趙恒嵐

學(xué)校教育的目標就是促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，所以體育是不可忽視的一門學(xué)科，但是在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和限制下，許多學(xué)校和家長并不重視體育課，體育教師也只是要求學(xué)生機械重復(fù)某些動作或自由活動，沒有達到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目標。實踐游戲化教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，提高了教學(xué)質(zhì)量，是未來小學(xué)體育教學(xué)的必然趨勢。

一、小學(xué)體育實踐游戲化教學(xué)的原則

首先是教育性原則。更快、更好地實現(xiàn)體育教學(xué)目標是開展游戲體育教學(xué)的意義和目的，所以該項原則對于體育游戲有著重要的指導(dǎo)作用。增強學(xué)生體質(zhì)的同時還需要對其遵守規(guī)則、團結(jié)友愛、努力拼搏等體育道德精神加以培養(yǎng)，將精神教育融入游戲化教學(xué)之中。其次是針對性原則。如今各學(xué)校逐漸開始應(yīng)用游戲化教學(xué)，體育運動的特點包括選擇性大、針對性強等，所以在開展游戲化教學(xué)時也應(yīng)當選擇與教學(xué)目標相符合的有針對性的體育游戲。課程開始可安排一些游戲來代替準備活動，使學(xué)生在熱身的同時，對體育課程集中注意力，接著則引入有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的游戲，與課堂教學(xué)相配合，在游戲中融入體育知識和技巧，促進學(xué)生吸收和掌握，完成第二部分的教學(xué)后則采用簡單、輕松的游戲結(jié)束課程，使學(xué)生身體興奮度降低，狀態(tài)逐漸恢復(fù)平和。室內(nèi)體育時需要選擇與室內(nèi)環(huán)境相符合的游戲，活動范圍適當，不可過于激烈，可提升學(xué)生智力。最后是趣味性原則。其代表了游戲化教學(xué)的本質(zhì)，教師應(yīng)以學(xué)生的年齡及心理特點和身體發(fā)育規(guī)律等為依據(jù)，選擇帶有競爭性、生動性、多樣性的游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，使其體會到游戲化教學(xué)的魅力，充分發(fā)揮自身潛能，鍛煉體質(zhì)。

二、小學(xué)體育實踐游戲化教學(xué)的方法

1.科學(xué)選取教學(xué)場地

合適的教學(xué)場地是開展游戲化教學(xué)的必要前提。在選擇場地時需要考慮多方面的因素，包括大小、安全性、地域限制等。場地的大小通常由體育游戲需要的活動范圍與參加的學(xué)生數(shù)量決定。另外，教學(xué)場地的安全性必須較強，因為許多游戲都屬于競賽類型，為了能順利完成游戲，必須使所有學(xué)生的安全都得到保障。例如在打籃球或者踢足球時，如果場地附近有較大的石頭或者障礙物，學(xué)生很可能絆倒，或者場地較窄，學(xué)生難以展開活動，可能被球打到，這類場地的安全性是不符合要求的。場地的界限的劃分必須詳細，如果游戲化教學(xué)失去了地域限制，學(xué)生也就相應(yīng)地失去了約束，體育教學(xué)很容易變得沒有秩序、雜亂無章，使教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量受到影響，最終難以實現(xiàn)既定的教學(xué)目標，還可能使同時開展體育課的其他班級受到影響。還需要注意的是，教學(xué)場地不能太接近教學(xué)樓，二者間應(yīng)當保持適當距離，避免在游戲時學(xué)生發(fā)出的加油聲或喝彩聲影響正在上文化課的學(xué)生，引起不必要的糾紛。

2.教育性和趣味性有機結(jié)合

趣味性是小學(xué)體育游戲化教學(xué)的重要特點，也是教學(xué)的意義所在，所以教師應(yīng)當多引入趣味十足的游戲，使學(xué)生的注意力集中在課堂之上，調(diào)動其參與教學(xué)活動的主動性與積極性。當然，不能選擇過于普遍的游戲，也不能盲目選擇，體育游戲應(yīng)當有機融合了教育學(xué)和趣味性，使學(xué)生享受快樂的同時學(xué)習(xí)知識與技能。教師在設(shè)計游戲時可充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，也可以采納學(xué)生的意見，改變原有的體育形式，采取有趣的方式評價，或添加好玩的新規(guī)則等，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。比如，生活中學(xué)生經(jīng)常接觸氣球，顏色多樣，學(xué)生對此也很感興趣，教師可利用氣球展開游戲活動。將班內(nèi)學(xué)生分為若干組，把顏色醒目的氣球分別發(fā)放給每個隊（每個隊顏色不同），開展接力比賽，以氣球代替接力棒，與傳統(tǒng)接力跑相比明顯調(diào)動了學(xué)生的積極性。另外，還可以組織學(xué)生兩兩一組，將氣球夾在中間，比賽哪組在最短時間內(nèi)運完。這些游戲不僅具有趣味性，還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、團隊意識與合作精神，促進其全面發(fā)展。

3.營造生動的教學(xué)情境

為了將游戲化教學(xué)更好地引入小學(xué)體育課堂中，教師應(yīng)當以每堂課的教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，巧妙地在課堂中融入體育游戲，還可以與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，聯(lián)系體育游戲的作用與特點，營造生動的教學(xué)情境，促進學(xué)生在該情境中與教師、同學(xué)更好地溝通和交流。例如，在“立定跳遠”部分的教學(xué)中，假如教師只是向?qū)W生說明了跳遠要領(lǐng)就要求其練習(xí)，那么學(xué)生會感覺到無所適從，擔心跳不好而不敢嘗試，難以取得理想的教學(xué)效果。為解決該問題，教師可以首先將青蛙跳躍的動作向?qū)W生展示，要求其仔細觀察并加以模仿，在其興趣濃厚、不斷嘗試的時候，教師應(yīng)在旁邊認真觀察，積極給予鼓勵，接著教師將立定跳遠的正確動作向?qū)W生示范，針對同學(xué)的易錯點講解動作要領(lǐng)，促進其吸收和掌握知識，提高其練習(xí)的積極性。待所有學(xué)生基本上掌握了動作要領(lǐng)后，教師可在班內(nèi)組織跳遠比賽，學(xué)生自愿參加，其他學(xué)生則負責加油，在活動中使學(xué)生深刻記憶跳遠技能。

總而言之，將游戲化教學(xué)引入小學(xué)體育教學(xué)中，是一個推行素質(zhì)教育的重要途徑，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在各種游戲中，可以使小學(xué)生活潑、好動的天性得到滿足，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在游戲中增長體育技能和知識，真正的享受學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，改善學(xué)生的身體素質(zhì)，促進其各方面能力均衡發(fā)展。