詹夢(mèng)琴

摘 要：高中英語(yǔ)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)重要地位，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)全面化建設(shè)，則尤其要關(guān)注農(nóng)村高中英語(yǔ)的教學(xué)改革。農(nóng)村高中英語(yǔ)的教學(xué)效果不高，有多方面的原因，找到原因并加以解決才能為農(nóng)村英語(yǔ)的發(fā)展注入新的活力，使其突破困境，不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中英語(yǔ);興趣;著力點(diǎn)

現(xiàn)代化的進(jìn)程在推動(dòng)城市發(fā)展的同時(shí)，也推動(dòng)了農(nóng)村的發(fā)展，使農(nóng)村人對(duì)外接觸逐漸增多，這也為農(nóng)村學(xué)生提供了更深層次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但我們也不該忽視機(jī)會(huì)之下所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。由于多方面的綜合原因，比如師資力量薄弱、學(xué)生積極性不高、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的不重視、學(xué)生對(duì)外界接觸較少等，使農(nóng)村學(xué)生的整體水平低，學(xué)習(xí)成效不高而較為吃力，在此方面表現(xiàn)得較為突出的就是農(nóng)村高中英語(yǔ)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，它更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和靈活性，更強(qiáng)調(diào)發(fā)音、聽(tīng)取和交流，而農(nóng)村高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)大多依賴于課堂的教授和練習(xí)，日常生活中極少接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音很是陌生，這就造成了所謂的“中國(guó)式英語(yǔ)”。因此，如何找好著力點(diǎn)，切實(shí)提高農(nóng)村高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，成為重點(diǎn)研究課題。下面就介紹幾種有效方法。

一、科技培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

要提高農(nóng)村高中英語(yǔ)的整體教學(xué)水平，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，是急先鋒。近年來(lái)，多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)上的應(yīng)用不斷深入，教學(xué)成果日益突出，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面更是成績(jī)顯著。應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的形象化、互動(dòng)性和引導(dǎo)性，將圖文和聲像相結(jié)合，化抽象的知識(shí)為具體的聲像，充分發(fā)揮演示功用，營(yíng)造真實(shí)鮮明的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，拓寬認(rèn)識(shí)外部世界的途徑，有選擇地向?qū)W生傳遞有益的知識(shí)信息，而不是一味地灌輸知識(shí)，要利用科技的優(yōu)勢(shì)循循善誘、層層深入，打好提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)攻堅(jiān)戰(zhàn)的第一槍。

二、營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

農(nóng)村高中生因其所處的環(huán)境比較封閉，在課堂上往往表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不敢發(fā)言，不敢開(kāi)口，怕鬧笑話，怕挨批評(píng)，這就需要教師有針對(duì)性地營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。多鼓勵(lì)發(fā)言，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要予以肯定，比如采取加分制，分小組進(jìn)行課堂搶答，表現(xiàn)好的小組可以加分獲得獎(jiǎng)勵(lì);教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要逐步增多英語(yǔ)的使用機(jī)會(huì)，盡可能用英語(yǔ)授課，減少漢語(yǔ)的使用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的敏感性，比如教師說(shuō)，“上課”可以用“Class begin.”來(lái)代替，說(shuō)“今天的課就到這里了”可以用“Todays lesson is here.”;可經(jīng)常播放英語(yǔ)歌曲和影片，使學(xué)生在輕松歡樂(lè)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí);隨機(jī)對(duì)點(diǎn)到名字的學(xué)生進(jìn)行關(guān)于日常生活的口語(yǔ)交流，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生享受課堂而不是備受煎熬。

三、分段目標(biāo)化，逐級(jí)提高英語(yǔ)水平

農(nóng)村高中生的生活圈子范圍小，無(wú)法在學(xué)業(yè)成就上做出有效的比較，取得一點(diǎn)小進(jìn)步就容易自滿，看不到自己的不足，更談不上持續(xù)進(jìn)步，而一個(gè)科學(xué)的分段目標(biāo)的樹(shù)立能夠?qū)⑥r(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)成就具體化，時(shí)刻檢驗(yàn)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的改變。比如，這周我要背下500個(gè)單詞，記住20種句式，下周我要在英語(yǔ)考試中獲得90分等等。這樣可以及時(shí)知曉自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上是退步還是進(jìn)步，即便遇到困難也不會(huì)感到茫然而不知所措，每完成一個(gè)小目標(biāo)就離著大目標(biāo)更近了一步，能夠根據(jù)進(jìn)度，對(duì)學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)做出調(diào)整，明確和加深對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理解，適當(dāng)給予自己鼓勵(lì)或壓力，更好地推動(dòng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

四、教師的自身素質(zhì)要提高

農(nóng)村中英語(yǔ)教師的整體教學(xué)水平相對(duì)較低，優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師更是少之又少。教師作為學(xué)生的導(dǎo)師和楷模，一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生有巨大影響，要想提高農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)水平，必須定期加強(qiáng)教師職業(yè)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變落后保守的教學(xué)觀念，采用多形式的教學(xué)手段豐富課堂，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步向新課程改革的要求貼近，教學(xué)內(nèi)容要生活化和多樣化，不是單單強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，而是以育人為本，育才為輔，幫助學(xué)生全面提高整體素質(zhì)。

五、做好家庭工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)意識(shí)

許多農(nóng)村家庭對(duì)教育的觀點(diǎn)淡薄，認(rèn)識(shí)不到接受教育的重要性，當(dāng)學(xué)生學(xué)業(yè)上遇到挫折時(shí)，常常是勸其退學(xué)找工作而不是鼓勵(lì)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是以“用不到”而從心理上忽視，這更加重了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的厭惡情緒，因此，教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，改變思想，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供家庭的精神支持。

六、政府加大教學(xué)輔助力度

農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，除了教師和學(xué)生的努力，更離不開(kāi)政府的支持，許多農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀不支持教育的現(xiàn)代化建設(shè)，這就需要政府對(duì)其進(jìn)行資金和人力上的支持，提供高中英語(yǔ)教學(xué)資源，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提供英語(yǔ)教師的定期培訓(xùn)，因地制宜地輔助教師制定合理的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，改變農(nóng)村高中英語(yǔ)水平參差不齊的現(xiàn)狀，為大學(xué)輸送高素質(zhì)的農(nóng)村學(xué)生。

農(nóng)村英語(yǔ)教育水平的提高還有很長(zhǎng)路要走，需要教師、學(xué)生、家庭、政府等多方面的支持，只有多位一體，才能將農(nóng)村英語(yǔ)教育落實(shí)到實(shí)處，夯實(shí)基礎(chǔ)，不怕挫折，在發(fā)展中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注重細(xì)節(jié)的改善，幫助農(nóng)村高中生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量，共同創(chuàng)造農(nóng)村高中英語(yǔ)的美好前景。

參考文獻(xiàn)：

開(kāi)進(jìn).“引導(dǎo)：探究教學(xué)模式”探索和實(shí)踐淺談[J].基礎(chǔ)教育研究，2002（S2）.