(yōu)秀發(fā)展，是圍繞班主任為核心，以全體學(xué)生為主題的共同作用結(jié)果。優(yōu)秀班級文化的構(gòu)建，班主任必須要遵循“簡政放權(quán)”的原則，在教學(xué)運(yùn)行的范圍之內(nèi)，給予學(xué)生一定的自由度，以優(yōu)秀文化活動為依托，以營造優(yōu)秀班級文化為宗旨，通過學(xué)生喜愛的活動進(jìn)行班級文化構(gòu)建，從而實(shí)現(xiàn)班級文化的形成和發(fā)展。班主任在班級文化建設(shè)中擔(dān)當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者的角色，通過班主任的正確引導(dǎo)，通過開設(shè)豐富多樣的文化活動，諸如學(xué)習(xí)方法分享、學(xué)習(xí)中的樂事趣事、文化小品等，在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，能夠潛移默化的營造出積極的班級文化。

綜上所述，素質(zhì)教育作為當(dāng)代中學(xué)教育的主要方向，與傳統(tǒng)的教育模式和方法有很大區(qū)別。我校作為農(nóng)村學(xué)校，在較差的辦學(xué)條件下通過校園文化建設(shè)提升了我校的教學(xué)影響力。我校在進(jìn)行校園素質(zhì)教育改革中，不僅把握住時代的需要并掌握學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，還針對學(xué)生的特質(zhì)進(jìn)行有效的中學(xué)校園文化建設(shè)。

（福建省連城縣林坊中學(xué)）