張倩

高職藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的一門學(xué)科，高職學(xué)校的職業(yè)特殊性要求學(xué)生要有較強(qiáng)的職業(yè)實(shí)踐綜合技能。為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)國(guó)家所需的綜合性應(yīng)用人才。

一、高職藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教育模式的缺陷

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式忽略了實(shí)踐的重要性，本該以實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常被理論課取代，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革不僅要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，更要改變教師和學(xué)生中根深蒂固的觀念。實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要教學(xué)手段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式要轉(zhuǎn)變成一種培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究方法的模式，為了培養(yǎng)出國(guó)家所需的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才要不斷創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)模式。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一

實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，把應(yīng)有的實(shí)踐課程壓縮到了理論課程里面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是藥學(xué)專業(yè)不可或缺的部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的就是通過(guò)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，親身其驗(yàn)證課堂所學(xué)的藥學(xué)理論并有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。一方面，傳統(tǒng)觀念中把實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)成了理論教學(xué)的附屬品，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)失去了自身的作用;另一方面，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，僅僅要求學(xué)生簡(jiǎn)單地去印證所學(xué)藥學(xué)理論。長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，缺少綜合性創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，失去了理論與實(shí)際銜接的重要作用，學(xué)生只是為了做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不明顯。

3.藥學(xué)實(shí)驗(yàn)資源匱乏

截止到現(xiàn)在，大部分高職藥學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室附屬于學(xué)校教研室，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式受到教研室影響，有著重復(fù)性和功能性缺失的弊端，有些高職藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室連普通的檢查設(shè)備都沒(méi)有，無(wú)法保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ嫣岣?，隨著科技、信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要求和資源保證提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源中以實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)匱乏最為嚴(yán)重，實(shí)驗(yàn)設(shè)備次之。學(xué)校通常以減縮實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、降低實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)來(lái)解決實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的難題，這種教學(xué)方法抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)掘。嚴(yán)重匱乏的實(shí)驗(yàn)資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

二、明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程目標(biāo)

1.制定切實(shí)可行的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

做實(shí)驗(yàn)要有切實(shí)可行的參考標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)前做好預(yù)習(xí)，書寫預(yù)習(xí)報(bào)告，明確實(shí)驗(yàn)課表要求，讓學(xué)生對(duì)如何做實(shí)驗(yàn)做到心中有數(shù)。藥學(xué)實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的制定包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的基本操作規(guī)范和實(shí)驗(yàn)藥品劑量，高職藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地是提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所，為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用，還要把實(shí)驗(yàn)室的管理制度規(guī)范化、科學(xué)化。因此，需要在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的以下方面進(jìn)行規(guī)范，如藥學(xué)實(shí)驗(yàn)須知、實(shí)驗(yàn)常用技術(shù)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、儀器裝配、標(biāo)本采集、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等多個(gè)方面。

2.確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目標(biāo)

高職藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)具備藥學(xué)學(xué)科基本理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能并能在藥物設(shè)計(jì)和生產(chǎn)中不斷研究和創(chuàng)新的新一代應(yīng)用型人才。因此，高職學(xué)生要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中明確所學(xué)的基本理論、知識(shí)，加強(qiáng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能的基本訓(xùn)練，學(xué)校教師要根據(jù)每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的具體內(nèi)容靈活安排實(shí)驗(yàn)方式并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排緊跟教學(xué)目標(biāo)，要在完成一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的前提下，加一些綜合性的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)。藥學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用性較強(qiáng)，明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排可以提高效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的藥學(xué)理論和實(shí)踐規(guī)律。

三、高職藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施

1.以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)講解教學(xué)

傳統(tǒng)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式仍是“注入式”的授課講解方式，忽略了學(xué)生的主體地位。藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要遵循全面性和層次性的教學(xué)原則。全面性原則即是教師要鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，增加學(xué)生的主體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教師不能僅僅滿足于形勢(shì)上的全面參與原則，而是要真正幫助學(xué)生拓展思維，不局限于教材中的晦澀理論，更要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)問(wèn)題有自己的看法。層次性原則是指教師在授課過(guò)程中要明確學(xué)生的理解層次，針對(duì)不同的學(xué)生做出不同的教學(xué)策略。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，不能過(guò)于苛刻要求學(xué)生一步到位，藥學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也有兩個(gè)層次，包括理論驗(yàn)證和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新兩個(gè)層次，教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況安排實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在不同層次的學(xué)習(xí)中收獲滿滿，不斷提高自信的同時(shí)養(yǎng)成積極參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，降低實(shí)驗(yàn)成本

由于大部分高職藥學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室附屬于學(xué)校教研室，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式受到教研室影響，有著重復(fù)性和功能性缺失的弊端，為了在短時(shí)間解決這個(gè)問(wèn)題，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源以降低實(shí)驗(yàn)成本。為幫助學(xué)生及時(shí)了解最新藥學(xué)科技設(shè)備的前沿動(dòng)態(tài)，可以將先進(jìn)的儀器設(shè)備的性能和使用方法接觸多媒體ppt課件的形式進(jìn)行展示，要求學(xué)生做好課堂筆記，課后加強(qiáng)記憶以便更好的運(yùn)用到實(shí)際中去。在此過(guò)程中教師要起到把握全局的作用，幫助學(xué)生分析先進(jìn)設(shè)備由表及里的聯(lián)系，有條件的話可以根據(jù)上課內(nèi)容適當(dāng)安排實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生從教學(xué)課堂中得到啟發(fā)，積極思考，通過(guò)課堂討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和質(zhì)疑精神，更要注重理論聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

3.提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，高職學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自制力，其學(xué)習(xí)不僅依靠教師的接受式學(xué)習(xí)，更要不斷發(fā)展自身的探究式學(xué)習(xí)策略。通過(guò)這兩種方式的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大部分具有被動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，藥學(xué)專業(yè)這一實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要學(xué)生不斷拓展自身的創(chuàng)新精神，課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生手腦并用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際才能更好的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，適當(dāng)增加綜合性實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)的不斷發(fā)展，藥學(xué)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革與實(shí)踐，不斷完善自身尋求進(jìn)步，在我國(guó)有利的環(huán)境下，進(jìn)行改革與實(shí)踐，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進(jìn)我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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